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◆摘 要：外科护理教学是护理教学活动中十分重要的内容，外科护理中涵盖内容多，护理责任重大，提高外科护理教学质量刻不容缓。教学模式改革是改善外科护理教学质量的重要方式之一，教学模式的改革能够帮助学生顺利掌握外科护理的各项知识点和操作技术，并且通过优质的教学活动提升学生的医疗综合素养，培养更加优质的护理人员。本文将简单分析外科护理教学模式改革的相关内容。
◆关键词：外科护理；教学模式；教学改革；分析研究
外科护理属于护理学中十分重要的组成部分，对外科护理教学活动进行优化和改革，则可以培养更加高质量的护理人才，并提升外科护理质量。现阶段外科护理教学特别是高职外科护理教学中存在着一些由于护理模式陈旧导致的问题，为了更好的改良外科护理教学，应当注意教学模式的改变与革新，积极的引入更多先进的教学方式，对学生进行外科护理知识的教育，通过教学模式方面的改革，实现优化外科护理教学知识体系结构，细化知识点，将理论与实践相结合等效果。
一、外科护理教学模式改革的意义
外科护理属于医疗护理中十分重要的一部分，而外科护理教学则是培养护理人员的重要内容。当前很多高职院校在进行外科护理教学模式中存在一些问题，很大程度上影响了教学质量。高职外科护理教学常见的问题在于教学模式的陈旧，很多教学活动内容、模式长期延用，陈旧的教学模式并非不正确但却无法很好的与时代接轨，特别是不利于当代学生进行学习。当前的高职学生习惯于通过互联网等先进方式接受信息，在思想观念和活动原则方面与过去的学生存在很大差异。这种情況下陈旧的教学模式与新时期学生的不适应很容易导致教学工作滞缓，不利于培养先进护理人才。而另一方面优质先进的教学模式会在一定程度上改善教学活动，通过新颖的教学方式和新式的教学模板，能够调动高职学生在外科护理工作中的学习积极性，并提升学生的学习效率。
二、外科护理教学模式改革应用
1.外科护理教学观念革新
进行外科护理教学模式改革首先应当革新教学观念，只有在观念和理念上保持创新，才能够更好的开展外科护理教学模式的改革。高职院校的护理学科教师应当坚持创新精神，并积极的培养创新能力，汲取现代教学中优质和先进的内容，不断对教学活动进行创新，引入先进的教学方式如情景模拟教学、微课教学、翻转课堂等教学模式，优化外科护理教学质量。
2.微课教学模式的应用
在外科护理教学中推广微课能够实现教学模式的改革，并提升教学质量。外科护理教学中应用微课进行教学，一方面可以将外科护理教学的各项知识点进行组合与优化，通过微课的方式展现出来，另一方面微课的短小、精悍的教学优势，能够方便高职学生更快速掌握外科护理中的这些知识点，不用一味地翻找书本或者死记硬背知识点。在外科护理教学中应用微课需要注意微课设计的科学和有效，将理论知识点通过微课进行展示的同时，还可以在微课内容上增加更多具有趣味性和互动性的内容，通过趣味性内容引起高职学生对学习的兴趣，通过互动性内容增加学生与教师的互动方便了解学生的掌握情况等。
3.翻转课堂教学应用
翻转课堂教学作为一种混合式、探究性学习方式，将其应用于外科护理教学中能够促进教学模式的改革。翻转课堂也可以被称为颠倒课堂，使用翻转课堂进行外科护理教学时，将教学的主动权更多的移交到学生手中，教师在设定完固定的任务后，让学生通过各种方式获取信息，并积极进行任务的完成和解答，从而充分调动学生对学习的积极性，提高学习的主动性。翻转课堂是一种探究式学习方式，能够帮助外科护理的学生学会依靠自己解决问题，锻炼学生的调研、攻克问题的能力，具有比较高的应用价值。教师在翻转课堂中充当引导者的作用，在进行基础外科护理内容讲解后，为学生布置对应的任务，并对学生上一次任务完成进度和情况进行评价，方便大家取长补短，相互交流，让学生更好的掌握外科护理知识。
4.慕课教学方式的应用
慕课是一种大型开放式网络课程，鼓励高职学生接受慕课教学也能够在一定程度上促进教学模式的改革，并提高学生的外科护理能力。慕课教学模式的使用在很大程度上优化了高职院校的外科护理教学水平，很多本校教师无法深入教授的内容，可以通过开展慕课教学的方式让学生在开放网络上进行学习。并且相比于传统的必须在学校内开展的教学活动，慕课最大的优势是学生可以在闲暇之余进行外科护理知识的学习，很好的充实了学生的学习生活。
三、结束语
外科护理教学工作质量对培养优质护理人员具有重要的意义，而教学模式的改革能够帮助将外科护理教学中的复杂知识点转变为更好理解的内容，增加更多将理论与实际相融合的护理教学活动。开展外科护理教学模式改革能够提高学生在外科护理内容学习上的积极性和主动性，帮助学生掌握更多护理知识和护理技术，塑造优质的护理人才，具有比较高的应用价值。
参考文献
[1]刘超，宁美，袁婧，黄瑞，段晓庆，姜雪.改革外科护理教学模式在外科护理临床见习教学中的应用效果[J].中国当代医药，2019，26（12）：184-187.
[2]张宏英.外科护理教学模式改革研究与实践[J].农家参谋，2018，11（22）：163.
[3]全胜.浅谈行动导向教学法在外科护理教学中的应用[J].才智，2018，04（32）：86.
[4]彭晓艳.外科护理教学中案例教学模式的应用与优化[J].教育科学论坛，2018，18（Z2）：90-92.
[5]张笑阳.探究“翻转课堂”教学模式下外科护理学考核改革[J].心理月刊，2018，21（08）：68.
◆关键词：外科护理；教学模式；教学改革；分析研究
外科护理属于护理学中十分重要的组成部分，对外科护理教学活动进行优化和改革，则可以培养更加高质量的护理人才，并提升外科护理质量。现阶段外科护理教学特别是高职外科护理教学中存在着一些由于护理模式陈旧导致的问题，为了更好的改良外科护理教学，应当注意教学模式的改变与革新，积极的引入更多先进的教学方式，对学生进行外科护理知识的教育，通过教学模式方面的改革，实现优化外科护理教学知识体系结构，细化知识点，将理论与实践相结合等效果。
一、外科护理教学模式改革的意义
外科护理属于医疗护理中十分重要的一部分，而外科护理教学则是培养护理人员的重要内容。当前很多高职院校在进行外科护理教学模式中存在一些问题，很大程度上影响了教学质量。高职外科护理教学常见的问题在于教学模式的陈旧，很多教学活动内容、模式长期延用，陈旧的教学模式并非不正确但却无法很好的与时代接轨，特别是不利于当代学生进行学习。当前的高职学生习惯于通过互联网等先进方式接受信息，在思想观念和活动原则方面与过去的学生存在很大差异。这种情況下陈旧的教学模式与新时期学生的不适应很容易导致教学工作滞缓，不利于培养先进护理人才。而另一方面优质先进的教学模式会在一定程度上改善教学活动，通过新颖的教学方式和新式的教学模板，能够调动高职学生在外科护理工作中的学习积极性，并提升学生的学习效率。
二、外科护理教学模式改革应用
1.外科护理教学观念革新
进行外科护理教学模式改革首先应当革新教学观念，只有在观念和理念上保持创新，才能够更好的开展外科护理教学模式的改革。高职院校的护理学科教师应当坚持创新精神，并积极的培养创新能力，汲取现代教学中优质和先进的内容，不断对教学活动进行创新，引入先进的教学方式如情景模拟教学、微课教学、翻转课堂等教学模式，优化外科护理教学质量。
2.微课教学模式的应用
在外科护理教学中推广微课能够实现教学模式的改革，并提升教学质量。外科护理教学中应用微课进行教学，一方面可以将外科护理教学的各项知识点进行组合与优化，通过微课的方式展现出来，另一方面微课的短小、精悍的教学优势，能够方便高职学生更快速掌握外科护理中的这些知识点，不用一味地翻找书本或者死记硬背知识点。在外科护理教学中应用微课需要注意微课设计的科学和有效，将理论知识点通过微课进行展示的同时，还可以在微课内容上增加更多具有趣味性和互动性的内容，通过趣味性内容引起高职学生对学习的兴趣，通过互动性内容增加学生与教师的互动方便了解学生的掌握情况等。
3.翻转课堂教学应用
翻转课堂教学作为一种混合式、探究性学习方式，将其应用于外科护理教学中能够促进教学模式的改革。翻转课堂也可以被称为颠倒课堂，使用翻转课堂进行外科护理教学时，将教学的主动权更多的移交到学生手中，教师在设定完固定的任务后，让学生通过各种方式获取信息，并积极进行任务的完成和解答，从而充分调动学生对学习的积极性，提高学习的主动性。翻转课堂是一种探究式学习方式，能够帮助外科护理的学生学会依靠自己解决问题，锻炼学生的调研、攻克问题的能力，具有比较高的应用价值。教师在翻转课堂中充当引导者的作用，在进行基础外科护理内容讲解后，为学生布置对应的任务，并对学生上一次任务完成进度和情况进行评价，方便大家取长补短，相互交流，让学生更好的掌握外科护理知识。
4.慕课教学方式的应用
慕课是一种大型开放式网络课程，鼓励高职学生接受慕课教学也能够在一定程度上促进教学模式的改革，并提高学生的外科护理能力。慕课教学模式的使用在很大程度上优化了高职院校的外科护理教学水平，很多本校教师无法深入教授的内容，可以通过开展慕课教学的方式让学生在开放网络上进行学习。并且相比于传统的必须在学校内开展的教学活动，慕课最大的优势是学生可以在闲暇之余进行外科护理知识的学习，很好的充实了学生的学习生活。
三、结束语
外科护理教学工作质量对培养优质护理人员具有重要的意义，而教学模式的改革能够帮助将外科护理教学中的复杂知识点转变为更好理解的内容，增加更多将理论与实际相融合的护理教学活动。开展外科护理教学模式改革能够提高学生在外科护理内容学习上的积极性和主动性，帮助学生掌握更多护理知识和护理技术，塑造优质的护理人才，具有比较高的应用价值。
参考文献
[1]刘超，宁美，袁婧，黄瑞，段晓庆，姜雪.改革外科护理教学模式在外科护理临床见习教学中的应用效果[J].中国当代医药，2019，26（12）：184-187.
[2]张宏英.外科护理教学模式改革研究与实践[J].农家参谋，2018，11（22）：163.
[3]全胜.浅谈行动导向教学法在外科护理教学中的应用[J].才智，2018，04（32）：86.
[4]彭晓艳.外科护理教学中案例教学模式的应用与优化[J].教育科学论坛，2018，18（Z2）：90-92.
[5]张笑阳.探究“翻转课堂”教学模式下外科护理学考核改革[J].心理月刊，2018，21（08）：68.