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摘要：书籍读的多了，自身的见识也自然而然的增长。让学生们通过不出远门，就能了解到我们丰富多彩的外面世界。而如何提高学生的阅读能力，首先可以激发学生兴趣开始，随之培养学生的阅读习惯，传授学生阅读技巧和方法，让学生爱上阅读，为以后的学习奠定坚实的基础。
关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力;提高策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：小學阶段的学生大多处于懵懂时期，它们自身缺乏一定的学习方向，这就需要教师的引导和培养。语文学科的知识学习中，无论那个阶段都是非常重要，而其中学生们的阅读能力的提高值得教师的注意。学生了解信息、获取知识的来源都是通过阅读来知道，那么如何让学生在快速阅读中，找到自己想要的信息，则需要教师的多加引导和帮助。
一、以好奇激发学生的阅读兴趣
好奇是孩子们的天性，尤其小学阶段的学生年龄小、处于懵懂状态，面对未知的事物带有很多的疑问。因此，教师可以很好的利用这个特点，来培养学生的阅读兴趣、激发学生的学习热情。让学生们都享受阅读带来的美好。其中可以采用多媒体情境、问题情境的创立来激发学生的阅读热情。
例如，在学习《小马过河》时，为了提升学生的阅读热情，可以先用信息设备来向学生展示有趣的图片，邀请学生进行观察和描述。通过观察。学生们回答道：“小马背上驮着东西，想要过河，但是过不去。小马露出了困惑、危难的表情。”那么小马最后过没过河呢？接下来让我们一起通过阅读文章来寻找答案吧！利用趣味图片的展示，激发学生的好奇心，促使它们主动积极、认真的去阅读文章。
又如，利用问题引导学生去进行阅读和学习文章。让学生带着问题，有针对性的进行阅读。既锻炼学生的思维能力、观察能力，又可以提升学生的阅读水平。如在开展《在牛肚子里旅行》教学前，教师就给出以下几个问题：
（1）是谁在牛肚子里有一场旅行呢？主人翁分别是谁？
（2）它是如何进入到牛肚子里的？心情如何变化？
（3）读完这本课文，自己有什么想法呢？
二、引导学生养成每日阅读好习惯
提升阅读能力，可以先从习惯培养做起，只有学生养成阅读习惯，才会增加阅读量，提升自身的阅读水平。语文教师在课堂布置做作业中，可以设立“每日一读”这样的任务，要求学生自行阅读，可以是绘本、报纸、图书馆借书、自己的课本等都可以，阅读后写一段话来总结自己的阅读感受，进而提升自身的阅读水平。
阅读习惯的养成不是一蹴而就的事情，需要学生的长期坚持和教师的引导、督促，学生的阅读能力提升后，阅读的速度才会逐渐加快，对于文章的理解效率也同样能得到提升。因此习惯的培养是非常关键的。
三、对学生进行阅读技巧的培养
阅读是写作的基础，阅读量的提升，学生的知识视野和见解也会得到同等的提升，自身的素材储备也会越来越丰富，从而提升自身的语文写作能力。而在阅读文章中也是存在一定技巧的，寻找到技巧，就能帮助学生轻松理解文章内容、能够高效完成阅读任务。其中阅读技巧包含：根据文章开头先行感知文章内容;结合课后习题引导学生有目标的进行阅读;根据每个自然段落的第一句结合在一起，猜想整体文章的表达内容等。
在进行阅读培养前，要了解培养技巧的目标和要求。教师可以借助多媒体为学生普及作者的写作背景、作者文章特点，以及书中包含的生字词等，让学生有方向的阅读。之后教师在学生阅读过程中，观察学生阅读，指导学生阅读，协助学生改掉不好的阅读行为。阅读结束后，要求学生根据自己的理解，组织语言进行复述，锻炼学生的观察力、分析力和文章整合能力。
四、讲解阅读多种方法、根据文章进行挑选
在面对语文文章的阅读时方法有很多，如个人阅读、分组阅读、轮流阅读、角色阅读、快速阅读等等。方法选对才能事半功倍，才能更好的提升自身的阅读能力。而教师在阅读教学时，要注意对学生的阅读进行帮助和引导，提升学生的阅读语感，提升学生的自信心，让学生使用朗读法能把课文的字，词句文融为一体，熟练地掌握语文文字，加深对课文的理解。
轮流阅读，针对小篇幅的文章，可以邀请同学们轮流阅读的方式，调动学生的课堂参与度，激发学生的阅读欲望，锻炼学生的阅读能力。例如，学习文言文，就可以引导学生采用轮流阅读的方式，体会每个人在阅读时的感觉，是否存在不同或者是相同。通过多次阅读，使学生深入了解文言文，帮助学生更加顺畅的阅读文言文。
角色阅读，针对人物对话偏多的文章。为了调动学生的阅读兴趣，可以采用角色扮演的方式进行阅读，活跃课堂氛围。而在阅读的过程中，也是团队合作、学生互相交流的过程，提升学生的团队意识，帮助学生更加理解人物情感。
快速阅读，针对任何文章都适用。快速阅读就是要求学生们大致的阅读文章，初步感知下文章内容，在教师进行讲解时，知道大概内容在什么位置。
结束语：
阅读能力的提升，对于学生自身的语文学习水平有很大的帮助。通过不断的阅读文章，丰富自身的知识视野，锻炼自己的阅读能力、锻炼对文章内容的理解能力和审美能力，提升自己的阅读速度，提高学习效率，另外对于我们的写作也能起到很好帮助。
参考文献
[1]游素艳.浅析如何提高小学生的语文阅读能力[J].参花（下），2021（06）：33-34.
[2]颜冬梅.提高小学生阅读能力的语文教学策略[J].教师博览，2021（09）：31-32.
[3]马亚军.培养语感，提高小学生语文阅读能力[J].新课程，2021（10）：173.
[4]黄学儒，刘中菊.提高农村小学生的语文阅读能力策略研究[J].课程教育研究，2020（50）：95-96.
关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力;提高策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：小學阶段的学生大多处于懵懂时期，它们自身缺乏一定的学习方向，这就需要教师的引导和培养。语文学科的知识学习中，无论那个阶段都是非常重要，而其中学生们的阅读能力的提高值得教师的注意。学生了解信息、获取知识的来源都是通过阅读来知道，那么如何让学生在快速阅读中，找到自己想要的信息，则需要教师的多加引导和帮助。
一、以好奇激发学生的阅读兴趣
好奇是孩子们的天性，尤其小学阶段的学生年龄小、处于懵懂状态，面对未知的事物带有很多的疑问。因此，教师可以很好的利用这个特点，来培养学生的阅读兴趣、激发学生的学习热情。让学生们都享受阅读带来的美好。其中可以采用多媒体情境、问题情境的创立来激发学生的阅读热情。
例如，在学习《小马过河》时，为了提升学生的阅读热情，可以先用信息设备来向学生展示有趣的图片，邀请学生进行观察和描述。通过观察。学生们回答道：“小马背上驮着东西，想要过河，但是过不去。小马露出了困惑、危难的表情。”那么小马最后过没过河呢？接下来让我们一起通过阅读文章来寻找答案吧！利用趣味图片的展示，激发学生的好奇心，促使它们主动积极、认真的去阅读文章。
又如，利用问题引导学生去进行阅读和学习文章。让学生带着问题，有针对性的进行阅读。既锻炼学生的思维能力、观察能力，又可以提升学生的阅读水平。如在开展《在牛肚子里旅行》教学前，教师就给出以下几个问题：
（1）是谁在牛肚子里有一场旅行呢？主人翁分别是谁？
（2）它是如何进入到牛肚子里的？心情如何变化？
（3）读完这本课文，自己有什么想法呢？
二、引导学生养成每日阅读好习惯
提升阅读能力，可以先从习惯培养做起，只有学生养成阅读习惯，才会增加阅读量，提升自身的阅读水平。语文教师在课堂布置做作业中，可以设立“每日一读”这样的任务，要求学生自行阅读，可以是绘本、报纸、图书馆借书、自己的课本等都可以，阅读后写一段话来总结自己的阅读感受，进而提升自身的阅读水平。
阅读习惯的养成不是一蹴而就的事情，需要学生的长期坚持和教师的引导、督促，学生的阅读能力提升后，阅读的速度才会逐渐加快，对于文章的理解效率也同样能得到提升。因此习惯的培养是非常关键的。
三、对学生进行阅读技巧的培养
阅读是写作的基础，阅读量的提升，学生的知识视野和见解也会得到同等的提升，自身的素材储备也会越来越丰富，从而提升自身的语文写作能力。而在阅读文章中也是存在一定技巧的，寻找到技巧，就能帮助学生轻松理解文章内容、能够高效完成阅读任务。其中阅读技巧包含：根据文章开头先行感知文章内容;结合课后习题引导学生有目标的进行阅读;根据每个自然段落的第一句结合在一起，猜想整体文章的表达内容等。
在进行阅读培养前，要了解培养技巧的目标和要求。教师可以借助多媒体为学生普及作者的写作背景、作者文章特点，以及书中包含的生字词等，让学生有方向的阅读。之后教师在学生阅读过程中，观察学生阅读，指导学生阅读，协助学生改掉不好的阅读行为。阅读结束后，要求学生根据自己的理解，组织语言进行复述，锻炼学生的观察力、分析力和文章整合能力。
四、讲解阅读多种方法、根据文章进行挑选
在面对语文文章的阅读时方法有很多，如个人阅读、分组阅读、轮流阅读、角色阅读、快速阅读等等。方法选对才能事半功倍，才能更好的提升自身的阅读能力。而教师在阅读教学时，要注意对学生的阅读进行帮助和引导，提升学生的阅读语感，提升学生的自信心，让学生使用朗读法能把课文的字，词句文融为一体，熟练地掌握语文文字，加深对课文的理解。
轮流阅读，针对小篇幅的文章，可以邀请同学们轮流阅读的方式，调动学生的课堂参与度，激发学生的阅读欲望，锻炼学生的阅读能力。例如，学习文言文，就可以引导学生采用轮流阅读的方式，体会每个人在阅读时的感觉，是否存在不同或者是相同。通过多次阅读，使学生深入了解文言文，帮助学生更加顺畅的阅读文言文。
角色阅读，针对人物对话偏多的文章。为了调动学生的阅读兴趣，可以采用角色扮演的方式进行阅读，活跃课堂氛围。而在阅读的过程中，也是团队合作、学生互相交流的过程，提升学生的团队意识，帮助学生更加理解人物情感。
快速阅读，针对任何文章都适用。快速阅读就是要求学生们大致的阅读文章，初步感知下文章内容，在教师进行讲解时，知道大概内容在什么位置。
结束语：
阅读能力的提升，对于学生自身的语文学习水平有很大的帮助。通过不断的阅读文章，丰富自身的知识视野，锻炼自己的阅读能力、锻炼对文章内容的理解能力和审美能力，提升自己的阅读速度，提高学习效率，另外对于我们的写作也能起到很好帮助。
参考文献
[1]游素艳.浅析如何提高小学生的语文阅读能力[J].参花（下），2021（06）：33-34.
[2]颜冬梅.提高小学生阅读能力的语文教学策略[J].教师博览，2021（09）：31-32.
[3]马亚军.培养语感，提高小学生语文阅读能力[J].新课程，2021（10）：173.
[4]黄学儒，刘中菊.提高农村小学生的语文阅读能力策略研究[J].课程教育研究，2020（50）：95-96.