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随着现代社会的快速发展，体校的管理模式也在不断更新改进。我国传统的体校办学模式是针对运动员的不同情况采用自学、送教、插班或临时编班等各種形式，按照训练、比赛周期对运动员制定文化教学计划。运动员的文化教育游离于教育系统的大环境，没能实现真正的体教融合。本文基于体校传统管理模式基础上对三集中管理模式的优劣进行了深度的分析。
三集中管理模式，就是将一部分具有体育天赋的苗子集中起来进行学习，训练，生活，这种办学模式对国家培养运动员有其特定的优势，为我国现代体育运动培养了大批的体育人才，并取得了相当不错的比赛成绩。能否充分发挥这种管理模式的优势使运动员能够在德智体全方面发展，使运动员能够走上社会后适应现代化的生活，关键在于用全新的理念来进行管理。本文对三集中管理模式进行了优劣分析，旨在能够全面的对三集中管理模式进行认知，进而更好的实现高效的管理。
1 三集中管理模式的优势
1.1 有利于培养优秀的体育后备人才
体育训练要想出成绩，充足的训练时间是前提，训练后的身体恢复、充足的睡眠、合理的膳食是必要的保证。三集中的模式可以将学生每天24小时都规划好，上课、训练、吃饭、睡觉的时间安排都是可控的，每天安排2到3个小时的训练不会耽误学生的学习和休息。运动训练有着其特定的发展规律运动员在不同时期的某一项运动素质、技能的敏感度是不同的，三集中模式有利于教练员针对运动员不同素质的敏感期进行针对性的训练，对身体素质的全面发展有着非常好的效果，也为今后的专项训练打下了良好的基础。经过几年的系统专业训练，那些天赋很高的运动员就会挖掘出来，进而输送到上一级训练单位，而不会错过关键的培养时间。
1.2 有利于培养学生健全的人格，优良的品质
体校的学生集中在一起学习、训练、生活，可以实现准军事化的管理，从入学开始就可以进行军训、养成教育等。学生的一言一行、一举一动在教练员和老师的双重管教下变得彬彬有礼，在赛场和训练场上又能展现生龙活虎、朝气蓬勃的一面。教练员和教师还可以通过齐抓共管来加强运动员的行为规范管理和教学、训练管理，有效提高学生的文化水平和训练效果，全体教职员工共同参与到训练工作和教学工作中来，实现体育与教育的完美融合。竞技体育要求学生要有顽强拼搏的精神，要有失败了不气馁，面对挫折勇往直前的心态。经过几年经常性的针对训练，学生都具备了强大的心理承受能力和健全的人格、优良的品质，能够更快的适应现代社会的发展。
1.3 有利于学生受到良好的文化教育
一集中、二集中学生的走读模式、插班模式很难让学生真正的融合到相应的班级中，久而久之，学生自然放松了文化学习。这对于高速发展的现代社会而言，文化基础太差是很难适应的。既给个人的后续多元发展带来了不利因素，也给社会带来了不稳定因素。三集中的模式很好地解决了体育生的文化学习，使学生按年级组成文化班，固定老师、固定班级，让学生学得安心，享受其他孩子同等的教育，家长也放心让子女到体校就读。比赛期间如果耽误了文化课程，体校可以调整上课时间，在赛后集中补课，这也很好的解决了其他模式比赛耽误学生学习的问题。
2 三集中管理模式的劣势
2.1 投入大，硬件设施要求高
体校三集中模式需要的是一个完备的团队来支撑。教学人员、行政人员、后勤人员、教练员等缺一不可，所有人员的工资福利开支是一笔不小的投入。运动员的生活条件要求也比较，高标准的食堂、宿舍才可能让学生吃好、睡好、安心训练。最重要的是训练场馆和训练器材需要投入大量的资金，训练器材有些还是易耗品，比如说足球等需要不断的补充，投入很大，需要有固定的经费来源支撑才能够得以继续。
2.2 学生人数少，学生视野不够开阔
体校的学生一般都不会太多，只有几十到一两百人。与两三千学生的大学校的学生相比较而言，他们在见识、在文化艺术活动的锻炼上要明显不如大学校的学生。这就是因为大学校能够经常组织画画比赛、唱歌比赛、写作比赛等，在大场面大氛围中得到了锻炼，增长了见识。但是小学校的学生由于在一个封闭的环境中，他们虽然平时也开展一些德育活动，开展一些文艺活动，但效果要差得很远。
2.3 周期短，训练缺乏连续性，难以出大成绩
大多数的体校都只有初中，到了高中就升到高一级的学校去了，这种模式缺乏连续性，缺乏系统性。到了高中阶段，由于学业的加重，他们的训练时间往往难以得到保证，不像初中每天能有两个多小时的训练时间。这对于那些有天赋的学生来说，这种影响是致命的。
3 总结
综上所述，三集中管理模式有利有弊，它的优点在于让学生享受到普通学生同等的教育资源，能够培养学生优良的品质，能够为上一级学校输送优秀的体育人才。不足的是投入大，学校规模小，学生的人文知识面不广，如果只有初中阶段的体校还存在训练不系统不连贯的问题。所以说，应用三集中管理模式要有科学全面的思维，同时也要对自己学校的实际情况有清楚认知，进而才能够更好的实施高效、科学管理。
（作者单位：湖南省汨罗市体育学校）
三集中管理模式，就是将一部分具有体育天赋的苗子集中起来进行学习，训练，生活，这种办学模式对国家培养运动员有其特定的优势，为我国现代体育运动培养了大批的体育人才，并取得了相当不错的比赛成绩。能否充分发挥这种管理模式的优势使运动员能够在德智体全方面发展，使运动员能够走上社会后适应现代化的生活，关键在于用全新的理念来进行管理。本文对三集中管理模式进行了优劣分析，旨在能够全面的对三集中管理模式进行认知，进而更好的实现高效的管理。
1 三集中管理模式的优势
1.1 有利于培养优秀的体育后备人才
体育训练要想出成绩，充足的训练时间是前提，训练后的身体恢复、充足的睡眠、合理的膳食是必要的保证。三集中的模式可以将学生每天24小时都规划好，上课、训练、吃饭、睡觉的时间安排都是可控的，每天安排2到3个小时的训练不会耽误学生的学习和休息。运动训练有着其特定的发展规律运动员在不同时期的某一项运动素质、技能的敏感度是不同的，三集中模式有利于教练员针对运动员不同素质的敏感期进行针对性的训练，对身体素质的全面发展有着非常好的效果，也为今后的专项训练打下了良好的基础。经过几年的系统专业训练，那些天赋很高的运动员就会挖掘出来，进而输送到上一级训练单位，而不会错过关键的培养时间。
1.2 有利于培养学生健全的人格，优良的品质
体校的学生集中在一起学习、训练、生活，可以实现准军事化的管理，从入学开始就可以进行军训、养成教育等。学生的一言一行、一举一动在教练员和老师的双重管教下变得彬彬有礼，在赛场和训练场上又能展现生龙活虎、朝气蓬勃的一面。教练员和教师还可以通过齐抓共管来加强运动员的行为规范管理和教学、训练管理，有效提高学生的文化水平和训练效果，全体教职员工共同参与到训练工作和教学工作中来，实现体育与教育的完美融合。竞技体育要求学生要有顽强拼搏的精神，要有失败了不气馁，面对挫折勇往直前的心态。经过几年经常性的针对训练，学生都具备了强大的心理承受能力和健全的人格、优良的品质，能够更快的适应现代社会的发展。
1.3 有利于学生受到良好的文化教育
一集中、二集中学生的走读模式、插班模式很难让学生真正的融合到相应的班级中，久而久之，学生自然放松了文化学习。这对于高速发展的现代社会而言，文化基础太差是很难适应的。既给个人的后续多元发展带来了不利因素，也给社会带来了不稳定因素。三集中的模式很好地解决了体育生的文化学习，使学生按年级组成文化班，固定老师、固定班级，让学生学得安心，享受其他孩子同等的教育，家长也放心让子女到体校就读。比赛期间如果耽误了文化课程，体校可以调整上课时间，在赛后集中补课，这也很好的解决了其他模式比赛耽误学生学习的问题。
2 三集中管理模式的劣势
2.1 投入大，硬件设施要求高
体校三集中模式需要的是一个完备的团队来支撑。教学人员、行政人员、后勤人员、教练员等缺一不可，所有人员的工资福利开支是一笔不小的投入。运动员的生活条件要求也比较，高标准的食堂、宿舍才可能让学生吃好、睡好、安心训练。最重要的是训练场馆和训练器材需要投入大量的资金，训练器材有些还是易耗品，比如说足球等需要不断的补充，投入很大，需要有固定的经费来源支撑才能够得以继续。
2.2 学生人数少，学生视野不够开阔
体校的学生一般都不会太多，只有几十到一两百人。与两三千学生的大学校的学生相比较而言，他们在见识、在文化艺术活动的锻炼上要明显不如大学校的学生。这就是因为大学校能够经常组织画画比赛、唱歌比赛、写作比赛等，在大场面大氛围中得到了锻炼，增长了见识。但是小学校的学生由于在一个封闭的环境中，他们虽然平时也开展一些德育活动，开展一些文艺活动，但效果要差得很远。
2.3 周期短，训练缺乏连续性，难以出大成绩
大多数的体校都只有初中，到了高中就升到高一级的学校去了，这种模式缺乏连续性，缺乏系统性。到了高中阶段，由于学业的加重，他们的训练时间往往难以得到保证，不像初中每天能有两个多小时的训练时间。这对于那些有天赋的学生来说，这种影响是致命的。
3 总结
综上所述，三集中管理模式有利有弊，它的优点在于让学生享受到普通学生同等的教育资源，能够培养学生优良的品质，能够为上一级学校输送优秀的体育人才。不足的是投入大，学校规模小，学生的人文知识面不广，如果只有初中阶段的体校还存在训练不系统不连贯的问题。所以说，应用三集中管理模式要有科学全面的思维，同时也要对自己学校的实际情况有清楚认知，进而才能够更好的实施高效、科学管理。
（作者单位：湖南省汨罗市体育学校）