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一、特别的爱给特别的你
这些天一直陪着宝宝看电视连续剧《家有儿女》，里面的剧情非常诙谐幽默，但是也不乏有一些既感人，又教育人的情节。其中有一集有这样一个情况：他们家的大女儿夏雪发现她们班有个同学家庭情况很差，于是组织同学捐钱捐物，可是那个同学反而更加排斥她们，认为伤害了自己的自尊。夏雪她们很是苦恼，不明白问题出在哪里。这时爸爸给她们出了一个问题：“一只小乌龟全身缩在壳里，怎么样才能让它出来呢？”她们三个纷纷说着：“可以使劲地敲它的壳。”
爸爸说：“那样小乌龟会因为害怕就更不出来了。”
“拿火烤它！”
爸爸笑了，“那样小乌龟会受伤的。”
“那怎么办呢？”
爸爸说：“有人在它旁边点了一只蜡烛，然后它慢慢地就探出了小脑袋。”
“哦，我明白了，它感到了身边的温暖，所以就出来了。”
“对呀。”爸爸说：“所以我们在对待你们同学这件事情上也是这样。要让他感觉到你们的关心，不要强硬用你们以为对的方式来对待他，有时还会造成无故地伤害。这也就相当于你们送给他鱼，不如给他个鱼竿。”
正说着，妈妈回来了，说给她们的这个同学的妈妈在医院找了个临时工的工作，几个孩子欢快地说着：“妈妈，太棒了。您给送鱼竿来了。”这时妈妈还没纳过闷来。
看完这几集电视剧，我深有感触。其实这和我们平时对待学生是一个道理的。有些孩子由于家庭的原因等，造成了性格上的创伤，我们作为教师就应该帮助孩子走过心灵的空档期，给孩子以信任和帮助，就像上面故事中提到的那样，在他的身边给他温暖，让他不由自主地对同学与老师解除戒备，感受到爱，从而学会爱别人。
一走进六（4）班，我就特烦，他们班的赵思远真是无可救药啦，自己不好好学习，上课还故意影响其他的同学，和老师顶牛。你要是批评他啊，他就用一种仇视的眼光瞪着你。今天我是气坏啦，刚批评他一句，他就表现出一副无所谓的样子，并说到：“我知道，没有人喜欢我，也没有人想喜欢我。”孩子的那种愤世嫉俗的眼神深深刺痛了我的心。
下课了，我单独和他们班的班主任进行了一次谈话，才知道孩子的父母离异了，可没有人愿意要孩子，这几天孩子一直和唯一的奶奶生活在一起。原来是这么回事啊，我在心中暗暗想着：多亏上课时我没有乱批评孩子，谁会想到是这样一种结果呢。说真的我不敢想象现在孩子是一种什么心情，我如何来帮助他？首先，我不能再刺激孩子了。其次，我可以为孩子做些什么？一晚上我都没有睡好，辗转反侧。
从那天之后，我每次上英语课都刻意的观察孩子，并且适当地给孩子留一些简单的问题来提问他，适时给孩子以激励和表扬。说真的，我也怕自己无意识的话语或者行为伤害孩子，所以，我选择了这种冷处理的方式。几周下来，孩子对我，对英语课的态度，真是有了一些转变，有时还能主动举手发言啦。这时我选择了一个课间，找孩子谈了话，主要是表扬他。孩子很高兴，这时我又提出了一些对他的小建议，孩子竟然接受了。
二、及时沟通，共同激励
家长会前夕，孩子们表情十分严肃，有些紧张。其实我也蛮紧张的。孩子们害怕老师向家长告状，这样一来，个别孩子难免少不了挨骂，挨打。我呢？怕什么？這届孩子是我从一年级开始，一天一天，一年一年，跟了六年升上来的。而且今年区里还要统考英语，万一考不好，我怎么向家长，向孩子们，向自己的良心交待？
家长会上，我简单地给家长提供了一些辅导方法后，就忐忑不安地回办公室等待同个别家长的单独谈话了。
梁朋的妈妈来了，从和他妈妈的交谈中，我看到了一个平时我不认识的梁朋。他活泼、开朗、聪明、好学，语文数学成绩在班里都是名列前茅。不可能吧，我心中很是诧异。要知道，在我的英语课上，从来就没发现孩子的这些优点。相反我只知道，他上英语课经常不专心，发言很不积极，太一般了，充其量只能说是一个典型的中等生。但是我不敢和家长这么直白的说出我的想法，所以我只是挑些重点问题，试着和他妈妈交流：“孩子语文数学这么好，那说明孩子真是很聪明，可是英语课上，听讲不怎么好，也不怎么发言……”我刚说到这里，他妈妈就插上了话：“是啊，孩子自己也说，打您休假后，英语课特没意思，他都懒得说话，他就喜欢您！”经他妈妈这么一提醒，我恍然大悟，确实啊，梁朋在我休产假前后还真是判若两人。
“您看这样行不行？孩子既然信任我，明天我先找孩子谈谈话，激励激励他，您回家也告诉孩子，老师相信他能学好数学语文，一定也能学好英语，我们课堂上共同努力，另外，您留个电话，我们及时沟通联系。”我向他妈妈提议着。梁朋妈妈很支持我的想法，连声说是。
第二天，我就把孩子叫到了办公室，先是激励表扬，给予信任，然后提了一些学习建议。说心里话，我真是没想到，短短两周后，孩子产生了质的变化，竟然主动写了两篇英语小短文让我指点。后来和他妈妈通电话后才知道：我们对孩子的共同激励的话语起了相当大的作用，帮助孩子恢复了自信心。期末考试的时候，梁朋竟然考了个满分。我激动地给他家里打去了电话，孩子在电话那头诧异地问到：“刘老师，真的吗？是真的吗？”在得到确认后，哽咽地对我说：“谢谢您！” 真没想到，只是简简单单的几句激励的话语，就改变了这个孩子的整个学习态度。
通过这件事情，我认为：对待这种自尊心比较强的孩子，老师与家长要及时沟通，适时准确地一起找到孩子问题的切入口，再通过孩子的优点寻找解决问题的办法，合理地激励表扬，共同维护孩子的自尊、自信，那么我们的教育就会有意想不到的收获！
孩子们像种子，有适宜的土壤才能发芽茁壮成长；孩子们像鱼儿，需要有宽阔的水域任其游戏，汲取营养；孩子们像小鸟，需要有一片广阔的天空。所以作为教师，我们一定要热爱我们的孩子，那么我们如何才叫真正的爱呢？我们知道：爱是一个高尚的行为，世界上人人都歌颂母爱。但我认为教师的爱比母爱还要具有更多的含义。教师的爱要有母爱的无私，有父爱的严格管理，要有兄弟姐妹爱中的谦让，要有友爱中的坦荡，更要有爱情中的热情！这种教师的爱是无法用言语来表述的。所以在我们的教育事业中，我们要用心去观察、了解我们的每一个孩子，用那种广博的爱来教育我们的每一个孩子！
这些天一直陪着宝宝看电视连续剧《家有儿女》，里面的剧情非常诙谐幽默，但是也不乏有一些既感人，又教育人的情节。其中有一集有这样一个情况：他们家的大女儿夏雪发现她们班有个同学家庭情况很差，于是组织同学捐钱捐物，可是那个同学反而更加排斥她们，认为伤害了自己的自尊。夏雪她们很是苦恼，不明白问题出在哪里。这时爸爸给她们出了一个问题：“一只小乌龟全身缩在壳里，怎么样才能让它出来呢？”她们三个纷纷说着：“可以使劲地敲它的壳。”
爸爸说：“那样小乌龟会因为害怕就更不出来了。”
“拿火烤它！”
爸爸笑了，“那样小乌龟会受伤的。”
“那怎么办呢？”
爸爸说：“有人在它旁边点了一只蜡烛，然后它慢慢地就探出了小脑袋。”
“哦，我明白了，它感到了身边的温暖，所以就出来了。”
“对呀。”爸爸说：“所以我们在对待你们同学这件事情上也是这样。要让他感觉到你们的关心，不要强硬用你们以为对的方式来对待他，有时还会造成无故地伤害。这也就相当于你们送给他鱼，不如给他个鱼竿。”
正说着，妈妈回来了，说给她们的这个同学的妈妈在医院找了个临时工的工作，几个孩子欢快地说着：“妈妈，太棒了。您给送鱼竿来了。”这时妈妈还没纳过闷来。
看完这几集电视剧，我深有感触。其实这和我们平时对待学生是一个道理的。有些孩子由于家庭的原因等，造成了性格上的创伤，我们作为教师就应该帮助孩子走过心灵的空档期，给孩子以信任和帮助，就像上面故事中提到的那样，在他的身边给他温暖，让他不由自主地对同学与老师解除戒备，感受到爱，从而学会爱别人。
一走进六（4）班，我就特烦，他们班的赵思远真是无可救药啦，自己不好好学习，上课还故意影响其他的同学，和老师顶牛。你要是批评他啊，他就用一种仇视的眼光瞪着你。今天我是气坏啦，刚批评他一句，他就表现出一副无所谓的样子，并说到：“我知道，没有人喜欢我，也没有人想喜欢我。”孩子的那种愤世嫉俗的眼神深深刺痛了我的心。
下课了，我单独和他们班的班主任进行了一次谈话，才知道孩子的父母离异了，可没有人愿意要孩子，这几天孩子一直和唯一的奶奶生活在一起。原来是这么回事啊，我在心中暗暗想着：多亏上课时我没有乱批评孩子，谁会想到是这样一种结果呢。说真的我不敢想象现在孩子是一种什么心情，我如何来帮助他？首先，我不能再刺激孩子了。其次，我可以为孩子做些什么？一晚上我都没有睡好，辗转反侧。
从那天之后，我每次上英语课都刻意的观察孩子，并且适当地给孩子留一些简单的问题来提问他，适时给孩子以激励和表扬。说真的，我也怕自己无意识的话语或者行为伤害孩子，所以，我选择了这种冷处理的方式。几周下来，孩子对我，对英语课的态度，真是有了一些转变，有时还能主动举手发言啦。这时我选择了一个课间，找孩子谈了话，主要是表扬他。孩子很高兴，这时我又提出了一些对他的小建议，孩子竟然接受了。
二、及时沟通，共同激励
家长会前夕，孩子们表情十分严肃，有些紧张。其实我也蛮紧张的。孩子们害怕老师向家长告状，这样一来，个别孩子难免少不了挨骂，挨打。我呢？怕什么？這届孩子是我从一年级开始，一天一天，一年一年，跟了六年升上来的。而且今年区里还要统考英语，万一考不好，我怎么向家长，向孩子们，向自己的良心交待？
家长会上，我简单地给家长提供了一些辅导方法后，就忐忑不安地回办公室等待同个别家长的单独谈话了。
梁朋的妈妈来了，从和他妈妈的交谈中，我看到了一个平时我不认识的梁朋。他活泼、开朗、聪明、好学，语文数学成绩在班里都是名列前茅。不可能吧，我心中很是诧异。要知道，在我的英语课上，从来就没发现孩子的这些优点。相反我只知道，他上英语课经常不专心，发言很不积极，太一般了，充其量只能说是一个典型的中等生。但是我不敢和家长这么直白的说出我的想法，所以我只是挑些重点问题，试着和他妈妈交流：“孩子语文数学这么好，那说明孩子真是很聪明，可是英语课上，听讲不怎么好，也不怎么发言……”我刚说到这里，他妈妈就插上了话：“是啊，孩子自己也说，打您休假后，英语课特没意思，他都懒得说话，他就喜欢您！”经他妈妈这么一提醒，我恍然大悟，确实啊，梁朋在我休产假前后还真是判若两人。
“您看这样行不行？孩子既然信任我，明天我先找孩子谈谈话，激励激励他，您回家也告诉孩子，老师相信他能学好数学语文，一定也能学好英语，我们课堂上共同努力，另外，您留个电话，我们及时沟通联系。”我向他妈妈提议着。梁朋妈妈很支持我的想法，连声说是。
第二天，我就把孩子叫到了办公室，先是激励表扬，给予信任，然后提了一些学习建议。说心里话，我真是没想到，短短两周后，孩子产生了质的变化，竟然主动写了两篇英语小短文让我指点。后来和他妈妈通电话后才知道：我们对孩子的共同激励的话语起了相当大的作用，帮助孩子恢复了自信心。期末考试的时候，梁朋竟然考了个满分。我激动地给他家里打去了电话，孩子在电话那头诧异地问到：“刘老师，真的吗？是真的吗？”在得到确认后，哽咽地对我说：“谢谢您！” 真没想到，只是简简单单的几句激励的话语，就改变了这个孩子的整个学习态度。
通过这件事情，我认为：对待这种自尊心比较强的孩子，老师与家长要及时沟通，适时准确地一起找到孩子问题的切入口，再通过孩子的优点寻找解决问题的办法，合理地激励表扬，共同维护孩子的自尊、自信，那么我们的教育就会有意想不到的收获！
孩子们像种子，有适宜的土壤才能发芽茁壮成长；孩子们像鱼儿，需要有宽阔的水域任其游戏，汲取营养；孩子们像小鸟，需要有一片广阔的天空。所以作为教师，我们一定要热爱我们的孩子，那么我们如何才叫真正的爱呢？我们知道：爱是一个高尚的行为，世界上人人都歌颂母爱。但我认为教师的爱比母爱还要具有更多的含义。教师的爱要有母爱的无私，有父爱的严格管理，要有兄弟姐妹爱中的谦让，要有友爱中的坦荡，更要有爱情中的热情！这种教师的爱是无法用言语来表述的。所以在我们的教育事业中，我们要用心去观察、了解我们的每一个孩子，用那种广博的爱来教育我们的每一个孩子！