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在语文课堂上播撒劳动种子
【出 处】
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语言文字报
【发表日期】
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2020年01期
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随着“双减”政策的实施，对学生健康的关注度越来越高；随着作业量和校外培训的减少，亲子相处的时间变长，对家庭教育的质量要求亦越来越高。通过对全校学生心理健康现状、学生睡眠质量和亲子关系的调查发现：学生的心理健康状况整体良好，但情绪表现和亲社会行为等方面仍需进一步加强；睡眠总体质量存在一定问题；13%的家庭亲子关系需要改善。为契合“双减”政策要求，学校积极探究新形势下小学心理健康教育策略，逐步形成了“
一直以来,我们都强调一线教师一定要注重文本解读,提升自己的文本解读能力,可是怎样解读,最终要达到什么水平,似乎没有一个统一的标准,最终因个人知识层面,阅历,经验,对语言文字的感知等等借口为自己的文本解读堵口,一线老师和专家的最大差别就在文本解读上,那么如何进行文本解读,我们以《父爱之舟》一课为例,从"三读"入手,谈一谈怎样进行文本解读。
会议
项目化学习是一种建构性的教与学的方式，能够成为“五育”融合的突破口，其内在逻辑在于能够实现跨域融合，为“五育”融合打破学科藩篱；形成家校社“三教合力”，为“五育”融合提供人员支持；开展过程性评价，为“五育”融合破解评价难题。以“身边的文化遗产”为例开展项目化学习，主要有四个环节，包括确定问题：注重情境性，以生活中的真实问题为向导；项目设计：聚焦任务，全过程埋下“五育”的种子；项目实施：以学生为主体
《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文。文章以梦为境,追忆了早年"我"与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送"我"上学、考学等生活琐事,用明白如话的语言表达出对父亲深深的感激与怀念之情。文章虽然篇幅较长,但除了几个现在不常用的名词——"茶房""教员""初小""高小"等,学生阅读起来并没有太大难度。随着作者的娓娓道来,读者仿佛身临其境,品尝到吴冠中先生早年生活的酸甜苦辣。这些丰富的阅读体验是学生读文章获得
期刊
一、先锋导读,把握文本基调本单元主题为"舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖"。当我们的孩子认为所有的一切都是理所当然的时候,再寻生活的影子,才能发现父母的良苦用心。《父爱之舟》处于本单元的中间部分,它有别于《慈母情深》中细腻的母爱,旧时代劳动妇女用自己的双手为儿女创造幸福的感人场景;
期刊
一、什么是“文化遗产”文化遗产是历史留给人类的财富。从存在形态上分为物质文化遗产（有形文化遗产）和非物质文化遗产（无形文化遗产）。文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化。
期刊
父爱本身使人感到深刻，人们所认知的父爱总是使人无法直接察觉，但是一旦仔细回忆，就会发现：父爱的伟大之处从来就是因为父爱的真切与厚重。在我们的生命中，父亲都是最沉默的一方，但恰恰相反的是，父亲是家里的顶梁柱，是全家人的希望，是全部压力的承受者。人们常说：“父爱如山。”但“父爱之舟”是载人于水上之物，标题将父爱具体化，更让人觉得父爱的真切和作者对父爱的感激之情。
《父爱之舟》是统编版语文教材小学五年级的重要课文，属于回忆性的散文。该文以梦境为主，追溯了早年与父母居住旅店、逛庙会以及父亲送“我”上学等生活琐事，采用简单明了的语言，表达出作者对父亲的情感。随着素质教育的推进和新课程改革的深化，《父爱之舟》的教育价值也在不断提高。为了进一步明确《父爱之舟》的文本特色，本文基于文本关键词句，对其进行了解读，以期为相关教学提供参考。
《父爱之舟》（统编本五年级上册）是吴冠中的一篇回忆性散文,没有华丽的辞藻堆砌,只有平白直叙,但蕴含的深厚父子之情让人为之动容。吴冠中是中国当代最伟大的画家之一,绘画技巧炉火纯青,特别善于用画面来表达意境与情感。而对于文中那只普普通通的小小渔船,他却说"能把它画出来就好了",这不禁让我们疑惑,一个伟大的画家居然会画不出这小渔船?
期刊
稳定的人口结构能为一个国家提供源源不断的发展动力，持续为地区创造财富。我国为应对不同时期的发展问题，采取不同的生育措施来调整人口结构。虽然在过去一段时间内享受到人口红利所带来的机遇，但随着老龄化的日益严重，不得不逐步放开生育并由此造成一些社会经济问题。为应对生育开放带来的冲击，可参考国外相关举措，在政府宏观层面和个人微观层面做出调整。