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摘 要：党的十九大指出，要想推动国家顺利转型与发展，实现中国梦，就必须大力培养民族的工匠精神。中职院校作为人才培养的摇篮，在当前肩负着为社会输送人才的重要任务，人才的品德修养亦是人才培养的重要方面。文章通过介绍以工匠之心培育工匠之人的方法，阐述了加强师资队伍建设对培育工匠人才德育的重要性，从而保证我国技术人员的品德和素质。
关键词：以匠心育匠人；中职院校；德育
随着历史的不断发展，越来越多的工匠涌现在人民面前。我国各行各业都不缺乏优秀的匠人，他们将我国传统的工匠技术和工匠精神发扬光大。在当前全面建成小康社会和十三五规划的关键时期，培育工匠精神，提升我国技术人员的品德和素质成为当前国家对人才培养的重要环节之一。
中职院校作为我国培养一线技工人才的场所，在工匠精神的培养中承担了更加重要的任务。只有将工匠精神渗透到中职学校教育的各个环节中，让教师依托工匠精神开展德育和技能教学，才能够达到学习知识与发展品德兼备的效果，培育出优秀的人才。
一、工匠精神的内涵和延伸
所谓的工匠精神，是指工匠在日常工作中对自己的工作具有的细致、精益求精、追求品质的精神理念。工匠精神是一种执着于追求完美的体现。工匠精神可以帮助工厂生产出完美的作品，带来巨大的价值。当前，工匠精神逐渐成为技术工人品德修养的终极目标，它在原有内涵的基础上，延伸成为一种职业道德，一种工作理念，这是对其内涵的升华，也是工匠品德教育的重要组成部分之一。培育中职学校学生的工匠精神，可以让学生有更强的责任心和使命感，在日常的学习和工作中态度严谨，踏实进取，取得更加优异的成果。
二、以匠心，育匠人，需要培养优秀的师资队伍
1.寻找优秀教师执教
师资力量的缺乏始终是当前中职学校发展和工匠精神培育的难题，优秀的教师对中职学生来说，是十分稀有的资源。当前，真正具有综合一体化教学能力的教师缺口很大，当前中职院校的很多教师在知识技能和德育教育上都缺乏经验和知识储备，伴随着素质教育的不断推进，优秀教师的聘用制度逐渐完善，渐渐的为学校吸引并留下优秀的教师人才，但是依然不够完善，还需要通过出台相应的政策规定来提升教师的待遇，也可以通过聘任企业优秀人才来学校任教，通过这样的方式加强和壮大师资队伍，保证执教队伍的优秀和团结，从而可以更好的开展教学工作，以匠心，育匠人，实现对技术人才的培养和提升。
2.加强师资队伍的培训
加强师资队伍的建设也是让工匠精神引领中职德育的重要途径之一，通过加强师资队伍的建设，可以使教师内部产生动力，带动中职德育的发展，为社会培养有用的人才。在教学中，教育是手段，最终的目的还是要育人，帮助中职学校培养综合性的社会人才，无论采取怎样的方法和怎样的手段都必须要加强师资队伍的力量，这才是未来工作的重中之重。通过加强队伍的德育和技能培养，提升教师队伍的执教能力和德育水平，可以为中职教育注入新的活力，提升中职教育的质量。
3.加强校企合作，推动师资建设
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。校企合作是培养人才和培养师资队伍的重要形式，通过有效的校企合作，可以更好的形成管理和发展机制，形成长期稳定的校企合作模式，对中职学校的发展有很大的帮助，一方面，教师应该不断的学习进步，利用企业的平台验证和加强自己的理论操作；另一方面，也可以让学生身临其境，切实体会实践操作的效果，将知识技能、德育、实践能力进行有机的结合，更利于学生的发展。同时，这对企业的发展也是有利的，可以帮助企业更好的进行设备检验、人才招纳，校企之间相互合作，共同进步。
三、以匠心，育匠人，要把握中职德育的每一个关键环节
1.日常管理的环节
工匠精神的培养需要贯穿整个中职教学的全过程，要把学校和实习地点的每一个地方都要当成工匠精神培养的阵地，要让学生时刻保持高昂的态度和积极进取的精神，在工作中力求精益求精，要把日常的管理当做一个重要的环节来抓，做好学生日常的学习、生活、训练和行为管理，并且要通过开展主题活动、文化活动、知识竞赛、德育讲堂等形式加强对中职德育的教学，通过日常管理环节的加强来实现匠心育匠人的德育教学的提升。
2.教学管理的环节
课堂教学是培育工匠精神、提升学生素质的主要场所。在教学管理的环节，我们需要牢牢把握工匠精神培育的核心，创造有利于工匠精神和中职德育培养的场地和场所，注重学生的情感态度和价值观念的培养，从不同的方向入手，把握好教学的每一个环节和每一个节点，争取在每一个环节中都能做到德育的渗透和工匠精神的渗透，这样才可以更好的建立教学评价体系，通过教学的评价和质量的评估提升中职德育教学质量和效益。在教学管理的同时增加实训技能的培养，继续利用校企合作的平台完善教学机制，实现中职德育的发展和繁荣。
四、总结
综上所述，在培育工匠精神的过程中，要坚持多项措施并举，加之各个部门的努力，才能够更好的培育工匠精神，引领中职德育的发展，在采取有力措施和手段的同时，加强和提升每个学生的思想和认识，稳步前进，实现人才强国和科技兴国的战略目标，为十三五的成功和中国梦的实现做出最大的努力。
参考文献
[1]陈晓娟.以匠心，育匠人——工匠精神引领中职德育[J].福建轻纺，2017，（05）：24-26.
[2]雷露.匠心育匠人，職业教育撑起水利人才“半边天”[J].四川劳动保障，2017，（03）：63.
[3]唐崇健.关于“匠人匠心”的5个特质[J].中国质量万里行，2017，（09）：66-68.
关键词：以匠心育匠人；中职院校；德育
随着历史的不断发展，越来越多的工匠涌现在人民面前。我国各行各业都不缺乏优秀的匠人，他们将我国传统的工匠技术和工匠精神发扬光大。在当前全面建成小康社会和十三五规划的关键时期，培育工匠精神，提升我国技术人员的品德和素质成为当前国家对人才培养的重要环节之一。
中职院校作为我国培养一线技工人才的场所，在工匠精神的培养中承担了更加重要的任务。只有将工匠精神渗透到中职学校教育的各个环节中，让教师依托工匠精神开展德育和技能教学，才能够达到学习知识与发展品德兼备的效果，培育出优秀的人才。
一、工匠精神的内涵和延伸
所谓的工匠精神，是指工匠在日常工作中对自己的工作具有的细致、精益求精、追求品质的精神理念。工匠精神是一种执着于追求完美的体现。工匠精神可以帮助工厂生产出完美的作品，带来巨大的价值。当前，工匠精神逐渐成为技术工人品德修养的终极目标，它在原有内涵的基础上，延伸成为一种职业道德，一种工作理念，这是对其内涵的升华，也是工匠品德教育的重要组成部分之一。培育中职学校学生的工匠精神，可以让学生有更强的责任心和使命感，在日常的学习和工作中态度严谨，踏实进取，取得更加优异的成果。
二、以匠心，育匠人，需要培养优秀的师资队伍
1.寻找优秀教师执教
师资力量的缺乏始终是当前中职学校发展和工匠精神培育的难题，优秀的教师对中职学生来说，是十分稀有的资源。当前，真正具有综合一体化教学能力的教师缺口很大，当前中职院校的很多教师在知识技能和德育教育上都缺乏经验和知识储备，伴随着素质教育的不断推进，优秀教师的聘用制度逐渐完善，渐渐的为学校吸引并留下优秀的教师人才，但是依然不够完善，还需要通过出台相应的政策规定来提升教师的待遇，也可以通过聘任企业优秀人才来学校任教，通过这样的方式加强和壮大师资队伍，保证执教队伍的优秀和团结，从而可以更好的开展教学工作，以匠心，育匠人，实现对技术人才的培养和提升。
2.加强师资队伍的培训
加强师资队伍的建设也是让工匠精神引领中职德育的重要途径之一，通过加强师资队伍的建设，可以使教师内部产生动力，带动中职德育的发展，为社会培养有用的人才。在教学中，教育是手段，最终的目的还是要育人，帮助中职学校培养综合性的社会人才，无论采取怎样的方法和怎样的手段都必须要加强师资队伍的力量，这才是未来工作的重中之重。通过加强队伍的德育和技能培养，提升教师队伍的执教能力和德育水平，可以为中职教育注入新的活力，提升中职教育的质量。
3.加强校企合作，推动师资建设
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。校企合作是培养人才和培养师资队伍的重要形式，通过有效的校企合作，可以更好的形成管理和发展机制，形成长期稳定的校企合作模式，对中职学校的发展有很大的帮助，一方面，教师应该不断的学习进步，利用企业的平台验证和加强自己的理论操作；另一方面，也可以让学生身临其境，切实体会实践操作的效果，将知识技能、德育、实践能力进行有机的结合，更利于学生的发展。同时，这对企业的发展也是有利的，可以帮助企业更好的进行设备检验、人才招纳，校企之间相互合作，共同进步。
三、以匠心，育匠人，要把握中职德育的每一个关键环节
1.日常管理的环节
工匠精神的培养需要贯穿整个中职教学的全过程，要把学校和实习地点的每一个地方都要当成工匠精神培养的阵地，要让学生时刻保持高昂的态度和积极进取的精神，在工作中力求精益求精，要把日常的管理当做一个重要的环节来抓，做好学生日常的学习、生活、训练和行为管理，并且要通过开展主题活动、文化活动、知识竞赛、德育讲堂等形式加强对中职德育的教学，通过日常管理环节的加强来实现匠心育匠人的德育教学的提升。
2.教学管理的环节
课堂教学是培育工匠精神、提升学生素质的主要场所。在教学管理的环节，我们需要牢牢把握工匠精神培育的核心，创造有利于工匠精神和中职德育培养的场地和场所，注重学生的情感态度和价值观念的培养，从不同的方向入手，把握好教学的每一个环节和每一个节点，争取在每一个环节中都能做到德育的渗透和工匠精神的渗透，这样才可以更好的建立教学评价体系，通过教学的评价和质量的评估提升中职德育教学质量和效益。在教学管理的同时增加实训技能的培养，继续利用校企合作的平台完善教学机制，实现中职德育的发展和繁荣。
四、总结
综上所述，在培育工匠精神的过程中，要坚持多项措施并举，加之各个部门的努力，才能够更好的培育工匠精神，引领中职德育的发展，在采取有力措施和手段的同时，加强和提升每个学生的思想和认识，稳步前进，实现人才强国和科技兴国的战略目标，为十三五的成功和中国梦的实现做出最大的努力。
参考文献
[1]陈晓娟.以匠心，育匠人——工匠精神引领中职德育[J].福建轻纺，2017，（05）：24-26.
[2]雷露.匠心育匠人，職业教育撑起水利人才“半边天”[J].四川劳动保障，2017，（03）：63.
[3]唐崇健.关于“匠人匠心”的5个特质[J].中国质量万里行，2017，（09）：66-68.