随着我国改革开放的不断深入发展，从各级教育主管部门、各高校到广大师生、家长对大学英语的教学和学习都投入了极大的热情和关注。大学英语基础教育是面向高校非英语专业学生的教育，它与数学、计算机一起被看成是大学公共基础课程教育的重点。经过几十年的发展，大学英语基础教育取得了巨大的成就，对我国的对外交流和改革开放做出了应有的贡献。但是，与社会的发展和需要相比仍存在着诸多问题，急需对当前的大学英语教学进行改革，以提高大学生英语语言运用的综合能力。为了适应时代的发展，世界各国都在加快人才培养的步伐，掀起了教育改革的浪潮。目前，以课程改革为主要内容的教学改革已全面展开。大学英语基础教育也不例外。 从表面上看，大学英语基础教学改革是针对英语教学的改革，然而，它会影响到其它专业学科的发展。因此，大学英语基础教育改革必须从全局出发，重新构建大学英语基础教育课程体系，从而保证大学英语基础教育为其他学科的发展提供强有力的保证，为我国经济的快速发展培养新型的复合人才。本文在这种形势下，讨论关于大学英语基础教育教学模式和考核方式的改革方案。 文章主要论述了目前我国高等院校大学英语基础课程的教学现状和存在的问题，利用对比分析法和基模分析法来论述当前大学英语教学中存在的问题，并相应的得出一些结论。文章从培养应用型人才的角度出发，提出了大学英语基础课程教学改革的目标、教学模式和考核方法等观点。以系统基模分析探讨“以教师为中心”和“以学生为中心”的教学模式对学生的自主学习能力和学生创新能力的影响。同时，作者也介绍了其在大学英语基础课程教学的基础上结合本校的实际情况所总结的一些教学和考核经验。一个国家的发展在于人才的培养，而人才的培养主要是靠教育，特别是高等教育。而构成高等教育的最基本的因素是课堂教学。教学中的问题除了技术和能力等因素以外，从某种程度上可以说是由于教学理念和教育思想造成的。目前，我国高校由于教育思想与教学理念相对落后导致课堂教学方法比较陈旧、保守。同时考核方式的严重缺陷，加剧了应试教育现象的盛行。所以，要培养21世纪的新型的复合性的英语人才，就必须从根本上改革大学英语基础课程教学模式和形成比较完善的考核评估体系。