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甲醇市场低迷 企业利润承压
【出 处】
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中国经营报
【发表日期】
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2020年01期
其他文献
芯片是所有现代智能系统的核心部件,也是工业加工领域的最高技术成果之一。在现行纳米级别的加工尺度下,等离子体刻蚀被大量应用在集成电路加工流程中。由于纳米尺度的加工过程极其敏感,传统的“故障-改进”式的工艺保持与改良方法会导致在生产过程中成本的爆炸式增长。在这种情况下,通过对于等离子体刻蚀过程的仿真,我们可以提升对于工艺流程的理解并且实现对于工艺的改进。因此,本文主要提出了一个针对等离子体刻蚀过程的三
学位
保障粮食安全是关系到国计民生和社会稳定的大事，2019年以来发生的各种天灾人祸使粮食安全问题再次引起了人们的广泛关注。吉林省是农业大省，如何保证粮食安全是粮食产、供、销过程中各职能部门和供应链各节点企业需要思考的重要问题。本文针对吉林粮食供应链风险防控问题进行研究，希望能为吉林粮食供应链风险防控工作提出有用性建议。
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从践行学科核心素养的视角促进小学英语单元教学活动的创新，积极建构单元整体教学体系，能通过知识点的整合和教学指导活动的科学设计，全面激发学生对英语知识的综合学习能力。本文从学科核心素养教育入手，系统探究了小学英语单元整体教学的方法和策略，旨在能促进各模块英语知识点之间的重新组合和教学指导，全面提高学生的英语学习能力，有效提升学生核心素养水平。
期刊
＜正＞“数学建模”是指,结合数学知识对实际问题进行归纳、概括,通过数学语言描述事物间的内在关系,使实际问题模型化、数量化。从本质上说,数学模型的建立就是用数学知识解决现实生活中和其他科目中的问题,是知识的运用过程。小学生的思维发展正处于由具体到抽象过渡的阶段,抽象性较强的数学知识学习难度较大,因此在教学中要引导学生用数学建模的思想理解和应用数学知识,帮助学生对知识进行整合,提升学生的问题解决能力,
期刊
小学数学教学中，建模能力的培养不仅要求教师要面向学生讲解模型的内涵和意义，还要求教师充分了解建模能力培养所需注意的要点。在此基础上结合新课标背景下对小学生核心素养的具体培养要求，选取适当的课程教学主体内容来培养学生的建模能力。具体到课程教学的组织流程中，教师可通过加强建模方法的引导教育、注重学生发散思维能力的培养、提高教学评价工作的激励效果这些手段来达到培养学生建模能力的目标。
期刊
单元整体教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径。在译林版《英语》五年级下册Unit 7 Chinese Festivals一课的教学中，教师使用“建构单元框架，提高学习能力；梳理单元信息，提升思维品质；拓展主题文化，培育文化意识；开展话题创作，发展语言能力”等策略，使学生的核心素养得到了发展。
期刊
新课程标准中不仅更新了英语教学理念,同时为了提高学生的英语学习质量,促进学生英语素养、应用能力的全方面提升,也对英语教学提出了更高的要求。小学阶段的英语是学生未来英语学习的重要基础,这个阶段的学习对学生有至关重要的影响。因此教师要不断创新教学思路、注重学生基础知识和综合素养的全面提升,为学生的英语学习奠定坚实的基础。文章从单元整体教学思路的视角出发,针对小学阶段的英语教学进行了教学设计研究,主要包
会议
本文首先从低碳视角分析了单位大院空间的特征，包括职住接近，通勤率低；土地混合利用，居民需求就近满足；小尺度的空间安排，适于步行和自行车；增长边界限制，鼓励填充式开发；紧凑布局，低碳、可持续性等几个方面。并在此基础上提出了低碳城市空间模式。中小城市采取单中心紧凑式低碳城市空间模式，包括混合和接近就业地的居住空间、集群式的产业空间以及就近配套的公共服务空间等构成，整个城市布局紧凑。大城市应采取多中心分
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出英语课程要加强单元教学的整体性，引导学生建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。大观念是学科的“核心”，是为实现核心素养目标而搭建的桥梁。笔者以剑桥小学英语（Join In）（三年级起点）四年级上册Unit 6 Games为例实施单元整体教学。在研读单元语篇的基础上，提炼出“游戏与规则意识”“游戏与文化理解”“游戏
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