【摘要】后进生转化是一个大难题。我们的教育是要让所有学生都进步，都提高。要求我们教育工作者就不可忽视后进生这个群体转化。
　　【关键词】后进生转化 激励榜样 欣赏 宽容
　　【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0192-02
　　说到后进生，对于我们教育工作者来说都是一个大难题。后进生——每个班都有，每个年级都存在。但是，我们的教育是要让所有学生都进步，都提高。在这样的情况下我们就更不可忽视后进生这个群体了。对待他们要做到“动之于情、晓之于理，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。总结多年的教育经验，我对后进生这个群体有几点建议：
　　一、注重激励和树立榜样
　　捷克教育家夸美纽斯曾指出“应该像尊重上帝一样尊重学生”。对后进生教育，要做到“对事不对人”。也就是说，当学生出现问题时，教师应针对情景而不要妄评学生的人品与人格，否则易引起学生的逆反心理，损伤其自尊。例如，我班有个出了名的“捣蛋王”，刚开学的几周内，几乎每天都惹事生非，麻烦不断，我并没有简单的批评、讽刺，而是有时叫他发发作业，拿钥匙开开班门，在他犯了错之后，对他说“我很生气”，“我感到有点失望”，“我希望你立刻停止这样做”。榜样的力量是无穷的，所以我便利用别人的优良品质和模范行为对后进生进行教育。我让后进生自己选择优秀的班干部成为同桌，在这些干部身上下功夫，使他们能很好地感染周围的人，真正做到“近朱者赤”。
　　在给予适当物质奖励的基础上，我又采用了向家长打“表扬电话”的形式，给予学生精神奖励。这样，我得到了学生喜爱，他们把我的转化目标，逐渐变成自觉行为，张龙和李飞等同学就是这样得到了转化。
　　二、用心去欣赏他们
　　“士为知已者死，女为悦已者容”，被赏识，是人性中最本质的一种追求。后进生也不例外，他也有这样的追求。后进生虽然存在诸多缺点，但他们身上仍有一些闪光点。寻找他们身上的亮点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到“一石激起千层浪”的作用，使之精神振奋，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。
　　三、学会宽容
　　苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此教师要学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。陈卓是一个性情好冲动的学生，经常遇到稍不顺心的事时，就对别人大喊大叫，有时甚至大打出手。我告诉他，每个人都有自己的脾气，但要学会控制自己的脾气，学会讲道理，学会宽容别人，理解别人。别人不喜欢自己，可以想办法让别人喜欢，而不是谁与自己意见不合，或因一些诸如“书被别人碰掉”的小事，就对谁发脾气，施怨气。也许，正是因为我的宽容，正是因为这种坦诚的话语，心与心的交流，深深地打动了他，他真的学会了控制自己的情绪。同学们也越来越喜欢他。
　　四、要给予适当的惩罚
　　惩罚绝非体罚，体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说，它已成为死去的东西，它非但不能改善儿童的行為，相反地伤害了儿童的自尊心，使他看不到希望。苏联著多的教育家马卡连柯正确地指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。”我们不是为了惩罚孩子，而是使他们认识到：一个人有了缺点和错误，就要及时的改正，以便今后可以避免再犯类似的错误。惩罚，正是他们不良行为的自然结果。如我班有个学生集体意识差，有一天，我找到他做班上的值日工作，他动毫不理会班干部的督促，一溜烟跑了。第二天，我找到他问他：“如果班上的每一个同学都和你一样，不倒垃圾，你想象一下，我们班上的垃圾现在有多少了？同学们岂不是早被垃圾淹没了？”他当时红着脸不好意思地向我承认了错误。我便带有惩罚性地再让他做两次值日，并提出希望他不会再犯同样的错误。后来，他再也不敢不做值日工作了。
　　在我们眼中是后进的学生，在他们父母的眼里，永远都是最好的，他们都希望自己的孩子遇到最好的老师，受到最好的教育。孩子就是他们全部的希望。对后进生，我们需要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。