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教师经常参加听说评课教学教研活动.本文从教师对其认识出发分为行政任务型、考核竞赛型和自我提高型三类.青年教师在认识上应达到以自我提高为目的的听说评课活动,了解“听什么”;在实践中需视教与学为统一的过程及重记录和反思结合的方法,在能力上体现“听懂什么”,获得自身专业发展.
从“听什么”到“听懂什么”--青年教师听说评课中的专业成长
【摘 要】
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教师经常参加听说评课教学教研活动.本文从教师对其认识出发分为行政任务型、考核竞赛型和自我提高型三类.青年教师在认识上应达到以自我提高为目的的听说评课活动,了解“听
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2013年10期
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