数学思维的研究经久不衰，在教学中培养数学思维能力，一直受到人们的关注。但是，在实际教学中，由于现实利益的趋势，只是注重了纯粹数学题目的不断训练，忽视了数学思维能力的培养，理论与现实根本联系不上。现在，随着教改的深入，数学思维能力的培养可以在教学中具体实施。本文就立体几何教学中对数学思维能力的培养进行研究。首先，对数学思维进行分类，然后对每一类的概念展开分析。再通过立体几何课程进行说明分析：第一，人们积累的教学经验展开分析；第二，教材内容的安排进行分析；第三，具体的立体几何实例。其次，立体几何的教学中培养数学思维的具体策略。由于，新版教材编排，在《立体几何初步》中，第一，用“空间结合体”整体规划直觉思维的培养；第二，用“点、线、面之间的位置关系”整体规划逻辑思维的培养。另外，在《空间向量与立体几何》这一部分，提出具体的几项思维培养，并就向量法的教学提出一些个人看法。最后，对本文的研究进行总结，反思并提出不足。并对教学工作提出建议。本文的创新之处在于结合目前的《高中课标》和几何课程改革，针对数学思维能力的培养提出相应的教学措施，并对高中几何教学过程进行探索实践。