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【摘要】爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”要想使学生学好英语，就必须想办法激发学生的兴趣，只有对英语课产生浓厚的兴趣，学生才能自觉地去学习。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。那么，在英语教学中如何培养学习兴趣呢？
【关键词】英语课堂 兴趣 小学生
一、转变角色，树立创新教学观念
树立创新教学观念 事边学知识，取得了很好的教学效果。课堂教学是一门科学，也是一门艺术。爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”课堂教学的艺术美，能增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到全面的发展，取得教与学的最佳效果。教师不但要遵循上课的规律去引导学生、传授知识，更要艺术地运用有声语言和身势语言培养积极民主的课堂气氛。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。
二、创造轻松的学习氛围，引发学生的学习兴趣
1.教师情绪饱满，带动学生的学习兴趣。教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂气氛，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，充满自信，带着轻松愉快的心情走进课堂，以良好的情绪影响学生。师生精神饱满，课堂气氛活跃，课堂效果一定好。怎样才能活跃课堂气氛呢？首先，教师要认真备好课，用饱满的热情感染学生。其次，教师可用多种教学手段、教学方法来活跃课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣。
2.积极鼓励学生，增进学生的学习兴趣。我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”学生学业取得进步时，教师对学生的成绩应给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心。课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感。这样才会有更进一步的学习动力。
三、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
1.运用多媒体技术创设情境。在英语课堂教学中模拟表演创设情境，往往因受时空限制无法全部做到。在这种情况下，可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动的再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，可以加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更有趣、更自觉的进行英语交际活动。例如，我在教学动物单词时借助了音频，学生听到某种动物的叫声，立马来了兴趣，争着猜测是什么动物。 紧接着幻灯片上出现动物的 jpg 格式，学生看到动物在屏幕上不停跳跃，学习此单词时也会更加积极活跃。 如此学习单词，直观形象。 学生的视听感官受到了强烈的刺激，他们的兴奋点被调动起来。 长此以往地运用多媒体，以真实和趣味来刺激学生思维，学生的学习思维也会随之流畅。总之，英语课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法灵活多样，我们教师要更多地引起学生的无意注意， 千方百计地激发他们的学习兴趣，努力把小小的教室变成“演播厅”，生动而活跃，从而使学生更好地去学习。
2.用游戏创设情境。在小学英语教学中设计适合儿童口味的游戏参与教学，是寓教于乐的一个好方法。它既能够帮助老师把单调乏味的复习课程变得生动活泼，也为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件。并且这种游戏要增加一定的竞赛机制。这样他们的好胜心以及组员的荣誉感会驱使他们积极参与到课堂学习中。
3.用文艺作品创设情境。有时纯粹的讲解单词和课文会让学生感到枯燥无味，印象也不深刻，难以消化。这时老师不妨以文艺作品创设情境，用英文歌曲、英语小故事、小笑话、童谣、小诗、绕口令、猜谜语等富有形象性、情感性的文藝作品创设情境，营造出欢快、愉悦、感人的课堂氛围，从而激起学生的学习兴趣和吸引他们的注意力，有助于分散难点、消除学习疲劳和加深印象。
4.用生活实例创设情境。语言来源于生活，把生活实例引入到英语学习的课堂上，对小学生来说是非常生动形象的。例如，在进行水果、蔬菜等单词学习时，我让学生从家里带来自己喜欢的水果和蔬菜，先对照实物学习英语单词，然后通过“What’s this in English？”、“Do you like…？No，I don’t like…，I like…”等句型反复练习，让学生蒙上眼睛闻、猜来进行操练。这种方法鲜明、直观，有效地吸引了学生的注意力和观察力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如：cat，cat，喵喵喵；dog，dog，汪汪汪等。这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗……再难的词在学生口中都变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。
总之，英语课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法灵活多样，我们教师要更多地引起学生的无意注意， 千方百计地激发他们的学习兴趣，努力把小小的教室变成“演播厅”，生动而活跃，从而使学生更好地去学习。
【关键词】英语课堂 兴趣 小学生
一、转变角色，树立创新教学观念
树立创新教学观念 事边学知识，取得了很好的教学效果。课堂教学是一门科学，也是一门艺术。爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”课堂教学的艺术美，能增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到全面的发展，取得教与学的最佳效果。教师不但要遵循上课的规律去引导学生、传授知识，更要艺术地运用有声语言和身势语言培养积极民主的课堂气氛。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。
二、创造轻松的学习氛围，引发学生的学习兴趣
1.教师情绪饱满，带动学生的学习兴趣。教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂气氛，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，充满自信，带着轻松愉快的心情走进课堂，以良好的情绪影响学生。师生精神饱满，课堂气氛活跃，课堂效果一定好。怎样才能活跃课堂气氛呢？首先，教师要认真备好课，用饱满的热情感染学生。其次，教师可用多种教学手段、教学方法来活跃课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣。
2.积极鼓励学生，增进学生的学习兴趣。我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”学生学业取得进步时，教师对学生的成绩应给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心。课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感。这样才会有更进一步的学习动力。
三、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
1.运用多媒体技术创设情境。在英语课堂教学中模拟表演创设情境，往往因受时空限制无法全部做到。在这种情况下，可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动的再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，可以加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更有趣、更自觉的进行英语交际活动。例如，我在教学动物单词时借助了音频，学生听到某种动物的叫声，立马来了兴趣，争着猜测是什么动物。 紧接着幻灯片上出现动物的 jpg 格式，学生看到动物在屏幕上不停跳跃，学习此单词时也会更加积极活跃。 如此学习单词，直观形象。 学生的视听感官受到了强烈的刺激，他们的兴奋点被调动起来。 长此以往地运用多媒体，以真实和趣味来刺激学生思维，学生的学习思维也会随之流畅。总之，英语课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法灵活多样，我们教师要更多地引起学生的无意注意， 千方百计地激发他们的学习兴趣，努力把小小的教室变成“演播厅”，生动而活跃，从而使学生更好地去学习。
2.用游戏创设情境。在小学英语教学中设计适合儿童口味的游戏参与教学，是寓教于乐的一个好方法。它既能够帮助老师把单调乏味的复习课程变得生动活泼，也为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件。并且这种游戏要增加一定的竞赛机制。这样他们的好胜心以及组员的荣誉感会驱使他们积极参与到课堂学习中。
3.用文艺作品创设情境。有时纯粹的讲解单词和课文会让学生感到枯燥无味，印象也不深刻，难以消化。这时老师不妨以文艺作品创设情境，用英文歌曲、英语小故事、小笑话、童谣、小诗、绕口令、猜谜语等富有形象性、情感性的文藝作品创设情境，营造出欢快、愉悦、感人的课堂氛围，从而激起学生的学习兴趣和吸引他们的注意力，有助于分散难点、消除学习疲劳和加深印象。
4.用生活实例创设情境。语言来源于生活，把生活实例引入到英语学习的课堂上，对小学生来说是非常生动形象的。例如，在进行水果、蔬菜等单词学习时，我让学生从家里带来自己喜欢的水果和蔬菜，先对照实物学习英语单词，然后通过“What’s this in English？”、“Do you like…？No，I don’t like…，I like…”等句型反复练习，让学生蒙上眼睛闻、猜来进行操练。这种方法鲜明、直观，有效地吸引了学生的注意力和观察力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如：cat，cat，喵喵喵；dog，dog，汪汪汪等。这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗……再难的词在学生口中都变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。
总之，英语课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法灵活多样，我们教师要更多地引起学生的无意注意， 千方百计地激发他们的学习兴趣，努力把小小的教室变成“演播厅”，生动而活跃，从而使学生更好地去学习。