【摘 要】
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摘要:每个学校、每个班级都有所谓的“问题学生”,我们大多数教师采取的是忽视、冷落,认为这些“问题学生”不值得爱,其实这些学生是最需要爱的。曾经看过这样一句有趣的名言:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。笔者通过自己班上两名“问题学生”的转变,充分感受到了教师的教育责任比教学责任还要重大。 关键词:问题学生
其他文献
摘要:党的十九大报告用了大量篇幅介绍了坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣昌盛。新时代地方高校图书馆应该加强资源个性化、精细化服务工作,使文献服务工作出亮点、有特色。 关键词:新时代;高校图书馆;地方文献 一、 地方文献的含义 何为地方文献?这个问题一直是图书馆界同仁们争论的焦点。我国地方文献的奠基人杜定友先生认为:“地方文献是指有关本地方的一切资料,表现于各种载体形式的,如图书、杂志、报纸、
摘 要:“情景—问题”教学在教师的课堂教学过程中扮演着“敲门砖”的角色,在现代结合信息技术能够更好地创设课堂教学情景、巧设问题,从而达到促进学生学习的目的,从而有效地提高了课堂的教学质量。 关键词:“情景—问题”;中专数学教学;信息教学 由于我国中专院校的师资教学力量较为薄弱,生源的文化知识水平较差,因此在我国的许多中专院校当中出现了“偏科”的现象,即学生在数学方面的学习热情不高,测试成绩不如
摘要:在新一轮的物理教学改革中,核心素养成为教育工作者关注的热点。但很多教师往往更加注重学生物理观念、科学思维、实验探究素养的培养,而容易忽视科学态度与责任感的培养。本文在介绍科学态度与责任素养定义的基础上结合物理教学,提出了一些提升学生科学态度与责任感的策略。 关键词:核心素养;物理教学;科学本质;单摆 高中物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任感四个方面。但在
摘要:教师的主导作用是,激发兴趣,布置任务,评价引导,梳理程序。引导学生情趣盎然,动手动脑,自主探究,小组合作,在反复实践中培养能力。 关键词:激发兴趣;实践能力;自主探究 一、 联系学生已有生活经验,激趣导入 师:同学们看过这些书吗?(出示《葫芦娃》《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》《三毛流浪记》等儿童读物。)都喜欢这些书吗?当你看到这些色彩鲜艳、装帧精美的图书时,有什么感受? 生1:封面很吸
摘要:在这个已经重点强调“得作文者得语文,得语文者得天下”的教育改革时代,作文已被列入了教学中重点培养的对象,高考作文总分60分,占全卷二分之一分数,足以见得作文的重要性。因此,写作的培养还需从小抓起,本文就积累素材在小学语文作文教学中的应用做出分析。 关键词:积累素材;小学语文作文;教学应用 在教育不断的改革与发展中,作文教学作为教学重点之一,间接地反映了学生的语文学习情况,同时对学生词汇、
摘要:高考农业题中,以区域为载体考查农业区位因素、农业可持续发展等核心内容。在所有产业中,农业是受自然地理条件影响最大的一种,现代农业更重视农业生产技术对自然条件的改善和利用,覆盖技术通过对改造下垫面性质从而影响气温而被人类利用。学生通过学习覆盖技术相关内容,学会分析覆盖技术一般方法。 关键词:二轮复习;覆盖技术;教学目标;区域;农业 近年来试题命制更加突出考生的能力素养考查。二轮复习重能力提
摘 要: 随着互联网的不断发展,职校德育教学也面临着挑战和机遇,如何紧跟时代的发展,采取好的策略和方法,促进职校德育教学。本文以淮海技师学院为例,探讨了如何提高职校德育教学实效,提出了几点建议,包括新的教学理念,新的教学模式以及新的教师力量等。 关键词: 德育教学;互联网 ;职校 大数据时代,网络技术发达,通过一条枢纽,将各行各业串联在一起,构成一个新的经济形态,各行各业一起发展,从而促进了我
摘 要:世界文化交流日益频繁,英语作为世界语言越来越得到人们的重视。近几年来,我国兴起了“英语热”,英语教育事业也在快速发展着。但是随着英语教育事业的快速发展,很多问题逐渐暴露出来,倘若不能够很好地去解决将会破坏英语教学的生态。就拿高职英语而言,高职英语视听说模式作为高职英语教学的一个重要组成部分,能够锻炼学生的英语交际能力,在日常教学中应当得以重视。但是,高职英语听说课程同样存在着许多弊端,笔者
摘 要:学生在学习的过程中,学生需要具备思考的习惯,只有善于思考和发现,才能真正提高自我学习的意识,做到积极主动学习的习惯,在潜移默化中思考和寻找问题所在,主动探索和发现,培养自身的数学意识。为此,高中数学阶段,教师需要从各方面出发,帮助学生培养问题意识,这样学生才能在学习的过程中学会成长。 关键词:问题意识;高中数学;培养 一、 前言 随着新课标的发展,越来越注重对学生能力的培养,只有主动
摘 要:“捧着一颗心来,不带半根草走”的陶行知先生给我们留下了诸多宝贵的教育思想,陶先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”本文试图从陶老先生的生活教育着手,让孩子们亲近作文,喜欢作文,热爱作文,建议让孩子们回归生活,贴近自然,亲自实践,细心观察,让孩子从内心出发,抒发自我的真实想法,让孩子们的作文发光发亮。 关键词:细心观察;回归生活;抒发自我 陶行知先生提出的“生活教育”