教育是立国之本。作为统一的多民族国家,发展民族教育是我国教育事业和民族工作的重要任务。推动民族地区教育发展能为我国民族地区培养更多人才,进而提高民族地区人口素质,推进地区全面发展,促进社会和谐。人口较少民族由于历史、地理等原因,民族教育发展更加缓慢和艰难,需要受到重视。教育和政治、经济和社会的发展密切相关,人口较少民族地区教育发展关系重大,需要针对人口较少民族地区开展和落实教育扶持政策。自新中国成立以来,国家在人口较少民族教育方面出台了相关政策,给予各种扶持和帮助,并取得了显著的成效,完成了对少数民族同胞的扫盲教育,人口较少民族地区受教育的质量和程度一步步加深。但随着社会经济发展的不断变化,我国少数民族同胞接受民族教育的需求已不仅仅再满足于希望接受教育提升文化水平,而是希望通过民族教育寻求保存其民族文化、让民族文化得以传承的新途径,让民族文化焕发新活力。在当前实现中华民族伟大复兴的关键时刻,发展人口较少民族地区的教育事业,研究党的民族教育政策在人口较少民族的实践成效是十分必要的。本文基于马克思主义关于民族教育政策的理论,综合选择运用文献研究法和实证研究法,系统梳理了南伊珞巴民族乡党的民族教育扶持政策,并前往实地调研,分析党的民族教育政策实践过程中取得的成效和出现的问题,最后提出了相应的解决对策和对人口较少民族教育发展的思考。本文主要内容如下:第一部分主要从当前民族教育发展现状出发结合本研究的目的、意义对目前民族教育相关领域的国内外研究现状进行了梳理和总结。第二部分主要阐述了民族教育政策和人口较少民族几个相关概念,以及马克思主义关于民族教育的若干理论和中国共产党对马克思主义民族教育理论的继承和发展。第三部分,从学生数量及升学、教育硬件设施、课程设置、教育经费投入,家庭社会教育等方面,对南伊珞巴民族乡人口较少民族教育进行调查研究,分析南伊珞巴民族乡在教育公平、高等教育扶贫、民族团结教育和多元文化教育方面落实党的民族教育政策的现状和成效。第四部分主要论述南伊珞巴民族乡当前落实党的民族教育政策存在的问题与对策,揭示了地方经济落后制约教育发展、在编专职教师紧缺、教育现代化推行缓慢、缺乏更多教育合作平台、民族教育政策缺乏强制性,群众缺乏自主发展意识等问题,并提出了相应的对策建议。第五部分在南伊珞巴民族乡落实党的民族政策的实践研究基础上,思考人口较少民族教育发展的前进方向和落实民族教育政策需要遵循的原则,为推动国家人口较少民族教育发展提供一些参考。