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本文对改革开放以来语文特级教师教学观的变迁进行了探讨。文章比较分析了两代语文特级教师在教学观上的共性和差异、继承和发展，以及造成这种差异或变迁的原因。文章认为，要合理看待两代之间的差异或变迁，必须从它们各自所处的时代出发，必须从它们共享的传统出发，必须兼顾它们观念和行动的各方面。在这样一个多元的时代，包括“那一代”和“这一代”在内的各种教学观之间已经而且必将继续呈现一种“多元共生”的格局。