随着信息时代的不断发展,信息技术受到人们的极大关注。信息技术学科作为信息技术时代教育的一部分受到教育界的极大重视。特别是新课改以来,教育者们把培养学习者的信息素养作为最根本的目标,不断完善信息技术课程。为了使信息技术学科更好的为人们服务,学者们对信息技术学科的很多方面都进行了不同程度的研究。信息技术课后作业也是课程研究中的一部分。本研究就是在以培养学习者信息素养为目的的前提下,查阅相关文献,并对教师、学生和家长进行问卷调查,分析总结小学信息技术课后作业设计中存在的问题,试图提出小学信息技术课后作业设计的原则、方法并进行案例分析。本研究属于信息技术学科教学中有待于进一步开发和研究的领域。本研究共分为五个部分。第一部分为导论。分别从研究课题的提出、研究意义、国内外研究现状、研究内容、思路及方法、研究的理论基础几个部分进行阐述,说明了该项研究的基本情况。第二部分是小学信息技术课后作业的概述。首先阐明了小学信息技术课后作业的概念即小学信息技术课后作业是根据小学生的学习特征和信息技术本节课的学习目标,教学者精心设计并由学习者在课堂以外完成的以培养信息素养和综合实践能力为根本目标的综合性练习。其次分析了小学信息技术课后作业的功能,接着分析了小学生的学习特征,最后分析了小学信息技术学科的特点。第三部分是小学信息技术课后作业的现状调查与分析。首先从教师、家长、学生三个方面采用问卷调查法和访谈法对信息技术课后作业设计的必要性、目的、类型、时间长度以及完成作业的硬件条件等方面进行调查,为信息技术课后作业的设计提供参考。其次分析了目前小学信息技术课后作业设计中存在的问题。如：信息技术教师对课后作业的重视程度不够；信息技术课后作业设计的随意性大,作业类型太过单一；课后作业的评价方式不完善等。第四部分是小学信息技术课后作业的设计研究。这一部分总结出了小学信息技术课后作业设计中应该遵循的原则即主体性原则、层次性原则、生活性原则、综合性原则。然后按照小学信息技术课程的内容将课后作业分为基础理论知识巩固型、动手操作型、设计型三种类型,并提出了各个类型作业的设计方法。最后列举典型案例进行评析,以期使教学者从实实在在的案例中掌握设计方法。第五部分进行总结。表述该研究得出的结论,研究中的创新之处与小足之处,以便为后续的研究提供参考和借鉴。