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【摘要】当今时代，伴随着我国社会经济、科学技术以及医疗科技的不断发展，人们对于医学类人才的要求也越来越高。对于医学生来说，拥有良好的人文素质与创新能力是未来在医学界发展立足的最基本条件，医学类学院如今也已经把培养医学生的人文素质与创新能力放在了核心关键的位置。本文针对关于医学生的人文素质教育与创新能力培养方面的一些问题进行深刻思考，并就如何才能够有效提高医学生的人文素质与创新能力给予一定的建议，以期能够对医学类专业的教育工作有所助益。
【关键词】医学生 人文素质教育 创新能力培养
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0173-02
现代医学是一门综合了多门知识的综合类学科，它其中涉及到的有生命科学、化学、理学以及人文科学等等，现代医学正是多依助于这些不同学科的共同辅助而多层次以及多方位地发展起来的；也正因如此，当今时代下人们对于医学类人才的要求才越来越高，医学类人才才应该掌握更加广博的科学知识与高新技术，以及具备有非常强的创新精神与开拓能力，能够轻松自如地应对未来的各种挑战，并最终成为一名医学类的高素质人才。当然，无论哪行哪业的人才发展都离不开教育，医学类人才的培养自然也就离不开医学教育。在我国目前的医学教育工作当中，教师们虽然已经渐渐把对医学生人文素质的教育与创新能力的培养放在了一个关键性的重要位置，然而在其具体教学方案的实践过程当中仍然还存在着许多弊端之处，有待相关教育工作者的进一步思考。
一、人文素质教育
人文素质指的是人的一种气质和修养，具体来说就是指能够反映出人的人文知识以及精神内涵的一种外在表现。人文素质包括有两方面，即人文知识与人文精神；其中，人文知识又包括文学艺术、思想哲学、政治历史以及心理学和宗教学等多方面的科学知识。当今时代，由于生物心理社会医学模式的逐渐确立，又因为人们经济水平与文化素质的不断提高，人们对于医生综合素质的要求也越来越高。因为现在人们已经不仅仅要求医生要对病人的生命价值有所尊重，更要求医生能够平等尊重病人的尊严与人格，从而满足病人的心理社会需求；而只有拥有一定的人文情怀与综合素质的医生才能够满足人们这些越来越多的新要求。因此，这就要求新时代的医学类人才必须要具备良好的人文素质，深刻领悟到生命的真谛与生命的价值，不仅要牢牢掌握好医学知识与医学技能以为病人治疗各种疾病，更还要学会关注病人的心理和精神健康状况，尽量减轻病人在心理与精神上的焦虑与痛楚，做到对病人理解病、对病人关心、对病人呵护以及对病人热情，以此来实现自己的人生价值与职业目标。所以，在医学类学院当中，教师对医学生的培养也应该基于这几个方面，也即是加强对医学生的人文素质教育，让医学生深刻认识到人文素质对其未来发展影响的重要性，尽量让学生自发自主地去提高自身的人文素质。其具体教育措施如下：
1、课堂教学
我国有着非常博大精深且内涵丰富的传统文化，其中蕴涵的人文思想至今仍旧在影响着世人，并给予了人们许多精神启示。我们必须要继续继承和发扬我国的传统优秀文化，尤其是其中的人文精神，并结合现今时代的特点对其加以改良和创新，做到以人为本、与时俱进。在医学教育的课堂教学过程当中，教师也应该结合富有时代意义的人文精神对学生进行人文素质的教育，增强学生的人文思想内涵，使人文与医学紧紧相连，让学生们意识到学医的目的是为了悬壶济世而非利益与金钱。课堂教学是对学生进行人文素质教育的最基本也是最传统渠道，一方面教师应该多多关注学生的人文精神表现，另一方面教师应当将人文素质的教育融入到专业知识的课程内容当中，让学生在学习专业知识的同时提升自身的人文素质。医学专业的课程中蕴藏有非常丰富的人文知识、人文情怀以及人文内涵，能够对学生带来非常深刻的人文影响。另外，利用其它政史文艺等学科来提高学生的人文素质也是一大重要方法，有条件的医学类学院可以多开设一些这方面的选修课程或者活动展览，以此来让学生在文化艺术的熏陶中提高自身的人文素质。
2、环境影响
若想有效提高医学生的人文素质，那么就要为学生创造一个具有浓厚的人文素质氛围的教学环境。人文素质的教育不仅仅依托在学校中各类专业科目的课堂教学当中，丰富多彩的课外活动同样也能够激发出学生的人文思想精神；另外还有学识渊博、风趣幽默的教师或教授所独具的人格魅力，以及学校本身的历史事迹与历史建筑等等，都能够在一定程度上使学生在潜移默化中被充斥在学校的每一个角落的人文内涵所影响。例如芝加哥大学，这所著名大学的成名之因不仅仅在于其在学术上的种种成就，更在于它拥有着许多名人留下的足迹。如果只是一座座华丽的校园建筑，也许并不能引起更多人的在意，然而正因为有了文化的熏陶与信仰的渲染，这些建筑才真正具有了其旺盛的生命力与灵性。因此，医学类院校必须要注重对于校园文化的建设，将人文知识、人文内涵以及人文精神融入进校园的环境气氛之中，从而给医学生创造一个良好的人文素质教学环境。
二、创新能力
所谓创新能力也就是指的创造性思维能力，它是与常规思维能力相对的一种思维能力，具体指的是将已有的知识和经验进行重新组合，并以此来提出解决问题的新方案与新程序的一种思维能力。创新能力可以说是在人类的各种能力中占有最重要的地位，也是人类的最宝贵以及最高层次的一种能力。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“人类解决一切问题都是依靠大脑来完成的。”而有关科学研究也曾表明，人的大脑是由大约一百五十亿个脑细胞而组成的，这其中每个细胞里又有着约一百二十万亿根脑神经键，而人类的大脑就是由这些复杂的细胞与神经构成的。然而遗憾之点在于，人类的大脑虽然有着如此巨大的内在潜能，但人类却远远没有将其发挥出来。因此可见，人类并非没有创新能力，只是没有发挥出自己的巨大潜能而已。对于医学来说，因为医学本身就是一门需要不断进行研究与实践的科学类学科，所以创新能力对于医学生而言是非常重要且必要的一种能力。因此，医学类学院必须要注重培养医学生的创新能力，使学生能够尽最大可能地发挥出自己的创造性思维。其具体措施如下：
1、创新模式
目前在我国医学类学院中所常见施行的课程模式已经不再能够适应于当前的医学教育形势，对课程模式与课程内容进行创新已经迫在眉睫。创新课程模式与课程内容具体来说就是以培养医学生的创造能力为目的，对传统的课程内容进行一定的改革、筛选、补充与创新等，构造一个新的适应当前教学形势与教学理念的课程体系。
2、改革方法
教师必须针对当前的一些陈旧且单一的教学方法进行一定的改革，使得教学方法跟得上时代的脚步，符合当前教育的理念，充分培养学生的创新思维与实践动手能力，并利用现代化的教学手段如多媒体技术等对教学内容进行优化，从而提高学生的创造性思维能力。
结语：
人文素质与创新能力对于医学生的未来的发展有着非常重要的影响。医学类院校必须要加强对于医学生人文素质的教育以及创新能力的培养，从而实现医学类人才的综合素质全面提高，进而促进我国医学的进一步发展。
参考文献：
[1]寇全强，唐笑，陈丽丽. 加强医学生素质教育的思考[J]. 医学信息. 2009（06）
[2]王以新，张衡，刘陶，王京，李培景，佟秋红. 加强医学生素质教育的几点思考[J]. 首都医科大学学报（社科版）. 2009（00）
[3]王承党. 医学教育模式的变迁与医学生综合素质教育[J]. 中国实用医药. 2008（14）
[4]王春光. 浅谈医学生的人文素质教育[J]. 中国成人教育. 2007（03）
【关键词】医学生 人文素质教育 创新能力培养
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0173-02
现代医学是一门综合了多门知识的综合类学科，它其中涉及到的有生命科学、化学、理学以及人文科学等等，现代医学正是多依助于这些不同学科的共同辅助而多层次以及多方位地发展起来的；也正因如此，当今时代下人们对于医学类人才的要求才越来越高，医学类人才才应该掌握更加广博的科学知识与高新技术，以及具备有非常强的创新精神与开拓能力，能够轻松自如地应对未来的各种挑战，并最终成为一名医学类的高素质人才。当然，无论哪行哪业的人才发展都离不开教育，医学类人才的培养自然也就离不开医学教育。在我国目前的医学教育工作当中，教师们虽然已经渐渐把对医学生人文素质的教育与创新能力的培养放在了一个关键性的重要位置，然而在其具体教学方案的实践过程当中仍然还存在着许多弊端之处，有待相关教育工作者的进一步思考。
一、人文素质教育
人文素质指的是人的一种气质和修养，具体来说就是指能够反映出人的人文知识以及精神内涵的一种外在表现。人文素质包括有两方面，即人文知识与人文精神；其中，人文知识又包括文学艺术、思想哲学、政治历史以及心理学和宗教学等多方面的科学知识。当今时代，由于生物心理社会医学模式的逐渐确立，又因为人们经济水平与文化素质的不断提高，人们对于医生综合素质的要求也越来越高。因为现在人们已经不仅仅要求医生要对病人的生命价值有所尊重，更要求医生能够平等尊重病人的尊严与人格，从而满足病人的心理社会需求；而只有拥有一定的人文情怀与综合素质的医生才能够满足人们这些越来越多的新要求。因此，这就要求新时代的医学类人才必须要具备良好的人文素质，深刻领悟到生命的真谛与生命的价值，不仅要牢牢掌握好医学知识与医学技能以为病人治疗各种疾病，更还要学会关注病人的心理和精神健康状况，尽量减轻病人在心理与精神上的焦虑与痛楚，做到对病人理解病、对病人关心、对病人呵护以及对病人热情，以此来实现自己的人生价值与职业目标。所以，在医学类学院当中，教师对医学生的培养也应该基于这几个方面，也即是加强对医学生的人文素质教育，让医学生深刻认识到人文素质对其未来发展影响的重要性，尽量让学生自发自主地去提高自身的人文素质。其具体教育措施如下：
1、课堂教学
我国有着非常博大精深且内涵丰富的传统文化，其中蕴涵的人文思想至今仍旧在影响着世人，并给予了人们许多精神启示。我们必须要继续继承和发扬我国的传统优秀文化，尤其是其中的人文精神，并结合现今时代的特点对其加以改良和创新，做到以人为本、与时俱进。在医学教育的课堂教学过程当中，教师也应该结合富有时代意义的人文精神对学生进行人文素质的教育，增强学生的人文思想内涵，使人文与医学紧紧相连，让学生们意识到学医的目的是为了悬壶济世而非利益与金钱。课堂教学是对学生进行人文素质教育的最基本也是最传统渠道，一方面教师应该多多关注学生的人文精神表现，另一方面教师应当将人文素质的教育融入到专业知识的课程内容当中，让学生在学习专业知识的同时提升自身的人文素质。医学专业的课程中蕴藏有非常丰富的人文知识、人文情怀以及人文内涵，能够对学生带来非常深刻的人文影响。另外，利用其它政史文艺等学科来提高学生的人文素质也是一大重要方法，有条件的医学类学院可以多开设一些这方面的选修课程或者活动展览，以此来让学生在文化艺术的熏陶中提高自身的人文素质。
2、环境影响
若想有效提高医学生的人文素质，那么就要为学生创造一个具有浓厚的人文素质氛围的教学环境。人文素质的教育不仅仅依托在学校中各类专业科目的课堂教学当中，丰富多彩的课外活动同样也能够激发出学生的人文思想精神；另外还有学识渊博、风趣幽默的教师或教授所独具的人格魅力，以及学校本身的历史事迹与历史建筑等等，都能够在一定程度上使学生在潜移默化中被充斥在学校的每一个角落的人文内涵所影响。例如芝加哥大学，这所著名大学的成名之因不仅仅在于其在学术上的种种成就，更在于它拥有着许多名人留下的足迹。如果只是一座座华丽的校园建筑，也许并不能引起更多人的在意，然而正因为有了文化的熏陶与信仰的渲染，这些建筑才真正具有了其旺盛的生命力与灵性。因此，医学类院校必须要注重对于校园文化的建设，将人文知识、人文内涵以及人文精神融入进校园的环境气氛之中，从而给医学生创造一个良好的人文素质教学环境。
二、创新能力
所谓创新能力也就是指的创造性思维能力，它是与常规思维能力相对的一种思维能力，具体指的是将已有的知识和经验进行重新组合，并以此来提出解决问题的新方案与新程序的一种思维能力。创新能力可以说是在人类的各种能力中占有最重要的地位，也是人类的最宝贵以及最高层次的一种能力。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“人类解决一切问题都是依靠大脑来完成的。”而有关科学研究也曾表明，人的大脑是由大约一百五十亿个脑细胞而组成的，这其中每个细胞里又有着约一百二十万亿根脑神经键，而人类的大脑就是由这些复杂的细胞与神经构成的。然而遗憾之点在于，人类的大脑虽然有着如此巨大的内在潜能，但人类却远远没有将其发挥出来。因此可见，人类并非没有创新能力，只是没有发挥出自己的巨大潜能而已。对于医学来说，因为医学本身就是一门需要不断进行研究与实践的科学类学科，所以创新能力对于医学生而言是非常重要且必要的一种能力。因此，医学类学院必须要注重培养医学生的创新能力，使学生能够尽最大可能地发挥出自己的创造性思维。其具体措施如下：
1、创新模式
目前在我国医学类学院中所常见施行的课程模式已经不再能够适应于当前的医学教育形势，对课程模式与课程内容进行创新已经迫在眉睫。创新课程模式与课程内容具体来说就是以培养医学生的创造能力为目的，对传统的课程内容进行一定的改革、筛选、补充与创新等，构造一个新的适应当前教学形势与教学理念的课程体系。
2、改革方法
教师必须针对当前的一些陈旧且单一的教学方法进行一定的改革，使得教学方法跟得上时代的脚步，符合当前教育的理念，充分培养学生的创新思维与实践动手能力，并利用现代化的教学手段如多媒体技术等对教学内容进行优化，从而提高学生的创造性思维能力。
结语：
人文素质与创新能力对于医学生的未来的发展有着非常重要的影响。医学类院校必须要加强对于医学生人文素质的教育以及创新能力的培养，从而实现医学类人才的综合素质全面提高，进而促进我国医学的进一步发展。
参考文献：
[1]寇全强，唐笑，陈丽丽. 加强医学生素质教育的思考[J]. 医学信息. 2009（06）
[2]王以新，张衡，刘陶，王京，李培景，佟秋红. 加强医学生素质教育的几点思考[J]. 首都医科大学学报（社科版）. 2009（00）
[3]王承党. 医学教育模式的变迁与医学生综合素质教育[J]. 中国实用医药. 2008（14）
[4]王春光. 浅谈医学生的人文素质教育[J]. 中国成人教育. 2007（03）