人类命运共同体价值观是在全球化背景下提出的人类发展价值观,中国不断倡导推动构建人类命运共同体。2020年新冠肺炎疫情爆发,这种重大非常规事件正是检验价值观的特殊时期,中国在抗疫中取得的巨大成效离不开对人类命运共同体价值观的践行。中学阶段是价值观发展的关键时期,中学生的发展关乎个人、家庭、社会和国家的未来,同时也会受到社会系统的影响,所以他们的成长与成才备受社会各界的关注。虽然从宏观层面不断倡导人类命运共同体价值观,但中学生群体对人类命运共同体的内隐认同究竟如何,是否成为中学生普遍认同和遵守的价值理念,还未进行研究。因此本研究首先探究中学生人类命运共同体价值观内隐认同的现状,在此基础上对内隐效应值低的中学生进行视频干预,探究视频干预方法的有效性和可行性,这将从实践层面落实和推广人类命运共同体价值观及其价值培育作出尝试。研究一招募112名河北省衡水市的中学生被试参与本研究。在研究一中,编订了 4个单类内隐联想测验（SC-IAT）的实验程序,包括认知评价SC-IAT、情感反应SC-IAT、行为倾向SC-IAT和自我归属SC-IAT,每名学生都需参与四个SC-IAT,以此探究中学生的人类命运共同体价值观内隐认同现状。进行单样本t检验,发现在认知评价、情感反应、行为倾向、自我归属四个实验中,被试总体的人类命运共同体价值观内隐效应（D值）均显著大于0,且D值依次降低。在认知评价和情感反应的内隐层面,男生群体、女生群体、城镇学生、初二学生、初三学生的D值与0的差异都达到了显著水平,说明除初一学生外,不同群体内隐认同均为积极正向。行为倾向方面,男生群体、农村学生、初三学生的D值均大于0且与0相比差异显著。自我归属方面,只有女生群体D值与0的差异达到显著水平。研究二在研究一的基础上进行干预研究。在研究一中有部分被试在两个以上的单类内隐联想测验中的内隐效应值小于0,从中筛选36名中学生被试参与干预研究,把被试随机分为干预组与控制组,每组各18人,通过视频干预的方法进行为期四周的干预。实验结果表明:认知评价、情感反应与行为倾向的前后测结果差异显著,其中,行为倾向改变最为明显,其次为情感反应,再次为认知评价。自我归属维度上前后测差异不显著。而控制组在四个维度的前后测结果均无显著性差异。综上,本研究发现总体上中学生对人类命运共同体价值观呈积极内隐认同,并且中学生在认知评价、情感反应、行为倾向、自我归属四个层面上内隐认同依次减弱。视频干预对内隐认同干预有效,且对行为倾向维度的干预效果最好,但对自我归属效果不明显,说明在内化为自身的价值感上,视频干预方法作用微弱。