在变中求不变

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  《机械能守恒定律》是《机械能守恒定律》整章的重点内容,也是教学的重点。能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发现之一,对辩证唯物主义思想的建立起到重要作用,是学生树立辩证唯物主义观点的重要基础之一;能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材,是认识自然、掌握自然规律的重要工具。机械能守恒是高中生对能量转化和守恒的启蒙,它起着承前启后的作用,是必须牢固掌握的重要规律。这一内容在整个高中力学中起着承前启后的作用,是历年高考的重点考查的规律。 全文查看链接
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摘 要: 在进行小组合作学习之前,教师首先必须将班级学生合理分组,明确组员分工,对小组成员进行培训,这是保证良好操作的前提。其次,研究将小组合作学习应用于课堂教学及课后学习的时机,方便小组合作学习的开展。再次,要对个人及团队的评价进行量化,采用小组计分制评价、制定具体激励机制,以此达到提高小组合作学习的可操作性的目的,将小组合作学习融入初中思想品德教学的方方面面。  关键词: 小组合作学习 量化
摘 要: 数学的学习离不开数字,数字是学习数学的基础。教学中经常会通过不改变题意,只改变数字大小出题考查学生,以此了解学生对某个知识点的掌握情况。然而有些情况下,数字大小的变化,会让情况发生不同的变化。  关键词: 数字变化 次品 次数  有些情况下,数字的变化会使解题变复杂,如从35÷7变成36÷7,计算量变大了;有些情况下数字的变化会使解题思路发生变化,如一个长8m,宽5m,高2m的水池
摘 要: 课程考核方式改革是高等职业学院教学改革的关键,本文从深化教学改革角度出发,针对我院会计信息化课程考核改革,提出了利用用友会计信息化教考系统,分模块分阶段进行课程考核,从而达到科学的提升实际操作水平。  关键词: 会计信息化;课程考核改革;用友教考系统;模块化  一、 引言  教学和考试是紧密相扣的两环,通过考试可以检验教学的教学效果,以及发现教学工作中出现的问题,从而让教学人员在教学方式
摘 要: 在初中数学教学过程中采用情境教学法,对学生学习效果的增强具有十分重要的意义。本文通过具体论述新课标下初中课堂数学情境创设的策略,寓教于境,有效提升初中数学课堂教学水平。  关键词: 新课程 初中数学 情境教学  所谓情境教学法,即教师根据教学内容,结合学生的身心特点及认知规律,通过创设与生活相关,或具有故事性质的教学情境并进行教学活动的教学方式。在初中数学课堂教学中采用情境创设法,不仅能
摘 要:《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章,文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。通读全文,既可以从通俗的语言文字中感受到小法布尔对昆虫的兴趣和喜爱,又可以透过语言文字的本身得到热爱自然、热爱科学的情感熏陶。教学本文,一般的教学目标主要集中在对法布尔人物形象的分析上,感受法布尔喜爱昆虫、执着探索、不懈追求的精神品质。然而在当今语用教学的大背景下,仅把对人物形象的探讨作为
摘 要:后进生转化工作是令每位教师“头疼”的一项工作。特别是在农村,因为家长知识水平普遍较低,所以后进生转化的重担就压在了教师一个人的身上。然而,转化后进生,仅仅依靠教师的“外力”是不够的,还需要后进生的“内力”。只有教师与后进生“内外发力”,才能大幅提升后进生转化工作的实效性。本文将在理论联系实际的基础上,浅显论述农村后进生转化的一些策略。  关键词:农村;后进生;转化策略  后进生,顾名思义,
摘要:区域地理案例、人地关系素材可谓举不胜举,我们应该以“人地关系”为区域地理复习的逻辑主线,保证区域地理复习不是简单、类似重复,又能保证全面、客观阐释人地关系。本文结合“人地关系”的理论和以西北地区为例的区域地理教学案例提出了基于“人地关系”理论下的区域地理复习策略。  关键词:高中;地理规律;学习问题;教学策略  区域地理能够深刻反映地理学科的综合性特点,能够体现出自然地理要素和人文地理要素的
摘要:叶圣陶先生所说“教是为了不教”。本文指出中职数学教师要打破传统课堂模式,让学生感受到“生活处处不数学”,从而在生活中主动发觉问题加以解决,达到让学生“乐学”的目的。  关键词:中职;数学  中职学生具有较强的好奇心、思维敏捷、灵活,大胆想象,富有激情;对多媒体教学很感兴趣。他们大部分以后会肩负社会的蓝领工作。现在的学生生活在一个创新、融合,充满无尽想象力和可能的大家称之为“云时代”的环境里,
摘 要:“微课”是在大数据时代对教学的一种革新。好的微课可以进一步吸引学生,让学生取得了更好的学习效果,进而提高学生英语学科的核心素养。本文通过笔者在参加一次微课大赛中一节课的设计,对微课制作中如何渗透核心素养的培养阐述自己的一点感悟。  关键词:微课;核心素养;资源  什么是“微课”?张一春教授指出“它是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知