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摘 要：小学阶段的语文学科可以说是一门集工具性和人文性于一体的学科，作为教师而言，既要通过语文学科的教学工作传授学生语文知识，同时又要充分发挥语文学科的人文性特点，激发学生的语文学习兴趣。而在这个过程中，很多教师都注意到了课外阅读在语文教学工作中的重要性，也有很多教师通过鼓励学生进行课外阅读来培养学生的语言感知能力，在拓展学生语文知识视野的同时，也能有效促进学生课内基础知识的掌握。
关键词：小学语文；课堂教学；课外阅读；重要性
语文学科的教学重点不仅在于知识的传授，更在于学生对语文知识内容的理解和感悟。随着新课程改革的不断深入，语文学科被赋予了更多的教育任务，教师既要发挥语文学科工具性的特点，传授学生基础性的语文知识，为学生其他学科的学习打好基础。同时还要充分发挥语文学科的人文性特点，通过语文学科来对学生进行情感教育、德育等。
而情感教育和德育等不仅需要学生拥有足够的语文学习兴趣，同时也需要学生具备良好的语言感知力，能够体会和感悟文学作品中的真情实感，领会其中的思想精髓。对于这一点，很多教师都将目光投向了课外阅读。本文笔者从事小学语文教学工作多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于课外阅读在小学语文教学中的重要性总结如下。
一、课外阅读有助于培养学生的语文学习兴趣
兴趣之于小学语文教学工作的重要性不言而喻，很多教师对如何激发小学生的语文学习兴趣都有自己独特的見解和办法。但是很多教师都对课外阅读对学生语文学习兴趣的作用莫衷一是。
通过课外阅读学生能更多地发现文学的魅力，更好地去通过课外阅读中所获得的文学知识来促进其对课内知识内容的理解和记忆，而随着学生课内知识学习水平的提高，学生的学习自信心也会逐步提高，这样学生在语文学习的过程中就会进入到一个良性的循环之中。
而且随着学生课外阅读量的积累，学生对文学的兴趣会发生质的飞跃，从一种兴趣变成一种习惯，这样学生就会更加喜爱在课余的时间开展课外阅读活动。
例如在学习《林冲棒打洪教头》这篇课文的时候，本文选自于《水浒传》，很多学生对水浒传中的故事非常熟悉，很多影视作品都取材于《水浒传》。在学这篇课文的时候，笔者就鼓励学生去阅读跟水浒传有关的文学作品，或者是读水浒传的原文。很多学生通过课外的阅读之后，对这篇课文的学习兴趣明显提高了很多，而且理解得也更为透彻。
二、课外阅读有助于拓展学生的知识视野
语文学科的教育意义不仅在于传授语文基础知识，更在于培养学生的文学素养，而在这方面，课外阅读的重要性更是不容忽视。小学生由于年龄的原因，其生活阅历非常有限，正是由于这个原因，使很多学生对于一些文学作品的理解不够透彻。
但是如果教师仅仅将课程内的文学作品当做是语文知识传授的载体的话，难免会造成一定教育资源的浪费，但是通过这些优秀的文学作品来培养学生的文学素养等方面又存在着一定的障碍。因此很多教师都将课外阅读当成是解决这一难题的不二之选。
确实通过有效的课外阅读，学生所能够了解到的知识范畴更加宽泛，所能够积累的生活经验也更加丰富。有了这个帮助，学生对很多课内知识内容的理解将会更加深刻。
如在学习《长征》这首诗的时候，这首七律诗描绘了长征路上的艰辛和困苦，也表现了红军顽强的精神和不屈的斗争意志。但是这段历史毕竟离现在的小学生太遥远，而且整首诗的文字又太过精短，学生很难在脑海之中勾勒出诗中所描绘的种种画面。
为此笔者就鼓励学生去阅读有关红军长征的文学作品，也包括一些影视作品。这时笔者是以任务的方式安排学生进行课外阅读，然后要求学生写一写《长征》这首诗的读后感。通过一段时间的课外阅读笔者发现，学生对这首诗的理解明显比刚学这首诗的时候深刻得多，很多学生在读后感中都提到了红军长征路上的几个重要时刻，也谈到了长征对于中国革命的意义，可见学生通过课外阅读，其知识的积累量显著提升，而且学生的知识视野也得到了明显的拓展。
三、课外阅读有助于学生写作素材的积累
正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”写作的灵感除了来自自己内心的体会之外，也来自广泛的阅读积累。小学阶段的作文教学更应该如此，因为小学生生活阅历有限，生活的感悟也不深。在这样的状态之下想让学生写出优秀的作文来，唯一的方法就是广泛地阅读。而这其中课外阅读的作用体现得更加明显。
通过有效的课外阅读，学生能够积累大量的写作素材，同时也能够学到更多的写作技巧。如在学习散文写作的时候，笔者就安排学生去读一些现当代的散文集，让学生试着去体会作者凝聚于散乱的文字之中的思想情感，学习作者着笔和用意的方法。
总而言之，在小学阶段的语文教学中，教师要充分地认识到课外阅读对学生语文学习的积极作用，鼓励学生充分利用课余时间而开展课外阅读，让学生逐步将阅读变成一种生活习惯，从而让学生能够通过阅读积累更多的知识，获得更多的人生体验。
参考文献：
张晓瑜.小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].小作家选刊，2014（12）.
关键词：小学语文；课堂教学；课外阅读；重要性
语文学科的教学重点不仅在于知识的传授，更在于学生对语文知识内容的理解和感悟。随着新课程改革的不断深入，语文学科被赋予了更多的教育任务，教师既要发挥语文学科工具性的特点，传授学生基础性的语文知识，为学生其他学科的学习打好基础。同时还要充分发挥语文学科的人文性特点，通过语文学科来对学生进行情感教育、德育等。
而情感教育和德育等不仅需要学生拥有足够的语文学习兴趣，同时也需要学生具备良好的语言感知力，能够体会和感悟文学作品中的真情实感，领会其中的思想精髓。对于这一点，很多教师都将目光投向了课外阅读。本文笔者从事小学语文教学工作多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于课外阅读在小学语文教学中的重要性总结如下。
一、课外阅读有助于培养学生的语文学习兴趣
兴趣之于小学语文教学工作的重要性不言而喻，很多教师对如何激发小学生的语文学习兴趣都有自己独特的見解和办法。但是很多教师都对课外阅读对学生语文学习兴趣的作用莫衷一是。
通过课外阅读学生能更多地发现文学的魅力，更好地去通过课外阅读中所获得的文学知识来促进其对课内知识内容的理解和记忆，而随着学生课内知识学习水平的提高，学生的学习自信心也会逐步提高，这样学生在语文学习的过程中就会进入到一个良性的循环之中。
而且随着学生课外阅读量的积累，学生对文学的兴趣会发生质的飞跃，从一种兴趣变成一种习惯，这样学生就会更加喜爱在课余的时间开展课外阅读活动。
例如在学习《林冲棒打洪教头》这篇课文的时候，本文选自于《水浒传》，很多学生对水浒传中的故事非常熟悉，很多影视作品都取材于《水浒传》。在学这篇课文的时候，笔者就鼓励学生去阅读跟水浒传有关的文学作品，或者是读水浒传的原文。很多学生通过课外的阅读之后，对这篇课文的学习兴趣明显提高了很多，而且理解得也更为透彻。
二、课外阅读有助于拓展学生的知识视野
语文学科的教育意义不仅在于传授语文基础知识，更在于培养学生的文学素养，而在这方面，课外阅读的重要性更是不容忽视。小学生由于年龄的原因，其生活阅历非常有限，正是由于这个原因，使很多学生对于一些文学作品的理解不够透彻。
但是如果教师仅仅将课程内的文学作品当做是语文知识传授的载体的话，难免会造成一定教育资源的浪费，但是通过这些优秀的文学作品来培养学生的文学素养等方面又存在着一定的障碍。因此很多教师都将课外阅读当成是解决这一难题的不二之选。
确实通过有效的课外阅读，学生所能够了解到的知识范畴更加宽泛，所能够积累的生活经验也更加丰富。有了这个帮助，学生对很多课内知识内容的理解将会更加深刻。
如在学习《长征》这首诗的时候，这首七律诗描绘了长征路上的艰辛和困苦，也表现了红军顽强的精神和不屈的斗争意志。但是这段历史毕竟离现在的小学生太遥远，而且整首诗的文字又太过精短，学生很难在脑海之中勾勒出诗中所描绘的种种画面。
为此笔者就鼓励学生去阅读有关红军长征的文学作品，也包括一些影视作品。这时笔者是以任务的方式安排学生进行课外阅读，然后要求学生写一写《长征》这首诗的读后感。通过一段时间的课外阅读笔者发现，学生对这首诗的理解明显比刚学这首诗的时候深刻得多，很多学生在读后感中都提到了红军长征路上的几个重要时刻，也谈到了长征对于中国革命的意义，可见学生通过课外阅读，其知识的积累量显著提升，而且学生的知识视野也得到了明显的拓展。
三、课外阅读有助于学生写作素材的积累
正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”写作的灵感除了来自自己内心的体会之外，也来自广泛的阅读积累。小学阶段的作文教学更应该如此，因为小学生生活阅历有限，生活的感悟也不深。在这样的状态之下想让学生写出优秀的作文来，唯一的方法就是广泛地阅读。而这其中课外阅读的作用体现得更加明显。
通过有效的课外阅读，学生能够积累大量的写作素材，同时也能够学到更多的写作技巧。如在学习散文写作的时候，笔者就安排学生去读一些现当代的散文集，让学生试着去体会作者凝聚于散乱的文字之中的思想情感，学习作者着笔和用意的方法。
总而言之，在小学阶段的语文教学中，教师要充分地认识到课外阅读对学生语文学习的积极作用，鼓励学生充分利用课余时间而开展课外阅读，让学生逐步将阅读变成一种生活习惯，从而让学生能够通过阅读积累更多的知识，获得更多的人生体验。
参考文献：
张晓瑜.小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].小作家选刊，2014（12）.