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【内容摘要】初中体育对于初中生来说不仅仅意味着单纯的教学活动，更重要的是塑造学生强健的身体素质以及健康的心理素质，对人生发展起积极促进作用。体育教学应当对学生主体加以引导，注重学生的全方面提高。立足于学生自身兴趣，让学生深入了解体育课程的必要性以及有趣性，从而自主的、积极的参与到体育教学中，自愿的参与到体育教学中。兴趣教学法是一种新型的教学手段，同时也是新课标对于教学提出的更高的要求。本文就兴趣教学法在体育教学的开展为题，对兴趣教学法在体育课程中的应用进行了分析，提出了相应的开展策略。
【关键词】兴趣教学 体育教学 初中体育
初中体育教学帮助学生提高身体素质，建立健康心理态度，同时还可以有效地對学生在日常学习中所积留的压力进行释放，保证了学生的健康成长，为学生提供优秀的生活方式，兴趣教学法则是在坚定学生为主体，兴趣为主、教学为辅的情况下，顺利进行各项有意义的教学活动。兴趣教学法的应用，不单单对教学任务的有效完成有积极的促进作用，还能够保证学生自身良好的生活习惯，体育锻炼习惯的养成。选择兴趣教育法是对初中体育教学拥有重要的教学意义。作为当代体育教学工作者，应当积极对自身教学思想进行转变，对教学方法进行完善。以下，将就兴趣教学在初中体育教学中的有效开展进行分析。
一、组建相应的兴趣俱乐部
初中体育教学的进行中，教师应当尊重学生自己的兴趣爱好，允许学生可以自主的组合成体育项目俱乐部，在多种俱乐部当中，学生可以从中找到志同道合的朋友，从而共同进步。为了保持学生的运动兴趣，教师可以适当的对俱乐部开放相应的场地，进行额外的教学等多种支持。另外教师也应当安排多种体育项目，供学生们自主选择，力保做到每个同学的兴趣特长都可以在体育课上得到发挥，都可以在课堂上展现出自己的运动风采。
在体育教学中，应当鼓励俱乐部内部组织比赛，同时积极促进各个俱乐部之间的交流竞技，以激发学生的运动热情，比如篮球俱乐部组织篮球比赛，内部人员的竞争，俱乐部内成员的凝聚力。在进行篮球比赛时，也可同时开展网球比赛，由预备人员观察哪一项运动比赛对学生吸引力比较强，提高不同俱乐部之间的运动热情。在不同的俱乐部中，学生的身体素质得到了足够的锻炼，同时也培养学生坚持不懈，勇于拼搏的精神，帮助学生建立人格自信。同时在体育课堂上没有参加比赛的学生，也会因为各项比赛的激情所带动，从而满足自己的学习兴趣，找到与自己有相同兴趣的同学进行交流，使初中体育教学目标高效完成的同时，还会促进学生之间的友谊，营造学校团结友爱的良好风气。
二、充分利用游戏进行教学
通过调查，初中体育教学方法中，将教学与游戏融为一体的教学模式最受学生欢迎。爱玩之心，人皆有之，玩游戏永远是广大学生最为喜欢的一种娱乐方式，为改变学生对于体育学习的刻板印象，真正的让全部学生参加到体育教学中，切实的感受到体育的乐趣。通过形成多种多样的组合，开展具有代表性实质意义的游戏，从而将体育教学活动通过多种形式展现出来。在初中体育教学中开展游戏，将游戏提到一个与教学相同的高度，是为培养学习兴趣，使学生身心素质都得到发展所进行的兴趣教学法。游戏教学的开展是建立在兴趣教学法的基础之上的，在开展游戏之前，教师应当充分了解到学生的兴趣爱好。但是鉴于众口难调，教师在提出游戏时，也应注重少数服从多数的原则。对于未能如愿的少数人，教师应当对其心态进行积极开导，力争做到全体学生的全身心参与游戏。
三、构造情景进行体育教学
体育项目之繁多，课时数目又少，是每一个教师以及学生都较为头疼的问题。教师只有根据学生的兴趣进行教学，如何使学生在课时少的情况下对感兴趣的项目进行深刻了解就成为了每个体育教育工作者所思考的问题。面对不同爱好的学生，教师可以借助体育项目相关知识为学生创造一个教学情景，以此达到最终的教学目标。引导学生进行情景教学，不仅可以促进兴趣化教学的有序开展，还能够在欢声笑语中帮助学生释放文化课的学习压力。
比如，在进行田径训练中，为了提高全员的参与兴趣，教师就可以创设相关的情景激发学生的学习兴趣，使同学对于田径保持足够的重视。教师可以在田径训练中，为大家讲解著名的短跑运动员博尔特的田径成绩，再通过讲解其训练的故事，以名人的成长故事为背景，让学生对体育健将产生兴趣，从而激发学生对于田径运动的兴趣。教师也可以创设一个奥运会的场景，让学生把自己想象成运动健将，与世界名将进行赛跑，将自己想象成国家运动员，此时训练是为了为国争光，为下一届奥运会做充足的夺冠准备。在情景的引导下，学生的学习兴趣将会更上一层楼，学生们也将更积极主动参加体育训练，并充满成就感。
结语
初中体育教育是初中教育不可或缺的一部分，更是学生成为德智体美劳全面发展英才的必经之路。初中体育教育的发展之路是漫长且坎坷的，教师也是从兴趣教学的角度对当今体育教学的发展进行了部分改善。希望体育教育工作者，可以切实地认识到体育教学的重要性，都积极为体育教学贡献一份自己的力量，不断的探索发展体育教学。利用正确的体育教学促进体育教学事业的发展。
【参考文献】
[1] 秦鹏飞. 体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D]. 山东师范大学，2011.
[2] 许涛. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 当代体育科技，2013，3（21）：114-114.
（作者单位：广西桂林市平乐县青龙乡青龙中学）
【关键词】兴趣教学 体育教学 初中体育
初中体育教学帮助学生提高身体素质，建立健康心理态度，同时还可以有效地對学生在日常学习中所积留的压力进行释放，保证了学生的健康成长，为学生提供优秀的生活方式，兴趣教学法则是在坚定学生为主体，兴趣为主、教学为辅的情况下，顺利进行各项有意义的教学活动。兴趣教学法的应用，不单单对教学任务的有效完成有积极的促进作用，还能够保证学生自身良好的生活习惯，体育锻炼习惯的养成。选择兴趣教育法是对初中体育教学拥有重要的教学意义。作为当代体育教学工作者，应当积极对自身教学思想进行转变，对教学方法进行完善。以下，将就兴趣教学在初中体育教学中的有效开展进行分析。
一、组建相应的兴趣俱乐部
初中体育教学的进行中，教师应当尊重学生自己的兴趣爱好，允许学生可以自主的组合成体育项目俱乐部，在多种俱乐部当中，学生可以从中找到志同道合的朋友，从而共同进步。为了保持学生的运动兴趣，教师可以适当的对俱乐部开放相应的场地，进行额外的教学等多种支持。另外教师也应当安排多种体育项目，供学生们自主选择，力保做到每个同学的兴趣特长都可以在体育课上得到发挥，都可以在课堂上展现出自己的运动风采。
在体育教学中，应当鼓励俱乐部内部组织比赛，同时积极促进各个俱乐部之间的交流竞技，以激发学生的运动热情，比如篮球俱乐部组织篮球比赛，内部人员的竞争，俱乐部内成员的凝聚力。在进行篮球比赛时，也可同时开展网球比赛，由预备人员观察哪一项运动比赛对学生吸引力比较强，提高不同俱乐部之间的运动热情。在不同的俱乐部中，学生的身体素质得到了足够的锻炼，同时也培养学生坚持不懈，勇于拼搏的精神，帮助学生建立人格自信。同时在体育课堂上没有参加比赛的学生，也会因为各项比赛的激情所带动，从而满足自己的学习兴趣，找到与自己有相同兴趣的同学进行交流，使初中体育教学目标高效完成的同时，还会促进学生之间的友谊，营造学校团结友爱的良好风气。
二、充分利用游戏进行教学
通过调查，初中体育教学方法中，将教学与游戏融为一体的教学模式最受学生欢迎。爱玩之心，人皆有之，玩游戏永远是广大学生最为喜欢的一种娱乐方式，为改变学生对于体育学习的刻板印象，真正的让全部学生参加到体育教学中，切实的感受到体育的乐趣。通过形成多种多样的组合，开展具有代表性实质意义的游戏，从而将体育教学活动通过多种形式展现出来。在初中体育教学中开展游戏，将游戏提到一个与教学相同的高度，是为培养学习兴趣，使学生身心素质都得到发展所进行的兴趣教学法。游戏教学的开展是建立在兴趣教学法的基础之上的，在开展游戏之前，教师应当充分了解到学生的兴趣爱好。但是鉴于众口难调，教师在提出游戏时，也应注重少数服从多数的原则。对于未能如愿的少数人，教师应当对其心态进行积极开导，力争做到全体学生的全身心参与游戏。
三、构造情景进行体育教学
体育项目之繁多，课时数目又少，是每一个教师以及学生都较为头疼的问题。教师只有根据学生的兴趣进行教学，如何使学生在课时少的情况下对感兴趣的项目进行深刻了解就成为了每个体育教育工作者所思考的问题。面对不同爱好的学生，教师可以借助体育项目相关知识为学生创造一个教学情景，以此达到最终的教学目标。引导学生进行情景教学，不仅可以促进兴趣化教学的有序开展，还能够在欢声笑语中帮助学生释放文化课的学习压力。
比如，在进行田径训练中，为了提高全员的参与兴趣，教师就可以创设相关的情景激发学生的学习兴趣，使同学对于田径保持足够的重视。教师可以在田径训练中，为大家讲解著名的短跑运动员博尔特的田径成绩，再通过讲解其训练的故事，以名人的成长故事为背景，让学生对体育健将产生兴趣，从而激发学生对于田径运动的兴趣。教师也可以创设一个奥运会的场景，让学生把自己想象成运动健将，与世界名将进行赛跑，将自己想象成国家运动员，此时训练是为了为国争光，为下一届奥运会做充足的夺冠准备。在情景的引导下，学生的学习兴趣将会更上一层楼，学生们也将更积极主动参加体育训练，并充满成就感。
结语
初中体育教育是初中教育不可或缺的一部分，更是学生成为德智体美劳全面发展英才的必经之路。初中体育教育的发展之路是漫长且坎坷的，教师也是从兴趣教学的角度对当今体育教学的发展进行了部分改善。希望体育教育工作者，可以切实地认识到体育教学的重要性，都积极为体育教学贡献一份自己的力量，不断的探索发展体育教学。利用正确的体育教学促进体育教学事业的发展。
【参考文献】
[1] 秦鹏飞. 体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D]. 山东师范大学，2011.
[2] 许涛. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 当代体育科技，2013，3（21）：114-114.
（作者单位：广西桂林市平乐县青龙乡青龙中学）