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摘要：我国著名的教育学家陶行知先生曾明确提出，行为习惯的养成对学生的成长及发展尤为重要。教育家叶圣陶也曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”0—6岁阶段是培养幼儿良好行为习惯的重要时期，特别需要关注对儿童行为习惯的培养，帮助其形成良好的性格、态度和习惯。教师和家长结合学前儿童教育的独特性，通过对教育规律的分析及研究，找准培养幼儿行为习慣的措施和思路，进而实现对症下药。
关键词：幼儿;行为习惯培养;重要性
俗话说“三岁看大，七岁看老。”0-6岁是孩子身心发展的关键期，人一生的品格、能力、成就的基础，往往是幼儿时期奠定的。1978年的某一天，75位诺贝尔奖获者在巴黎聚会，有人问诺贝尔物理学得主卡皮察：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的？”这位白发苍苍的老人平静地回答“：不是在大学，也不是在实验室，而是在幼作园。在幼儿里，我学会了很多很多。比如：东西要放整齐;把东西分一半给小伙伴;自己的事情自己做……”
幼儿的可塑性较强，自控力较差，离不开家长和教师的引导。家长和教师需要重视这一阶段的教育教学，结合幼儿行为习惯的养成规律来进行针对性的培养，保障幼儿能够在幼儿时期形成良好的行为习惯，通过这样才能够促进幼儿的良性成长和发展。
一、幼儿教育的独特性
幼儿教育主要以3—6岁的儿童为主积极开展的启蒙教育。需要教师关注寓教于乐和安全性，明确教育活动的开展要求，确保身心健康。幼儿教育的教育场所跟其他年龄段学生是有所不同的，它可以根据需要选择在任何地方。而教育的主要教育内容分又分为多个领域，教师及家长需要结合该阶段幼儿的综合特征，关注幼儿优良品质、健康情绪、积极动手能力、交往礼仪等方面的培养.而家长们又不希望自己的孩子输在起跑线上，所以又很容易小学化倾向。对此，教师、家长需要尽量避免在幼儿阶段以过多的学习小学知识为主，而应该积极倡导幼儿良好的行为习惯，思维习惯培养和素质提升。
二、幼儿教育行为习惯培养的重要性
（一）提升幼儿自信心
幼儿阶段是人生成长和发展的最初时期，也是培养和建立各种心理活动的黄金时段，因此幼儿阶段的教育教学非常关键。这一阶段的幼儿主动通过语言行为与外界保持联系和交流，进而获得情感上的认同和尊重。如果能够着眼于幼儿教育阶段的教育规律，积极落实行为习惯培养工作，那么对提升幼儿的自信心将会有明显的作用。比如在幼儿教育改革过程中，幼儿教师和家长需要以鼓励幼儿为主，多对幼儿说“你真棒”“真聪明”“这次做得好多啦！”，经常让幼儿学会主动规范自己的言行举止，进而产生更多的能动性和自信心，实现积极健康的人际交往，培养良好的行为习惯。
（二）培养幼儿良好行为习惯
在国家生育政策快速改革的过程中，我国的独生子女数量明显增加，在这样的背景下，家长出现了过度宠爱和呵护幼儿的问题。有一部分幼儿饭来张口、衣来伸手，出现了很多的不良行为习惯。如果能够抓住幼儿教育阶段的核心要点，积极开展行为养成教育，那么对更正幼儿的不良行为习惯将会有明显的作用及价值。幼儿能够在教师的指导下更正个人依赖、任性、懒惰的不良心理习惯，主动与外界交流，学会独立自主思考，为他人提供帮助，站在他人的角度思考和分析问题。比如我们把好的习惯编成一首歌，“饭前洗手，便后冲厕，睡前刷牙，我们是听话懂事的好宝宝”，采取寓教于乐的形式来培养幼儿良好的行为习惯。尽量避免过度呵护和宠爱幼儿，而是让幼儿走出课堂、走出家庭，积极在社会中磨砺自己，实现个人的顺利社会化。
（三）提升幼儿认知水平
在幼儿教育阶段的教育教学中主要以幼儿的认知为核心，引导幼儿去主动探索、发现。而大部分幼儿都充满好奇心和求知欲，在培养幼儿行为习惯时，留心观察幼儿的行为特征和兴趣，制定科学合理的学习方式，开展行之有效的游戏活动，培养幼儿各个方面的综合素质及认知能力，促进幼儿的身心健康成长及发展。再者每一个幼儿的成长和发展背景都有所不同，所以教师家长需要了解幼儿统一性和个体化的差异性，充分利用幼儿的可塑性激发幼儿的兴趣爱好，引导幼儿正确的行为习惯。
（四）促进幼儿个性化成长
幼儿的成长及发展会受到家庭环境和遗传基因等多方面的影响，我们需要注重细节分析及宏观研究，了解幼儿的不同特性，认真对待幼儿的差异之处，只有这样才能够促进幼儿的良性个体化发展。幼儿行为习惯的养成工作比较复杂，幼儿教学需要认真对待尊重每一个幼儿的不同之处，尽量让幼儿在多元化的教育环境中健康成长。三、幼儿教育行为习惯培养的策略综合上文的简单论述和分析不难发现，在幼儿阶段，幼儿的行为习惯培养极为关键。同样幼儿园教育离不开家庭的共同配合，需要主动与家长保持联系及沟通，让家长能够及时了解幼儿在幼儿园中的真实情况。另外，教师也可以了解幼儿在家中的情况，进而制定行之有效的教育方式和策略，获得家长的配合及支持。家长需要明确自身的教育观，实现与幼儿园的互相支撑，促进幼儿良好行为习惯的养成。
其次，对于幼儿来说，环境对他们的影响非常明显。教师家长需要积极营造良好的学习环境、生活环境，特别是区域环境，帮助幼儿建立良好的行为习惯，让幼儿在主动分析的过程中学会自我教育和自我引导。
四、结语
由于幼儿的独特性与个体差异，因此，在开展幼儿教育的过程中，教师家长需要注重行为习惯的规范，以养成教育为重点，结合教育规律，采取有效的措施，多方面培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的全面发展和成长。
参考文献
[1]
关键词：幼儿;行为习惯培养;重要性
俗话说“三岁看大，七岁看老。”0-6岁是孩子身心发展的关键期，人一生的品格、能力、成就的基础，往往是幼儿时期奠定的。1978年的某一天，75位诺贝尔奖获者在巴黎聚会，有人问诺贝尔物理学得主卡皮察：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的？”这位白发苍苍的老人平静地回答“：不是在大学，也不是在实验室，而是在幼作园。在幼儿里，我学会了很多很多。比如：东西要放整齐;把东西分一半给小伙伴;自己的事情自己做……”
幼儿的可塑性较强，自控力较差，离不开家长和教师的引导。家长和教师需要重视这一阶段的教育教学，结合幼儿行为习惯的养成规律来进行针对性的培养，保障幼儿能够在幼儿时期形成良好的行为习惯，通过这样才能够促进幼儿的良性成长和发展。
一、幼儿教育的独特性
幼儿教育主要以3—6岁的儿童为主积极开展的启蒙教育。需要教师关注寓教于乐和安全性，明确教育活动的开展要求，确保身心健康。幼儿教育的教育场所跟其他年龄段学生是有所不同的，它可以根据需要选择在任何地方。而教育的主要教育内容分又分为多个领域，教师及家长需要结合该阶段幼儿的综合特征，关注幼儿优良品质、健康情绪、积极动手能力、交往礼仪等方面的培养.而家长们又不希望自己的孩子输在起跑线上，所以又很容易小学化倾向。对此，教师、家长需要尽量避免在幼儿阶段以过多的学习小学知识为主，而应该积极倡导幼儿良好的行为习惯，思维习惯培养和素质提升。
二、幼儿教育行为习惯培养的重要性
（一）提升幼儿自信心
幼儿阶段是人生成长和发展的最初时期，也是培养和建立各种心理活动的黄金时段，因此幼儿阶段的教育教学非常关键。这一阶段的幼儿主动通过语言行为与外界保持联系和交流，进而获得情感上的认同和尊重。如果能够着眼于幼儿教育阶段的教育规律，积极落实行为习惯培养工作，那么对提升幼儿的自信心将会有明显的作用。比如在幼儿教育改革过程中，幼儿教师和家长需要以鼓励幼儿为主，多对幼儿说“你真棒”“真聪明”“这次做得好多啦！”，经常让幼儿学会主动规范自己的言行举止，进而产生更多的能动性和自信心，实现积极健康的人际交往，培养良好的行为习惯。
（二）培养幼儿良好行为习惯
在国家生育政策快速改革的过程中，我国的独生子女数量明显增加，在这样的背景下，家长出现了过度宠爱和呵护幼儿的问题。有一部分幼儿饭来张口、衣来伸手，出现了很多的不良行为习惯。如果能够抓住幼儿教育阶段的核心要点，积极开展行为养成教育，那么对更正幼儿的不良行为习惯将会有明显的作用及价值。幼儿能够在教师的指导下更正个人依赖、任性、懒惰的不良心理习惯，主动与外界交流，学会独立自主思考，为他人提供帮助，站在他人的角度思考和分析问题。比如我们把好的习惯编成一首歌，“饭前洗手，便后冲厕，睡前刷牙，我们是听话懂事的好宝宝”，采取寓教于乐的形式来培养幼儿良好的行为习惯。尽量避免过度呵护和宠爱幼儿，而是让幼儿走出课堂、走出家庭，积极在社会中磨砺自己，实现个人的顺利社会化。
（三）提升幼儿认知水平
在幼儿教育阶段的教育教学中主要以幼儿的认知为核心，引导幼儿去主动探索、发现。而大部分幼儿都充满好奇心和求知欲，在培养幼儿行为习惯时，留心观察幼儿的行为特征和兴趣，制定科学合理的学习方式，开展行之有效的游戏活动，培养幼儿各个方面的综合素质及认知能力，促进幼儿的身心健康成长及发展。再者每一个幼儿的成长和发展背景都有所不同，所以教师家长需要了解幼儿统一性和个体化的差异性，充分利用幼儿的可塑性激发幼儿的兴趣爱好，引导幼儿正确的行为习惯。
（四）促进幼儿个性化成长
幼儿的成长及发展会受到家庭环境和遗传基因等多方面的影响，我们需要注重细节分析及宏观研究，了解幼儿的不同特性，认真对待幼儿的差异之处，只有这样才能够促进幼儿的良性个体化发展。幼儿行为习惯的养成工作比较复杂，幼儿教学需要认真对待尊重每一个幼儿的不同之处，尽量让幼儿在多元化的教育环境中健康成长。三、幼儿教育行为习惯培养的策略综合上文的简单论述和分析不难发现，在幼儿阶段，幼儿的行为习惯培养极为关键。同样幼儿园教育离不开家庭的共同配合，需要主动与家长保持联系及沟通，让家长能够及时了解幼儿在幼儿园中的真实情况。另外，教师也可以了解幼儿在家中的情况，进而制定行之有效的教育方式和策略，获得家长的配合及支持。家长需要明确自身的教育观，实现与幼儿园的互相支撑，促进幼儿良好行为习惯的养成。
其次，对于幼儿来说，环境对他们的影响非常明显。教师家长需要积极营造良好的学习环境、生活环境，特别是区域环境，帮助幼儿建立良好的行为习惯，让幼儿在主动分析的过程中学会自我教育和自我引导。
四、结语
由于幼儿的独特性与个体差异，因此，在开展幼儿教育的过程中，教师家长需要注重行为习惯的规范，以养成教育为重点，结合教育规律，采取有效的措施，多方面培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的全面发展和成长。
参考文献
[1]