【摘 要】
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教师作为课堂教学的管理者,其专业权威是引导学生有效学习的必要条件,是保证教学活动有效性的重要因素,也是对教师专业发展水平的有效检验。当前,由于多种因素的干预,导致教师专业
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教师作为课堂教学的管理者,其专业权威是引导学生有效学习的必要条件,是保证教学活动有效性的重要因素,也是对教师专业发展水平的有效检验。当前,由于多种因素的干预,导致教师专业权威逐渐缺失,严重影响了日常教学实践活动的有效开展,重塑教师专业权威成为社会的共同期待。
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