积极心理学的发展引起了研究者对积极心理状态和积极心理力量的广泛关注。心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理力量,也是促进个体成长的积极心理资源,对个体心理健康、事业、婚姻和人际关系的影响深远。虽然国内外有关心理资本的理论与实证研究已经取得了丰硕的成果,特别是以组织情境下的员工及在校大学生为研究对象的探讨更是不胜枚举,涉及到心理资本的理论基础、概念、结构、测量、结果变量、中介变量以及与其他相关变量的关系等多个方面,但是心理资本影响因素的实证研究尚不多见,尤其缺少个体的心理特征和人格特征等因素的探讨。因此本研究以情绪智力为切入点,探讨情绪智力对心理资本的影响,分析社会支持与自尊在情绪智力与心理资本间的多重中介作用,并且通过纵向研究设计和交叉滞后分析,探明情绪智力与心理资本的准因果关系。目前以青少年学生为研究对象的心理资本研究尚处于初步探索阶段,为了丰富青少年学生心理资本的研究,促进青少年心理健康教育工作的开展,本研究以初中生和高中生为研究对象进行探讨。本研究得出以下重要结论:1.修订后的《青少年学生心理资本问卷》信效度良好,可有效测查青少年学生的心理资本水平;2.女生情绪智力水平显著高于男生,情绪智力随年级的增加呈提升的趋势,民主型教养方式青少年的情绪智力显著高于权威型、溺爱型和冷漠型,权威型和冷漠型显著高于溺爱型;溺爱型教养方式青少年的社会支持显著高于民主型、权威型和冷漠型,民主型显著高于权威型和冷漠型,权威型显著高于冷漠型;男生的自尊水平显著高于女生,民主型和溺爱型教养方式青少年的自尊显著高于权威型和冷漠型,权威型显著高于冷漠型;男生心理资本水平显著高于女生,青少年心理资本水平随年级增加而提高,民主型教养方式青少年的心理资本显著高于权威型、溺爱型和冷漠型,权威型和溺爱型显著高于冷漠型;3.社会支持和自尊在青少年情绪智力与心理资本间发挥多重中介作用;4.情绪智力是青少年心理资本发展的重要影响因素。本研究结合横向与纵向研究,分析社会支持和自尊在青少年情绪智力与心理资本间的作用,研究结论合理、有效地利用与推广有利于指导青少年心理健康教育,提升青少年学生的心理健康水平和心理资本水平。