“黑中介”骗术层出不穷 印度移民海外梦碎

来源 :法治日报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:smalldong224
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
目的 探讨双腔起搏器植入术后心房颤动(房颤)的发生率及影响因素分析。方法 60例心律失常患者,均行双腔起搏器植入术,记录患者术后随访1年房颤发生率,并对患者术后发生房颤的影响因素进行单因素及多因素Logistic回归分析。结果 术后随访1年, 60例患者中14例发生房颤,房颤发生率为23.33%。单因素分析显示,左房内径增大患者术后房颤发生率38.10%高于正常患者的15.38%,起搏器型号无频率
期刊
目的 分析急性胰腺炎患儿血清膜联蛋白A2(ANXA2)表达情况,探究ANXA2表达水平与患儿病情严重程度及预后之间的关系。方法 选取2019年2月—2022年2月在丽水市人民医院入院治疗的100例急性胰腺炎患儿作为研究组,根据病情严重程度分为轻症组(68例)和重症组(32例),根据患儿预后情况分为预后不良组(21例)与预后良好组(79例)。另选取同时期入院体检健康儿童50例作为对照组。采用酶联免疫
期刊
硒是生物有机体必需的微量元素。人体所需的硒主要从食物中获取,但是我国的硒资源分布不均匀,导致了部分地区饮食不能满足人体每日的硒摄入量。因此富硒食品开始受到消费市场的关注,灵芝作为传统的食药用真菌,对硒有较好的富集效果。目前关于灵芝的富硒研究多集中在赤芝、紫芝等几个少数品种,对野生灵芝的研究相对较少。本试验采集了野生灵芝子实体和栽培灵芝子实体并分离菌株,利用ITS1序列分析对5个野生灵芝菌株和2个栽
学位
义务教育阶段学生的作业治理一直是教育改革中的焦点问题。随着“双减”政策的颁布和教育改革的不断深化,作业设计理念的转型成为实现学生减负提质的关键环节、培养教师创新能力的最佳选择和发展学生核心素养的必要途径。“双减”政策催生了乡村教师作业设计理念的多维转型,具体表现为设计目标由“重分”走向“育人”、设计主体由“独自”走向“共创”、设计内容由“单一”走向“多元”、设计动力由“外力”走向“内驱”。乡村教师
期刊
<正>新课标提出“设计语文学习任务,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动”的教学要求。在教学实践中,教师要聚焦单元语文要素学习目标,设计能够统整单元学习的核心任务,将单元课文、课后练习、语文园地、表达训练等归入其中,通过创设真实的学习情境,让学生进入自主学习状态,围绕核心任务积极开展多方面的语文实践探究活动,达成单元教学目标。笔者以五年级上册第六单元的教学为例,谈谈具体的思考与探索
期刊
小先生制是陶行知先生为普及国民教育提出的创新教育方式。小先生通过"即知即传"的方式快速普及文化知识,对解决当时女子教育等问题起到了重要作用。从当下教育视角审视小先生制,其最大限度地相信儿童的力量,最大限度地强调师生角色的灵活性,最大限度地推崇知行合一,最大限度地致力于教育改变社会的事业,焕发了时代光彩。小先生制与伙伴学习具有互生价值,超越了陶行知先生的小先生制教育范式,重构了伙伴学习的新面貌。小先
期刊
双减政策实施后,地方学校小学生家庭作业的现实情形如何,小学生家庭作业减负是否能落到实处,影响小学生家庭作业减负的因素是什么,什么又是小学生家庭作业减负的良策,是本研究研究的源起。本研究以皮亚杰建构主义、加德纳多元智能理论和马斯洛人本主义为理论基础,运用文献、访谈、问卷调查和案例分析等研究方法,调查海南省26个市、县(区)的53241名小学生,62427位小学生家长,6453位小学生教师;访谈15名
学位
基于2018年美国政府发起的对华贸易战,运用广义双重差分模型考察贸易政策不确定性对企业协同创新的影响及其作用渠道与经济后果,研究发现:贸易政策不确定性通过加剧融资约束、降低风险承担能力的作用渠道驱动中国企业选择“抱团取暖”,即以“协同创新”的方式谋求技术突破和研发攻关以抵御外部风险。调节效应检验发现:当上市公司属于高新技术企业时,贸易政策不确定性对协同创新的驱动效应更为显著。数字化转型为企业间创新
期刊
工业园区是江西省发展的有力支撑,它不仅是当前和未来发展的主要平台,更是推动经济提升的主要动力。P县作为江西省人口第一大县和县域面积第二大县,当地县委县政府坚定以工业强县为战略方针,不断推动经济发展,经济规模总量不断增长。随着P县委县政府对工业园区龙头产业的不断扶持,P县委县政府对工业园区建设取得了巨大成绩,但增长迅猛的势头下还存在着需要改进的问题,尤其是在政府的作用发挥上仍有进步空间。随着P县经济
学位
著名教育家陶行知在长期的乡村教育实践中结合中国国情与教育传统,提出了以学生为主导的"小先生制"。在"互联网+"背景下的教育环境与育人理念已发生较大改变的当今社会,其教育思想与观念依然具有一定的借鉴意义与实践价值。这种"知识为公,即知即传"课堂教学模式,有利于教师以课堂为中心发挥学生的主体地位、主观能动性和自我创造性,使儿童在生生相授中学习知识的同时,形成一种有利于终身发展的习惯。本文尝试基于教师专
期刊