面对21世纪终身教育和学习化社会的出现，教师必须给学生一种独立获取知识的能力，使其终生不断跟上时代发展的步伐。笔者认为，自主学习能力使终身学习成为可能。 本文就高中生物课堂教学实施学生自主学习能力的培养进行探讨，提出学生自主学习能力培养的基本策略，并在高中生物学的新授课、复习课和实验课三种不同类型的课堂教学中，采用不同的教学方法，进行新授课目标设问自主学习、复习课指导学生自己编写复习提纲、实验课改验证性实验为探索性实验的课堂教学实践，培养学生的自主学习能力。 在自主学习能力培养的研究中，初步构建了学生自主学习能力的评价体系。在对课堂教学结果分析的基础上，采用学生的学习成绩、学习兴趣与学习动机以及学习习惯与学习方法等作为评价指标，对实验班与对照班进行比较分析，结果实验班总体学习能力优于对照班。并对以上三个评价指标按一定的权重进行量化计分，综合评定得出实验班学生自主学习能力的平均分值高出对照班7.776。 上述研究结果表明：高中生物课堂教学实施学生自主学习能力的培养，能够提高学生的自主学习能力和学习成绩，有利于学生的终身自主学习，实现可持续发展。