受教育权是宪法规定的公民的一项基本权利,是公民依法享有的要求国家积极提供平等的受教育机会和条件,通过受教育来求得发展,以获得平等的生存和发展机会的权利。公民的教育水平直接关系到社会的进步与国家的发展。我国是一个多民族国家,近年来,随着法治建设的推进、经济的发展和国家“科教兴国”战略的实施,我国的教育事业得到了蓬勃发展,各种教育立法也相继出台。但由于历史、经济、文化等多方面的原因,少数民族公民的总体教育水平仍比较落后。少数民族公民作为一类弱势群体,其发展直接关系到建设和谐社会的目标能否实现,因此,保障少数民族公民的受教育权就显得尤为重要。研究少数民族公民受教育权的法律保障对少数人群的权利保障、对我国的教育立法都具有借鉴意义。本文采用案例分析法、数据统计分析法、列举法、图表法等多种方法,系统诠释少数民族公民受教育权保障的相关理论;探讨少数人权利保障的模式;借鉴国外保障少数民族公民受教育权的经验;结合我国对公民受教育权保障的现状,提出建立少数民族公民受教育权法律保障体系的构想;分析我国少数民族公民受教育权保障的缺陷,并提出完善建议。本论文共分为引言和五章,引言部分探讨研究现状、选题意义以及主要研究方法,并对论文的主要观点、创新和不足之处进行归纳。第一章,“少数民族公民受教育权概述”。首先从理论上对受教育权和少数民族公民受教育权着手,对少数民族公民受教育权进行界定,在此基础上进一步阐述了少数民族公民受教育权的特征、内容。通过各种文献资料总结出少数人的涵义,探讨少数民族公民与少数人的共性与区别。为保障少数民族公民受教育权问题奠定理论基础。第二章,“少数民族公民受教育权法律保障的模式分析”。这一章主要研究少数人权利的保护模式,并总结出少数民族公民权利保护的模式:平等保护与特别保护。第三章,“国外保障少数民族公民受教育权的经验借鉴”。这一章介绍了国外几个国家如美国、加拿大等对少数民族公民受教育权保障所采取的措施,为今后对少数民族公民受教育权保障提供指导。第四章,“我国保障少数民族公民受教育权的现状及存在问题”。首先对我国少数民族公民受教育权的保障情况进行介绍,并与上一章相呼应,使我们看到我国在保障少数民族公民受教育权方面的不足。为最后的完善做好铺垫。第五章,“对我国少数民族公民受教育权法律保障的几点思考”。本章主要对我国完善保障少数民族公民受教育权所应注意解决的问题,提出自己的看法,以期能够为今后制定少数民族教育政策法规提供一定参考。