【摘 要】
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我国素质教育普及以来,高中教育进入了一个全新的阶段,通过对音乐教学进行有效的设置提升学生的审美观念以及道德情操,最大程度上激发学生对音乐的喜爱。因音乐风格的不同,产
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我国素质教育普及以来,高中教育进入了一个全新的阶段,通过对音乐教学进行有效的设置提升学生的审美观念以及道德情操,最大程度上激发学生对音乐的喜爱。因音乐风格的不同,产生的德育功能在较大程度上也有差异性,这就需要教师在教学中通过优美的旋律,促进学生德育功能的培养。但是,我国音乐教学设置依然存在一些问题,对实现德育功能产生一定的影响,为此,需要采取有效的措施来着重培养学生德育功能。
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