高中数学教学改革工作在全国各省市已经如火如荼地进行着,部分地区的改革制度和应对措施已经相对成熟,而广西今年九月才开始试行新高考模式,对新教材进行使用。当然,处于后面改革也有自身的优势,因为有着其他省市教学改革的经验,我们可以通过借鉴学习,少走些弯路,毕竟“他山之石,可以攻玉”。当然我们省内许多专家自身也在努力探讨,寻求改革之道,希望可以找到适合本地学情的教学之法,走出一条康庄大道。其中“问题导学”教学法不仅解决了教师“重教轻学”“满堂灌”的现象,亦能很好地满足新课标的要求,迎接新高考带来的挑战。本文主要研究将“问题导学”教学法应用于教学设计,以期提高学生课堂学习的参与度和课堂教学的效率。立体几何是高中数学内容的五大模块之一,是培养学生空间想象能力和逻辑推理能力的重要内容。笔者将介绍两个基于“问题导学”教学法的教学设计:直线与平面平行的性质、二面角。第一部分介绍本文的研究背景、研究意义、研究内容和研究方法。第二部分从“问题导学”教学法的内涵、外延、理论基础等方面介绍它。第三部分介绍高中立体几何内容以及新课标对该内容的教学要求。并将“问题导学”教学法用于编写立体几何相关内容的教学设计并应用于课堂。以直线与平面平行的性质和二面角两个内容为选题。第四部分调查研究“问题导学”教学法而进行的教学设计的课堂教学,从三个方面进行:通过观察学生课堂学习的氛围、参与度等;通过编制相应教学内容的测试卷,对学生进行相关内容的测试;编制访谈内容对教师进行访谈。第五部分收集得到测试数据,分析测试结果,对比基于“问题导学”教学法而编写的教学设计和根据教材而编写对教学设计授课的教学效果,并作出效果评价。