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围绕“四个维度”精准发力 确保重点任务件件落地
【机 构】
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法治日报
【出 处】
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法治日报
【发表日期】
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2023年01期
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纤维素作为自然界含量最为丰富的可再生生物质资源,可用于替代化石燃料并解决环境问题。此外,纤维素也是合成环境友好型及生物相容性高附加值生物基产品的重要原料。随着微生物利用纤维素模式的深入研究,纤维二糖磷酸化酶（CBP）和纤维寡糖磷酸化酶（CDP）作为微生物高效利用纤维素的关键酶,被广泛应用于大肠杆菌和酵母等微生物的代谢途径改造中。来源thermosipho africanus TCF52B的CDP（
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我国水体Ⅳ类、Ⅴ类以及劣Ⅴ类所占比重较高,水体富营养化较严重,而水体磷含量过高是导致我国水体富营养化的重要因素之一;沉积物是水体环境磷素重要的储存库,沉积物磷素释放进入上覆水体,是上覆水体磷素的重要来源之一,也是导致水体富营养化的重要因素。沉积物磷素在释放过程中,微生物通过对无机磷的溶解作用、有机磷的矿化作用以及对磷的生物固持作用等途径参与到磷素生物地球化学循环过程,进而在磷素循环过程中发挥着重要
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随着新一轮教育改革的步步深入及素质教育的推进,地理核心素养的教育改革实践受到学者们的广泛关注。新的普通高中地理课程标准确定了地理核心素养的基本内容,其中地理综合思维素养的提出是基于地理学科综合性的特点,它是地理学习与研究特有的思想方法和关键能力,因此对综合思维培养的探究具有重要意义。笔者在进行高中地理模拟实验研究时,发现众多专家、学者及教师肯定地理模拟实验对学生地理实践力培养的价值,但相对轻视了其
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新课标的颁布,要求发展学生的核心素养,地理教育随之迈入新时代。依据核心素养建立学习评价体系逐渐成为研究的重点。促进学习的地理课堂评价作为学业评价的一个有机组成部分,也逐渐受到重视。实践证明,优质的地理课堂评价对促进教与学具有明显的作用,因此拥有一定的地理课堂评价能力被纳入教师必备的专业素养。与此同时,国家强调构建教师专业能力的评价体系,因此加强对地理教师的课堂评价能力评价非常有必要。首先,依据文献
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课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准、实施建议的教学指导性文件,是每门学科知识体系、知识内容和知识要求的科学安排。我国地理课程标准的发展历经了一个漫长的过程。从最早于1912年颁布的《普通教育暂行课程标准》到现在的《普通高中地理课程标准（2017年版）》,每一版课标的内容都在前一版的基础上不断完善。研究新课标下高中地理知识要求的变化特征,对中学地理教师的课堂教学有重要的理论和实践指
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目的:将代谢组学技术引入中药传统药性理论的研究中,以5味典型苦寒中药为切入点,进行实验研究。通过对给药小鼠血清的检测、数据的模式识别以及实验验证,在一定程度上探究苦寒中药的分子机制,为进一步揭示中药药性理论的分子基础提供新的角度和研究方案。方法:1苦寒中药对小鼠能量代谢的影响建立在本课题组对于中药寒热药性的研究基础上,选择其中5味典型苦寒中药进行实验。选取50只小鼠进行苦寒中药连续四天的灌胃,在苦
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