数量表征相关论文
知觉加工时，刺激中与任务无关的数量信息可得到自动化激活，包括图片中的外显数量信息，如点子个数；图片的内隐数量信息，如面孔表情的强度......
本研究随机选取120名3-6岁儿童,根据数字手势、数字词和数字手势+数字词三种方式表征的数量进行按数取物,或运用数字手势、数字词......
过去30年,心理学家们在数量认知领域取得了大量的研究成果,然而对数量是抽象表征还是非抽象表征的问题还存在争议。从数量抽象表征......
在数量认知领域的研究中,已有大量研究致力于探讨人脑数量加工的(神经)机制,并揭示了两种重要的距离效应,即数量的比较距离效应和......
数量表征是数概念的基础。大量的研究发现，人类能够完成对小数（≤3或4）的精确表征和对大数（≥3或4）的近似表征。在无法进行言语数数的条......
数感是学习高级数学知识的基础,数感不良儿童在对数字的处理能力及数学成绩上与正常儿童相比存在较大的差异,并极有可能发展成为数......
数量表征(numerical representation)指与特定数量相联系的心理表征。长期以来抽象的数量表征假说占据主导地位,但随着自动化加工......
学校的发展包括两个方面:一是外延式发展,二是内涵式发展.外延式发展是以规模扩张为基础的人、财、物的增长,是学校发展的数量表征......
为了解决低收入家庭儿童数学落后问题,美国已经成功实施了一些数学补偿干预课程,如“数字世界”、“积木”以及“园前数学”。这些......
在最近的认知神经科学和心理学研究中,数量表征作为人类数学认知的一个重要成分引起了人们的广泛关注。研究者们基于神经网络提出......
数量可以分为物理量(非符号量)和符号量。物理量是一种在进化中形成的先验知识,人类在此基础上又创造出符号量来精确地表征数量关......
距离效应(distance effect)是指在比较两个阿拉伯数字的大小时,其错误率和反应时与数字间的距离成反方向变化的现象,它是数量的心......
采用数字线估计任务和认知评估系统CAS,对小学数困生和数优生的数量估计能力与PASS(计划-注意-同时性加工-继时性加工)各认知过程......
研究主要探讨一年级儿童的数量表征能力与"数与代数"学习经验的关系。实验选取61名完成"100以内数的认识"和"100以内数的加法与减......
数量表征指与特定数量相联系的心理表征。关于数量表征的发展和个体差异的普遍性结论多来自于整数。事实上,对数量表征问题的探讨......
采用给数取物任务和数量比较任务,考察表面相似性与共享标签知识对96名7~16岁智障儿童数量表征的影响。研究结果表明:(1)智障儿童......
以往有关整数偏向的研究认为整数学习干扰和阻碍了分数学习,即整数数量表征和分数数量表征之间是负相关关系。本研究认为这个结论......
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人对数量的表征及其发展是心理学研究的重要问题之一。20世纪70年代以来,国外对婴儿数量表征的研究取得了一系列理论和方法的进步......
已有研究发现,婴儿能够准确地表征和理解小数量,婴儿在获得语言之前就表现出了对小数量的敏感性。对婴儿数量表征的研究进一步发现......
数量表征具有内隐性,大多数行为研究(如采用数量判断任务)只能间接探讨其性质。以往许多研究考察了不同视觉特征对数量判断的影响,......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
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数量表征是个体头脑内部对数量刺激的解释、表达与操作的过程,是人类认知发展的重要组成部分。儿童数量表征随着个体年龄的增长趋......
针对以往对不同符号形式数字数量表征的ERP研究只应用以反应为原点分段平均分析方法,以及忽略对后期符号效应观察,从而造成对数量......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
论文结合近年来的相关研究,阐述了听障儿童数学认知的相关概念,介绍了听障儿童数学认知的理论模型,听障儿童数学认知的特点,探讨了......
手指是儿童在习得数字符号之前最常使用的表征数量的工具,大量研究都表明手指在数字认知中具有促进作用。但是,目前仍不清楚手指在......
研究主要探讨了整数数量表征和分数数量表征的关系以及年级对两者关系的影响。实验对155名三至六年级儿童进行0~1分数数字线估计任......
数量表征是人类与动物最重要的认知能力之一。长期以来对于数量表征的模式存在争论,部分研究者认为人类表征数量的方式具有符号的......
基本算术能力的获得不仅对于个体未来学业成就和专业技能的发展十分重要,而且涉入到日常生活的方方面面,比如账单支付或者开支预算......
选取二、三、四年级数学学习困难和数学学习正常的儿童共84名。采用数字线估计任务考察两类儿童数量估计能力的发展特点及差异。结......
数量表征(numerical representation)指与特定数量相联系的心理表征。长期以来抽象的数量表征假说占据主导地位,但随着自动化加工......
拟从＂英语具有时间性特质＂和＂汉语具有空间性特质＂这一立论出发,探讨英汉情感数量表征中量词的使用所体现出来的时空性特质倾向差异,认......
早期教育中对算术知识的强调可能会影响儿童的数学思维和数学成就。本研究以60名一、二、四年级小学生和10名大学本科生为研究对象......
<正>这篇精彩案例《奇妙的"1"》表现出教师对儿童学习行为解读与指导的专业敏锐,体现了教师专业成长的加速度。这得益于近年来国家......
现有的数量发展理论大多基于整数研究,它们对分数或小数的数量能否表征在心理数字线上提出了不同的假设。为数不多的已有的实证研......
数量认知研究近年有长足发展。文章从新近提出的独立于语言的两个数量表征核心系统,语言与精确数量运算,语言与算术事实的储存,语......
数量估计是人们日常生活中的必需技能,它作为数学认知加工的重要组成部分日益为研究者所重视。本文旨在从数量估计的界定入手,着重......
探讨儿童在数字线估计任务中心理长度的发展及其对数量表征模式的影响。选取7~9岁儿童共109名进行数字线估计任务测试,设置了10cm......
对儿童数量表征和数概念的研究是当前数认知领域的两个重点研究方向。我们在这一领域通过理论及实证研究进行了广泛且深入的探索,......
