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进入新世纪以来，随着经济社会的快速发展和教育改革的不断深化，传统的高校教学在形式下有了翻天覆地的变化。班级的主导地位逐渐弱化课堂文化知识学习的凝聚力、约束力和影响力也在逐渐减小，而社会对大学生思想政治索质的要求却在逐步提高。
当前，高校学生社团逐渐发展成为丰富校园文化生活，弘扬校园文化主旋律的主要阵地，直按实现了学生的自我教育、自我管理、自我服务的教育目标。并且已经具备了相当的规模和影响力。它们不仅是学生课余开展学术、文娱、科研等活动的重要阵地，而且是大学生思想政治教育的重要载体，具有思想政治教育的特殊功能。
高校学生社团就其形态来看，主要包括物质形态的场景设施、精神形态的社团活动以及制度形态的管理机制等。不论是何种形态的社团资源，它们都可以成为蕴涵思想政治教育内容、承载思想政治教育功能的重要资源。高校学生社团管理机构通过对其科学的引领、有效的引导，可以培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，培育大学生坚定的政治理想和信念，促进大学生全面发展。
一、高校学生社团的思想政治教育地位
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。良好的思想政治素质是大学生必须具备的首要素质。大学生思想政治素质的提高需要依靠多途径多载体的合力作用，最主要的是要依托于有效的大学生思想政治教育。人学生思想政治教育主要是指高校运用马克思主义思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合中国特色社会主义思想品德要求的社会实践活动。这样的社会实践活动主要体现为高校思想政治教育理论课的主渠道教学活动、陶冶学生情操的校园文化建设活动以及提升学生综合能力与素质的各种学生实践活动等。思想政治教育课教学以及大学生日常思想政治教育等是高校学生思想政治教育的显性方式。新形势下，提高大学生思想政治教育实效性，应当重视大学生思想政治教育隐性资源的开发，“要充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。
二、高校学生社团的思想政治教育功能体现
高校学生社团的思想政治教育功能既由高校学生社团在思想政治教育中的地位决定，同时又客观地形成几人学生社团般的功能特性决定。主要體现
1.高校学生社团思想政治教育功能体现为其对社团组织和活动的规范引导作用。
高校学生社团作为学生教育的“第二课堂”，承载着重要的隐性思想政治教育功能。这种功能的发挥不仅使得其构成主体的广大社团成员普遍受益，也使高校学生社团本身的建设和管理日趋完善。
2.高校学生社团对大学生思想政治教育目标的实现产生推动作用。
中共中央、国务院16号文件将大学生思想政治教育的主要任务明确为“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。”目前高校学生社团的基本构成、活动形式以及多重功能，我们发现高校学生社团在这四个主要领域实现了全覆盖。
理论学习型社团主要的社团活动就是研讨马克思主义理论与中国特色社会主义理论体系，社团成员通过理论学习、交流研讨，提升了自已的思想政治教育觉悟，坚定了自身的理想信念。文化娱乐型社团让学生在丰富多彩的文娱活动了加深了对于社会的认识、对于祖国的热爱，有助于强化大学生爱国主义教育。公益服务类社团将大学生与社会更加紧密地联为一体，让学生在服务群众、服务社会的过程中，对公民道德、责任、义务的认识不断加深。体育健身型社团、科技创新型社团让广大学生在学习之余获得了健康的体魄、敏锐的思想、高尚的情操，对于实现大学生的全面发展具有很大的推动作用。由此可见，高校学生社团在推动实现大学生思想政治教育日标方面的作用是具体的、多样的。
3.高校学生社团对提高大学生个体的思想道德水平和社会适应能力有积极的促进作用。
大学生思想政治教育的目标和任务的实现，最终必须也必然要落脚到提高大学生个体的思想道德意识和社会适应能力等综合素质上，高校学生社团通过组织德、智、体、美多种多样的社团活动，使得大学生在活动中受教育、在教育中不断成长，从而对提高大学生个体的全面素质产生了不可替代的促进作用。具体而言，高校学生社团为大学素质的拓展、能力的提高提供了广阔的天地，广大学生通过在社团活动中的学习和锻炼，提高了自己的综合素质。一是增长专业才干、增强服务本领。大学生在学习之余参加学术专业型社团活动，将自己的专业知识运用于实际生活，既能“实践出真知”，也能开拓自己的视野、拓展自己的知识面。二是调适学生心理、促进身心健康。高校学生社团通过开展相应的交流活动、咨询活动、心理健康宣传活动，为锻炼和提高学生的身心素质提供了重要的平台，能够促进学生健康协调发展。
参考文献：
[1]焦成举，张国墉.思想政治教育功能简论[J].教育探索，2006，2：74.
[2]胡玉衡.系统论信息论拧制论原理及应用[M].郑州.河南人民出版社，1989：18.
[3]中共中央.国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.
[4]向仲敏，廖军.意识形态视野下的高校学生社团建设[J].学校党建与思想教育，2011，4.
[5]中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央关于进一步加强和改进人学生社会实践的意见[Z].中青联发[2005]3号.
[6]孟庆恩.高校学生社团及其教育功能的实现[J].国家教育行政学院学报，2011，4.
作者简介：
邵晶晶（1984—），女，河北保定人，本科，河北农业大学，研究方向为思想政治教育。
当前，高校学生社团逐渐发展成为丰富校园文化生活，弘扬校园文化主旋律的主要阵地，直按实现了学生的自我教育、自我管理、自我服务的教育目标。并且已经具备了相当的规模和影响力。它们不仅是学生课余开展学术、文娱、科研等活动的重要阵地，而且是大学生思想政治教育的重要载体，具有思想政治教育的特殊功能。
高校学生社团就其形态来看，主要包括物质形态的场景设施、精神形态的社团活动以及制度形态的管理机制等。不论是何种形态的社团资源，它们都可以成为蕴涵思想政治教育内容、承载思想政治教育功能的重要资源。高校学生社团管理机构通过对其科学的引领、有效的引导，可以培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，培育大学生坚定的政治理想和信念，促进大学生全面发展。
一、高校学生社团的思想政治教育地位
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。良好的思想政治素质是大学生必须具备的首要素质。大学生思想政治素质的提高需要依靠多途径多载体的合力作用，最主要的是要依托于有效的大学生思想政治教育。人学生思想政治教育主要是指高校运用马克思主义思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合中国特色社会主义思想品德要求的社会实践活动。这样的社会实践活动主要体现为高校思想政治教育理论课的主渠道教学活动、陶冶学生情操的校园文化建设活动以及提升学生综合能力与素质的各种学生实践活动等。思想政治教育课教学以及大学生日常思想政治教育等是高校学生思想政治教育的显性方式。新形势下，提高大学生思想政治教育实效性，应当重视大学生思想政治教育隐性资源的开发，“要充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。
二、高校学生社团的思想政治教育功能体现
高校学生社团的思想政治教育功能既由高校学生社团在思想政治教育中的地位决定，同时又客观地形成几人学生社团般的功能特性决定。主要體现
1.高校学生社团思想政治教育功能体现为其对社团组织和活动的规范引导作用。
高校学生社团作为学生教育的“第二课堂”，承载着重要的隐性思想政治教育功能。这种功能的发挥不仅使得其构成主体的广大社团成员普遍受益，也使高校学生社团本身的建设和管理日趋完善。
2.高校学生社团对大学生思想政治教育目标的实现产生推动作用。
中共中央、国务院16号文件将大学生思想政治教育的主要任务明确为“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。”目前高校学生社团的基本构成、活动形式以及多重功能，我们发现高校学生社团在这四个主要领域实现了全覆盖。
理论学习型社团主要的社团活动就是研讨马克思主义理论与中国特色社会主义理论体系，社团成员通过理论学习、交流研讨，提升了自已的思想政治教育觉悟，坚定了自身的理想信念。文化娱乐型社团让学生在丰富多彩的文娱活动了加深了对于社会的认识、对于祖国的热爱，有助于强化大学生爱国主义教育。公益服务类社团将大学生与社会更加紧密地联为一体，让学生在服务群众、服务社会的过程中，对公民道德、责任、义务的认识不断加深。体育健身型社团、科技创新型社团让广大学生在学习之余获得了健康的体魄、敏锐的思想、高尚的情操，对于实现大学生的全面发展具有很大的推动作用。由此可见，高校学生社团在推动实现大学生思想政治教育日标方面的作用是具体的、多样的。
3.高校学生社团对提高大学生个体的思想道德水平和社会适应能力有积极的促进作用。
大学生思想政治教育的目标和任务的实现，最终必须也必然要落脚到提高大学生个体的思想道德意识和社会适应能力等综合素质上，高校学生社团通过组织德、智、体、美多种多样的社团活动，使得大学生在活动中受教育、在教育中不断成长，从而对提高大学生个体的全面素质产生了不可替代的促进作用。具体而言，高校学生社团为大学素质的拓展、能力的提高提供了广阔的天地，广大学生通过在社团活动中的学习和锻炼，提高了自己的综合素质。一是增长专业才干、增强服务本领。大学生在学习之余参加学术专业型社团活动，将自己的专业知识运用于实际生活，既能“实践出真知”，也能开拓自己的视野、拓展自己的知识面。二是调适学生心理、促进身心健康。高校学生社团通过开展相应的交流活动、咨询活动、心理健康宣传活动，为锻炼和提高学生的身心素质提供了重要的平台，能够促进学生健康协调发展。
参考文献：
[1]焦成举，张国墉.思想政治教育功能简论[J].教育探索，2006，2：74.
[2]胡玉衡.系统论信息论拧制论原理及应用[M].郑州.河南人民出版社，1989：18.
[3]中共中央.国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.
[4]向仲敏，廖军.意识形态视野下的高校学生社团建设[J].学校党建与思想教育，2011，4.
[5]中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央关于进一步加强和改进人学生社会实践的意见[Z].中青联发[2005]3号.
[6]孟庆恩.高校学生社团及其教育功能的实现[J].国家教育行政学院学报，2011，4.
作者简介：
邵晶晶（1984—），女，河北保定人，本科，河北农业大学，研究方向为思想政治教育。