社区护理作为社区卫生服务的重要组成部分，是21世纪护理发展的方向。在我国，社区护理学作为一门新兴学科，社区护理学课程开设时间不长，缺乏经验，课程的教学体系和教学内容尚未成型，社区护理实践教学尚未规范化。本研究通过对中国、韩国和美国的社区护理学课程比较研究，明确中国社区护理学课程的改革方向。目的：确认中国、韩国和美国护理本科教育培养目标、课程体系的共同点和差异点；确认中国、韩国和美国护理本科社区护理学课程目标、课程体系(框架)、课程内容、教学方法及课程评价的共同点和差异点；明确我国社区护理学课程的改革方向。方法：本课题采用文献研究法和内容分析法等进行横向比较研究，以专业培养目标、课程体系为资料分析的大框架，以所选学校的教学计划、教学大纲及相关教学资料为基础，具体分析中、韩、美三国社区护理学课程目标、课程内容、教学方法及课程评价方法。结果与结论：(1)中国、韩国和美国的护理教育培养目标都要求学生必须具备在社区环境中提供护理保健服务的知识和能力，在适应社会需求方面三国显示了高度的一致性。但是我国的培养目标在体现护理教育理念、护理主概念及应对未来变化方面略显不足，课程体系没有充分体现当前卫生保健的重点及护理实践的变化。(2)中国、韩国和美国的社区护理学课程教学目标都要求学生学会应用护理程序对个人、家庭和社区提供护理服务，在护理工作方法、护理服务对象方面三国显示了一致性。但是我国社区护理学课程目标缺乏对社区生理、心理和社会的理解，对社区护理实践所必需的知识、能力的要求体现不足。(3)中国、韩国和美国社区护理学课程的基本内容构成比较相近，但是我国课程内容对目标的体现、课程内容之间的相互衔接，特别是目标所要求的能力培养和内容的构成有些差异，显示内容以片断性知识、技术传授为主。(4)我国社区护理学课程改革，首先要明确课程目标，力求专业培养目标始终贯穿在课程目标中，课程内容要体现课程目标的要求，同时加强师资队伍建设、教材建设以及实践基地建设等问题。