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摘
理解、宽容、善待“问题学生”
【摘 要】
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摘要：每个学校、每个班级都有所谓的“问题学生”，我们大多数教师采取的是忽视、冷落，认为这些“问题学生”不值得爱，其实这些学生是最需要爱的。曾经看过这样一句有趣的名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。笔者通过自己班上两名“问题学生”的转变，充分感受到了教师的教育责任比教学责任还要重大。 关键词：问题学生
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年103期
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摘要：教师的主导作用是，激发兴趣，布置任务，评价引导，梳理程序。引导学生情趣盎然，动手动脑，自主探究，小组合作，在反复实践中培养能力。 关键词：激发兴趣;实践能力;自主探究 一、 联系学生已有生活经验，激趣导入 师：同学们看过这些书吗？（出示《葫芦娃》《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》《三毛流浪记》等儿童读物。）都喜欢这些书吗？当你看到这些色彩鲜艳、装帧精美的图书时，有什么感受？ 生1：封面很吸
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