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摘要:书籍读的多了,自身的见识也自然而然的增长。让学生们通过不出远门,就能了解到我们丰富多彩的外面世界。而如何提高学生的阅读能力,首先可以激发学生兴趣开始,随之培养学生的阅读习惯,传授学生阅读技巧和方法,让学生爱上阅读,为以后的学习奠定坚实的基础。
关键词:小学语文;课堂教学;阅读能力;提高策略;
中图分类号:G4 文献标识码:A
前言:小學阶段的学生大多处于懵懂时期,它们自身缺乏一定的学习方向,这就需要教师的引导和培养。语文学科的知识学习中,无论那个阶段都是非常重要,而其中学生们的阅读能力的提高值得教师的注意。学生了解信息、获取知识的来源都是通过阅读来知道,那么如何让学生在快速阅读中,找到自己想要的信息,则需要教师的多加引导和帮助。
一、以好奇激发学生的阅读兴趣
好奇是孩子们的天性,尤其小学阶段的学生年龄小、处于懵懂状态,面对未知的事物带有很多的疑问。因此,教师可以很好的利用这个特点,来培养学生的阅读兴趣、激发学生的学习热情。让学生们都享受阅读带来的美好。其中可以采用多媒体情境、问题情境的创立来激发学生的阅读热情。
例如,在学习《小马过河》时,为了提升学生的阅读热情,可以先用信息设备来向学生展示有趣的图片,邀请学生进行观察和描述。通过观察。学生们回答道:“小马背上驮着东西,想要过河,但是过不去。小马露出了困惑、危难的表情。”那么小马最后过没过河呢?接下来让我们一起通过阅读文章来寻找答案吧!利用趣味图片的展示,激发学生的好奇心,促使它们主动积极、认真的去阅读文章。
又如,利用问题引导学生去进行阅读和学习文章。让学生带着问题,有针对性的进行阅读。既锻炼学生的思维能力、观察能力,又可以提升学生的阅读水平。如在开展《在牛肚子里旅行》教学前,教师就给出以下几个问题:
(1)是谁在牛肚子里有一场旅行呢?主人翁分别是谁?
(2)它是如何进入到牛肚子里的?心情如何变化?
(3)读完这本课文,自己有什么想法呢?
二、引导学生养成每日阅读好习惯
提升阅读能力,可以先从习惯培养做起,只有学生养成阅读习惯,才会增加阅读量,提升自身的阅读水平。语文教师在课堂布置做作业中,可以设立“每日一读”这样的任务,要求学生自行阅读,可以是绘本、报纸、图书馆借书、自己的课本等都可以,阅读后写一段话来总结自己的阅读感受,进而提升自身的阅读水平。
阅读习惯的养成不是一蹴而就的事情,需要学生的长期坚持和教师的引导、督促,学生的阅读能力提升后,阅读的速度才会逐渐加快,对于文章的理解效率也同样能得到提升。因此习惯的培养是非常关键的。
三、对学生进行阅读技巧的培养
阅读是写作的基础,阅读量的提升,学生的知识视野和见解也会得到同等的提升,自身的素材储备也会越来越丰富,从而提升自身的语文写作能力。而在阅读文章中也是存在一定技巧的,寻找到技巧,就能帮助学生轻松理解文章内容、能够高效完成阅读任务。其中阅读技巧包含:根据文章开头先行感知文章内容;结合课后习题引导学生有目标的进行阅读;根据每个自然段落的第一句结合在一起,猜想整体文章的表达内容等。
在进行阅读培养前,要了解培养技巧的目标和要求。教师可以借助多媒体为学生普及作者的写作背景、作者文章特点,以及书中包含的生字词等,让学生有方向的阅读。之后教师在学生阅读过程中,观察学生阅读,指导学生阅读,协助学生改掉不好的阅读行为。阅读结束后,要求学生根据自己的理解,组织语言进行复述,锻炼学生的观察力、分析力和文章整合能力。
四、讲解阅读多种方法、根据文章进行挑选
在面对语文文章的阅读时方法有很多,如个人阅读、分组阅读、轮流阅读、角色阅读、快速阅读等等。方法选对才能事半功倍,才能更好的提升自身的阅读能力。而教师在阅读教学时,要注意对学生的阅读进行帮助和引导,提升学生的阅读语感,提升学生的自信心,让学生使用朗读法能把课文的字,词句文融为一体,熟练地掌握语文文字,加深对课文的理解。
轮流阅读,针对小篇幅的文章,可以邀请同学们轮流阅读的方式,调动学生的课堂参与度,激发学生的阅读欲望,锻炼学生的阅读能力。例如,学习文言文,就可以引导学生采用轮流阅读的方式,体会每个人在阅读时的感觉,是否存在不同或者是相同。通过多次阅读,使学生深入了解文言文,帮助学生更加顺畅的阅读文言文。
角色阅读,针对人物对话偏多的文章。为了调动学生的阅读兴趣,可以采用角色扮演的方式进行阅读,活跃课堂氛围。而在阅读的过程中,也是团队合作、学生互相交流的过程,提升学生的团队意识,帮助学生更加理解人物情感。
快速阅读,针对任何文章都适用。快速阅读就是要求学生们大致的阅读文章,初步感知下文章内容,在教师进行讲解时,知道大概内容在什么位置。
结束语:
阅读能力的提升,对于学生自身的语文学习水平有很大的帮助。通过不断的阅读文章,丰富自身的知识视野,锻炼自己的阅读能力、锻炼对文章内容的理解能力和审美能力,提升自己的阅读速度,提高学习效率,另外对于我们的写作也能起到很好帮助。
参考文献
[1]游素艳.浅析如何提高小学生的语文阅读能力[J].参花(下),2021(06):33-34.
[2]颜冬梅.提高小学生阅读能力的语文教学策略[J].教师博览,2021(09):31-32.
[3]马亚军.培养语感,提高小学生语文阅读能力[J].新课程,2021(10):173.
[4]黄学儒,刘中菊.提高农村小学生的语文阅读能力策略研究[J].课程教育研究,2020(50):95-96.
关键词:小学语文;课堂教学;阅读能力;提高策略;
中图分类号:G4 文献标识码:A
前言:小學阶段的学生大多处于懵懂时期,它们自身缺乏一定的学习方向,这就需要教师的引导和培养。语文学科的知识学习中,无论那个阶段都是非常重要,而其中学生们的阅读能力的提高值得教师的注意。学生了解信息、获取知识的来源都是通过阅读来知道,那么如何让学生在快速阅读中,找到自己想要的信息,则需要教师的多加引导和帮助。
一、以好奇激发学生的阅读兴趣
好奇是孩子们的天性,尤其小学阶段的学生年龄小、处于懵懂状态,面对未知的事物带有很多的疑问。因此,教师可以很好的利用这个特点,来培养学生的阅读兴趣、激发学生的学习热情。让学生们都享受阅读带来的美好。其中可以采用多媒体情境、问题情境的创立来激发学生的阅读热情。
例如,在学习《小马过河》时,为了提升学生的阅读热情,可以先用信息设备来向学生展示有趣的图片,邀请学生进行观察和描述。通过观察。学生们回答道:“小马背上驮着东西,想要过河,但是过不去。小马露出了困惑、危难的表情。”那么小马最后过没过河呢?接下来让我们一起通过阅读文章来寻找答案吧!利用趣味图片的展示,激发学生的好奇心,促使它们主动积极、认真的去阅读文章。
又如,利用问题引导学生去进行阅读和学习文章。让学生带着问题,有针对性的进行阅读。既锻炼学生的思维能力、观察能力,又可以提升学生的阅读水平。如在开展《在牛肚子里旅行》教学前,教师就给出以下几个问题:
(1)是谁在牛肚子里有一场旅行呢?主人翁分别是谁?
(2)它是如何进入到牛肚子里的?心情如何变化?
(3)读完这本课文,自己有什么想法呢?
二、引导学生养成每日阅读好习惯
提升阅读能力,可以先从习惯培养做起,只有学生养成阅读习惯,才会增加阅读量,提升自身的阅读水平。语文教师在课堂布置做作业中,可以设立“每日一读”这样的任务,要求学生自行阅读,可以是绘本、报纸、图书馆借书、自己的课本等都可以,阅读后写一段话来总结自己的阅读感受,进而提升自身的阅读水平。
阅读习惯的养成不是一蹴而就的事情,需要学生的长期坚持和教师的引导、督促,学生的阅读能力提升后,阅读的速度才会逐渐加快,对于文章的理解效率也同样能得到提升。因此习惯的培养是非常关键的。
三、对学生进行阅读技巧的培养
阅读是写作的基础,阅读量的提升,学生的知识视野和见解也会得到同等的提升,自身的素材储备也会越来越丰富,从而提升自身的语文写作能力。而在阅读文章中也是存在一定技巧的,寻找到技巧,就能帮助学生轻松理解文章内容、能够高效完成阅读任务。其中阅读技巧包含:根据文章开头先行感知文章内容;结合课后习题引导学生有目标的进行阅读;根据每个自然段落的第一句结合在一起,猜想整体文章的表达内容等。
在进行阅读培养前,要了解培养技巧的目标和要求。教师可以借助多媒体为学生普及作者的写作背景、作者文章特点,以及书中包含的生字词等,让学生有方向的阅读。之后教师在学生阅读过程中,观察学生阅读,指导学生阅读,协助学生改掉不好的阅读行为。阅读结束后,要求学生根据自己的理解,组织语言进行复述,锻炼学生的观察力、分析力和文章整合能力。
四、讲解阅读多种方法、根据文章进行挑选
在面对语文文章的阅读时方法有很多,如个人阅读、分组阅读、轮流阅读、角色阅读、快速阅读等等。方法选对才能事半功倍,才能更好的提升自身的阅读能力。而教师在阅读教学时,要注意对学生的阅读进行帮助和引导,提升学生的阅读语感,提升学生的自信心,让学生使用朗读法能把课文的字,词句文融为一体,熟练地掌握语文文字,加深对课文的理解。
轮流阅读,针对小篇幅的文章,可以邀请同学们轮流阅读的方式,调动学生的课堂参与度,激发学生的阅读欲望,锻炼学生的阅读能力。例如,学习文言文,就可以引导学生采用轮流阅读的方式,体会每个人在阅读时的感觉,是否存在不同或者是相同。通过多次阅读,使学生深入了解文言文,帮助学生更加顺畅的阅读文言文。
角色阅读,针对人物对话偏多的文章。为了调动学生的阅读兴趣,可以采用角色扮演的方式进行阅读,活跃课堂氛围。而在阅读的过程中,也是团队合作、学生互相交流的过程,提升学生的团队意识,帮助学生更加理解人物情感。
快速阅读,针对任何文章都适用。快速阅读就是要求学生们大致的阅读文章,初步感知下文章内容,在教师进行讲解时,知道大概内容在什么位置。
结束语:
阅读能力的提升,对于学生自身的语文学习水平有很大的帮助。通过不断的阅读文章,丰富自身的知识视野,锻炼自己的阅读能力、锻炼对文章内容的理解能力和审美能力,提升自己的阅读速度,提高学习效率,另外对于我们的写作也能起到很好帮助。
参考文献
[1]游素艳.浅析如何提高小学生的语文阅读能力[J].参花(下),2021(06):33-34.
[2]颜冬梅.提高小学生阅读能力的语文教学策略[J].教师博览,2021(09):31-32.
[3]马亚军.培养语感,提高小学生语文阅读能力[J].新课程,2021(10):173.
[4]黄学儒,刘中菊.提高农村小学生的语文阅读能力策略研究[J].课程教育研究,2020(50):95-96.