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【摘要】在小学语文教学中，教师一般注重提升学生的成绩，忽视了学生的内在兴趣。而通过对微课的合理应用，能够打破时空的限制，让教学情境显得更加真实客观，有利于发挥出学生的主体性，调动学生的学习积极性，打造高效语文课堂。本文结合小学语文教学实际，探讨了微课的应用策略。
【关键词】小学语文教学;微课;应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
视频是微课的主要载体，记录了课堂教学中教师围绕某个知识点、某个教学环节而组织经常教与学活动的全过程，这种新型的网络课程资源可支持多种学习方式。微课具有短而精的特点，时间通常不超过10分钟，创设了资源“小环境”。微课利用优美的音效、炫动的画面，将知识生动、直观地展示在学生面前，给学生一种耳目一新的感觉，并为学生带来强烈的视觉冲击。教师可以充分利用微课，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。
一、利用微课，激发学生学习兴趣
语文学习是一个长期的过程，大部分内容无法用语言准确表述出来，所以在小学语文教学中，教师要注重增强学生的体会，鼓励学生抒发自己的见解，表达自己的观点。教师通过对微课的应用，可以活跃学生的思维，并积极思考和大胆想象，并有利于营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生的学习效率得到提升。教师在设计微课的时候，不能只依靠纯文字讲解，否则会让学生产生枯燥乏味之感，时间一久会丧失学习兴趣，对教学效果带来不利影响。教师要考虑到教学需求，将相应的图片等元素加入其中，让微课更具生动性。教师要加强与学生的互动，让学生由接受者逐步转变为学习中的主体，学习方式转变为发现学习与探究学习，这样学生才会爱上语文学习。例如：在《桂林山水》教学中，教师要借助微课将桂林山水的美丽景象展示在学生面前，学生在愉悦的氛围下进行讨论和交流，可以激发出学生的爱国热情。
二、利用微课，营造良好教学氛围
微课集文字、图像、声音和视频为一体，是一种化抽象为直观的教学模式，能够突破课堂教学的时空限制，为学生提供一个更加生动、活跃的教学情境。学生在良好教学氛围下， 可以快速掌握学习内容，学习效率很高。例如：在《渔歌子》教学过程中，教师要通过视频将诗歌中描绘的意境展示出来。生机盎然的西塞山，展翅高飞的白鹭，粉嫩无瑕的桃花，肥美自由的鳜鱼，戴笠披蓑的渔翁，以及诗中的远景与近景、动景与近景，都可以利用流动的视频画面为学生进行展示，配以优美的音乐，让学生全身心置身于渔翁垂钓情景中。教师借助微课教学，既让学生获得了审美享受，还更加深刻理解了诗中的意境。微课是一种新型的教学形式，将其运用到小学语文教学中，可以为语文教学增添更多活力，让学生从心里爱上语文学习，掌握的知识也更加牢固。
三、利用微课，丰富课堂教学内容
小學语文教材有着丰富的内容，涉及方方面面的知识，教师要重视改善课堂教学氛围，为学生带去温馨和惬意，这样学生在语文的世界里才能任意穿行，在真实和浪漫中获得感悟。不过教材设计有时候也与学生阅历相去甚远，为学生对课文的理解带来了不便，对此教师要利用好微课，解决学生理解上的障碍。例如：在《飞夺泸定桥》教学过程中，因为战争对于和平年代的学生来说比较遥远，对这个问题他们理解上有一定的困难。为了帮助学生理解这一教学重点，教师通过微课再现战争场景，让学生深刻感受到泸定桥的险和战士们的坚强勇敢，在这个过程中训练学生的归纳总结和语言表达能力，并注重对学生朗读能力的培养。教师要展示战争示意图，让学生结合当时情景，讨论红四团的战士们为什么要“飞”着抢时间？如果不抢在敌人前面会怎么样呢？学生观看视频以后，能够置身于当时情境中，感同身受，都积极发言，整个课堂氛围非常热烈，有利于让学生形成创新思维，提升创新能力，课堂教学效率很高。通过这节课的学习，学生都明白了胜利的来之不易，更加珍惜今天的幸福生活，学习也更加努力认真。
四、利用微课，拓展学生学习空间
在进入微课时代以后，学生可以利用手机、iPad等移动设备，随时随地进行学习，不会受到时间与空闲的限制，学习形式也更加多样，能够促进学生自主学习，培养学生的创新能力。当前，手机与电脑已经非常普及，教师要将课堂知识点制作成微课，让学生下载，这样学生能够随时进行复习，巩固所掌握的知识。有的学生学习能力较强，教师还要为他们设计一些非常新颖有趣的题目，为他们提供自主探究的机会。例如：在“如何修改病句”的专项练习中，因为病句类型多种多样，修改方法也很多，如果只依靠课堂学习时间，学生很难熟练掌握。对此，教师可将病句类型和修改方法制作成微课，让学生利用课余时间去练习，从而逐步牢固掌握病句修改方法，学习效果很好。因为微课时间较短，知识点非常集中，符合学生有效注意力时间短的特点，学生借助微课进行学习，可以收获事半功倍的效果。此外，教师还可以把几年中考中修改病句的题目制作成微课，让学生利用在家的时间进行学习，这样既能够提升学生的学习效率，还可以有效培养学生的自主学习与创新能力。
五、结语
总之，随着新课改的深入实施，在小学语文教学中越来越重视对微课的应用。教师要指导学生主动参与知识的构建，提高课堂学习效率，让微课真正成为学生学习的乐园。教师要注意合理运用微课，始终保持着耐心与毅力，不断创新教学方法，将微课的作用充分发挥出来。只有这样才能让每一节语文课都显得精彩，并充满
趣味。
参考文献
[1]刘馨阳.“微课”及其在语文教学中应用的研究分析[J].吉林广播电视大学学报，2016（9）.
[2]刘信贵，左宜东.浅谈微课在小学课程教学中的应用[J].中国校外教育，2016（6）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文教学;微课;应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
视频是微课的主要载体，记录了课堂教学中教师围绕某个知识点、某个教学环节而组织经常教与学活动的全过程，这种新型的网络课程资源可支持多种学习方式。微课具有短而精的特点，时间通常不超过10分钟，创设了资源“小环境”。微课利用优美的音效、炫动的画面，将知识生动、直观地展示在学生面前，给学生一种耳目一新的感觉，并为学生带来强烈的视觉冲击。教师可以充分利用微课，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。
一、利用微课，激发学生学习兴趣
语文学习是一个长期的过程，大部分内容无法用语言准确表述出来，所以在小学语文教学中，教师要注重增强学生的体会，鼓励学生抒发自己的见解，表达自己的观点。教师通过对微课的应用，可以活跃学生的思维，并积极思考和大胆想象，并有利于营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生的学习效率得到提升。教师在设计微课的时候，不能只依靠纯文字讲解，否则会让学生产生枯燥乏味之感，时间一久会丧失学习兴趣，对教学效果带来不利影响。教师要考虑到教学需求，将相应的图片等元素加入其中，让微课更具生动性。教师要加强与学生的互动，让学生由接受者逐步转变为学习中的主体，学习方式转变为发现学习与探究学习，这样学生才会爱上语文学习。例如：在《桂林山水》教学中，教师要借助微课将桂林山水的美丽景象展示在学生面前，学生在愉悦的氛围下进行讨论和交流，可以激发出学生的爱国热情。
二、利用微课，营造良好教学氛围
微课集文字、图像、声音和视频为一体，是一种化抽象为直观的教学模式，能够突破课堂教学的时空限制，为学生提供一个更加生动、活跃的教学情境。学生在良好教学氛围下， 可以快速掌握学习内容，学习效率很高。例如：在《渔歌子》教学过程中，教师要通过视频将诗歌中描绘的意境展示出来。生机盎然的西塞山，展翅高飞的白鹭，粉嫩无瑕的桃花，肥美自由的鳜鱼，戴笠披蓑的渔翁，以及诗中的远景与近景、动景与近景，都可以利用流动的视频画面为学生进行展示，配以优美的音乐，让学生全身心置身于渔翁垂钓情景中。教师借助微课教学，既让学生获得了审美享受，还更加深刻理解了诗中的意境。微课是一种新型的教学形式，将其运用到小学语文教学中，可以为语文教学增添更多活力，让学生从心里爱上语文学习，掌握的知识也更加牢固。
三、利用微课，丰富课堂教学内容
小學语文教材有着丰富的内容，涉及方方面面的知识，教师要重视改善课堂教学氛围，为学生带去温馨和惬意，这样学生在语文的世界里才能任意穿行，在真实和浪漫中获得感悟。不过教材设计有时候也与学生阅历相去甚远，为学生对课文的理解带来了不便，对此教师要利用好微课，解决学生理解上的障碍。例如：在《飞夺泸定桥》教学过程中，因为战争对于和平年代的学生来说比较遥远，对这个问题他们理解上有一定的困难。为了帮助学生理解这一教学重点，教师通过微课再现战争场景，让学生深刻感受到泸定桥的险和战士们的坚强勇敢，在这个过程中训练学生的归纳总结和语言表达能力，并注重对学生朗读能力的培养。教师要展示战争示意图，让学生结合当时情景，讨论红四团的战士们为什么要“飞”着抢时间？如果不抢在敌人前面会怎么样呢？学生观看视频以后，能够置身于当时情境中，感同身受，都积极发言，整个课堂氛围非常热烈，有利于让学生形成创新思维，提升创新能力，课堂教学效率很高。通过这节课的学习，学生都明白了胜利的来之不易，更加珍惜今天的幸福生活，学习也更加努力认真。
四、利用微课，拓展学生学习空间
在进入微课时代以后，学生可以利用手机、iPad等移动设备，随时随地进行学习，不会受到时间与空闲的限制，学习形式也更加多样，能够促进学生自主学习，培养学生的创新能力。当前，手机与电脑已经非常普及，教师要将课堂知识点制作成微课，让学生下载，这样学生能够随时进行复习，巩固所掌握的知识。有的学生学习能力较强，教师还要为他们设计一些非常新颖有趣的题目，为他们提供自主探究的机会。例如：在“如何修改病句”的专项练习中，因为病句类型多种多样，修改方法也很多，如果只依靠课堂学习时间，学生很难熟练掌握。对此，教师可将病句类型和修改方法制作成微课，让学生利用课余时间去练习，从而逐步牢固掌握病句修改方法，学习效果很好。因为微课时间较短，知识点非常集中，符合学生有效注意力时间短的特点，学生借助微课进行学习，可以收获事半功倍的效果。此外，教师还可以把几年中考中修改病句的题目制作成微课，让学生利用在家的时间进行学习，这样既能够提升学生的学习效率，还可以有效培养学生的自主学习与创新能力。
五、结语
总之，随着新课改的深入实施，在小学语文教学中越来越重视对微课的应用。教师要指导学生主动参与知识的构建，提高课堂学习效率，让微课真正成为学生学习的乐园。教师要注意合理运用微课，始终保持着耐心与毅力，不断创新教学方法，将微课的作用充分发挥出来。只有这样才能让每一节语文课都显得精彩，并充满
趣味。
参考文献
[1]刘馨阳.“微课”及其在语文教学中应用的研究分析[J].吉林广播电视大学学报，2016（9）.
[2]刘信贵，左宜东.浅谈微课在小学课程教学中的应用[J].中国校外教育，2016（6）.
（编辑：龙贤东）