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在小学音乐教学中,教师可以将抽象的乐理知识融入有趣的游戏中,激发学生对音乐的兴趣,让孩子主动进行探索性学习。同时,教师应给予学生创造表演的机会,鼓励创造性歌唱,表达内心情感,满足儿童对音乐表演的欲望。本文阐述了如何提高小学音乐教学的有效性策略。
提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究
【摘 要】
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在小学音乐教学中,教师可以将抽象的乐理知识融入有趣的游戏中,激发学生对音乐的兴趣,让孩子主动进行探索性学习。同时,教师应给予学生创造表演的机会,鼓励创造性歌唱,表达内心情感,满足儿童对音乐表演的欲望。本文阐述了如何提高小学音乐教学的有效性策略。
【机 构】
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云南省玉溪第五小学
【出 处】
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真情
【发表日期】
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2021年9期
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“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”教坛几载风雨,我备尝苦辣酸甜,也深深认识到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!
教育的内容逐渐多样化,在素质教育中越来越重视学生的美育教育,发展学生的综合素质和艺术天赋。让学生在学习中获取文理知识的同时,也能得到艺术教育的熏陶,教师要注重美育对学生教育的意义。对学生来说可以激发学生的学习兴趣,填补学习中出现的情感缺失问题。除此之外也要看重美育在教育领域发展的重要前途,艺术教育对教师职业的发展同样也具有借鉴作用。文章就美育教育和教学方式开展的意义策略进行初步探讨,以供参考。
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一、二年级的学生年龄普遍 7-8 岁,这个学段的学生主要有以下的特点 :1. 情绪容易波动 , 遇到不顺心的事情或在规定的时间里有不会写的字 , 不会做的题就容易哭 ,2. 同学之间发生摩擦不能独自解决 , 喜欢找老师告状 .3. 对老师有明显的依赖感 , 喜欢在老师面前争宠 ,4 没有能力进行自我评价 , 所以特别喜欢被表扬 .5. 注意力不集中 , 走神 , 好动 , 干扰别人 , 容易遗忘 ,6, 自控力特别差 ,管不住自己的嘴巴和手脚 .7. 好奇心特别重 , 各种问题问不完 .8. 随意性很大
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学生活泼好动,乐于接受新奇、趣味性强的事物。利用多媒体设计生动的动画教学情境,化无声为有声,化静为动,能引起学生的兴趣,提高学生的学习的积极性。因此,在音乐课教学过程中,教师可根据教学内容和学生的心理特征,巧妙运用多媒体创设情境,促使学生产生强烈的求知欲。音乐是学校艺术教育的一门基础课,是实施美育的重要途径。在教学过程中,不是只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识,更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。例如,在教授唱游课《小企鹅》时,由于学生很少看到过企鹅,将歌曲和有关南极、企鹅的画面做成幻灯片,让
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