20世纪下半期以来,随着科学技术的发展,科技的力量渗透到人的生活的方方面面,人文社会科学也不例外。人类在反思自身的生存状况,批判科技对人类异化下,逐渐意识到人回到自身,回到自身应该过的现实生活中的重要性。思想政治教育界,许多学者已敏锐地捕捉到了这一顺应时代潮流的重要话题。思想政治教育应回到人自身,回到人的真实生活世界,实行生活化的教育,逐渐成为人们的共识。生活是指现实世界中的人,在一定的历史条件下,通过与共存在世界中的他人交往、协作与环境相互作用而成长、成熟的实践的活动过程。生活是人的生活,人也必须在现实的生活世界中才能生存和发展。作为以满足人的生存和发展的需要为目的的思想政治教育,必须以生活为基点来考虑思想政治教育中的问题,使思想政治教育贴近生活、引领生活并最终在生活中进行,使思想政治教育能够取得实效。思想政治教育在科学主义大潮的影响下,存在着脱离生活,缺乏生活基础的困境。这些困境的表现是思想政治教育的功利化、知识化和泛政治化。为了摆脱这些困境,实现思想政治教育的生活化,‘思想政治教育必须从现实的生活出发,在生活中进行。必须对思想政治教育目标重新审视、对思想政治教育方式方法、教育主体也就是教育者和受教育者的关系、教育对象的接受过程进行改革。思想政治教育的目标要从现实的生活出发,满足人的生存和发展的需要；思想政治教育的方式方法：要把思想政治教育的内容融入到生活中,在生活中进行,变灌输式思想政治教育为对话式思想政治教育；教育者与受教育者都是教育主体。教育对象的接受过程：要使教育的内容和方式贴近受教育者的生活实际,注重受教育者的个性差异。