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摘要：当下的教育教学大环境中，语文的教育教学改革也在如火如荼的进行中，语文的教育教学改革之路正在进行，也势在必行，那么，如何进行语文的教育教学改革呢？我认为，语文的教育教学改革要继承和创新并举。中国是一个拥有五千年灿烂文化的文明大国，我们后人要取其精华，去其糟粕的继承传统的优秀文化，特别是优秀的语文教育教学的方法和手段。同时，我们要在继承中注重我们的接受个体，尊重事物的发展和变化规律，在继承的同时要进行知识的整理和重组，提升知识和能力水平的同时，从多角度去进行语文教育教学改革的创新之举。
关键词：语文;教学;改革;继承;创新
任何事物的发展都不会是停滞不前、一成不变的，语文的教育教学亦是如此，她需要不断的进行改革，适应时代的要求，与时俱进，她需要满足社会的需要，在继承和革新中发展变化。在实际的语文教育教学大环境中，我们需要把握住方向，明确语文教育教学活动的对象——学生，明确要继承哪些优秀的教育教学方法和手段，明确应该从哪些方面去进行语文教育教学改革的创新，只有明确了这些，我们才能够在实际的语文教育教学活动中处理好语文教育教学改革中的各个方面，我认为，主要应做到：
一、继承语文教学方面的优良的教育教学传统
1、要尊重、相信、依靠学生
龙生九子、各有不同，我们的学生来自千家万户，他们的情况就更是千差万别、参差不齐了，这就需要我们在日常的教育教学活动中要关注到自己的每一名学生，关注到学生生活和学习的点点滴滴，我们对每一名学生都能够做到平等对待、和善相处、真心关爱，“亲其师 信其道”自古有之，我们如果真的做到了一视同仁，学生也会在内心深处油然而生出对教师高尚人格的敬仰之情，那么，学生定会怀着敬佩和感恩之心进行学习，这样的学习，怎么会不好呢？
“信赖，往往创造出美好的境界。”，这是一个小学生都可以懂得的道理，但我们老师做的有怎么样呢？当学生回答问题出现不顺畅时，很多教师会迫不及待的找其他同学说出答案或自己一股脑的说出答案，教师这么做能说是相信学生、信赖学生吗？非也。我们要相信学生，给予学生正面的引导而并非给出答案，久而久之，无论是学生回答问题的语言组织和运用能力，还是学生的语言表达能力、思维的广度与深度，学生的各方面水平都会得到大幅度的提升，有质的飞跃。所以我们要学会相信学生、信赖学生，让教育真正起到启迪人生，激昂生命的作用。
2、诱发内因，提高兴趣
教学要有较高的质量，需要学生自己能够积极主动地去学习，只有这个内因发生变化，教师的教材能够起到事半功倍的效果，否则只能是事倍功半或徒劳无功，不见成效。要想很好的诱发内因，就必须提高学生的学习兴趣，古人云：兴趣是最好的老师。特别是小学生的注意力集中时间较短，兴趣广泛但具有多变性，因此，在我们进行语文教育教学活动时要注意培养学生的学习兴趣，以兴趣治教，培养学生的特长，使学生学有所长。如作文教学，变作文教学的单一性、刻板性为多样性、趣味性;变封闭式的作文教学为开放式的作文教学;变重形式轻内容为坚持从内容着手，边指导边实践;变师授作文为自主作文;变作文的成人语言为儿童语言。阅读也是如此，教师要进行深入浅出的分析与指导，教师可以适时地推荐一些书目供学生阅读，提高学生的阅读量和阅读品质。教师在教授汉字时可以讲解一些汉字的来源，如“休”字可以理解为一个人累了后背靠在木头上歇息等。只有这样，教学才能有较高的质量。
3、强化传统文化经典的阅读与理解
加强学生对传统文化的阅读，加强经典诵读，如：弟子规、千字文、百家姓、论语等等。在我们日常的语文教育教学活动中，我们强化传统文化经典的阅读与理解最简单和实际的做法就是进行早晨对经典文章和经典古诗文的诵读与理解，中午对经典文章和经典古诗文的朗读，课上对经典文章和经典古诗文的赏析和品鉴，课外对经典文章和经典古诗文的拓展阅读，在这样的教育教学环境中，学生定会在享受快乐阅读的同时受到良好文化的熏陶和洗礼，既陶冶了情操，又拓宽了视野。
二、语文教学改革要在创新中求发展
1、明确学生是教学的主体
“师者，传道授业解惑也。”现代的教育工作者不能只满足于教书，还要做好育人工作。我们在教会学生学习的同时还要教会学生做人。学生德才兼备以后会成长为国家的栋梁之才;学生有才无德以后会是社会的败类，甚至更可恶;学生有德无才以后会是老实本分之好人。所以，我们在教育教学工作中不仅要教好书还要育好人，以人为本开展好教学工作。
现在我们的教育已经从“师本位”向“生本位”发生了改变，这就需要我们在进行语文教育教学时从学生的角度出发继承尊重学生、因材施教、相信学生，依靠学生等方面的优秀传统。
尊重学生个体，因材施教是老生常谈的问题，但在日常的教育教学中，我们做的怎样呢，看一看我们的学生就不难知道，结果可能是差强人意。我们在从事语文教育教学时，既要遵循学生的生理和心理发展规律，同时更应该注重学生身心的发展层次。对学生进行正确的引导，循循善诱，使学生能够在舒适、温馨的环境中健康、快乐的成长。人人都需要鼓励，我们的学生也不例外，我们的每一名学生现在都需要鼓励，所以我们在教学中应该坚持鼓励政策，如在作文教学中实行高分政策，让学生感到作文不是一件困难事。
2、减负、加强综合素质教育
给学生减负，培养学生语文方面的多项素养，加强学生的综合素质教育。提升学生的多方面水平，如听、说、读，写等。但要引导得当，如今在许多中小学校里，有较多的学生沉迷在怪诞离奇的武侠小说和低级庸俗的言情小说之中，以至于荒废了学業，搞垮了身体，有的甚至做出了一些越轨的行为，教师应该尽早教育引导使学生能幡然醒悟。
3、培养创新意识
创新是一个民族进步和发展的不竭动力，是一个国家长久发展的灵魂。在语文教育教学中，更应该有创新意识，教师只有不断的创新才能推进教育的不断进步，教师的创新也可以激发学生的创新意识，从小培养学生的创新意识有利于学生在以后的工作和生活中取得长足进步。
语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧;语文是诗，字字句句跳跃的是浪漫的情愫;语文是画，流离色彩调和的是人间缤纷的故事。只要你付出激情，付出鼓励，付出真诚，付出执着，付出爱心，敢于担责，相信你的语文教学将会撑起灿烂的一片天！
关键词：语文;教学;改革;继承;创新
任何事物的发展都不会是停滞不前、一成不变的，语文的教育教学亦是如此，她需要不断的进行改革，适应时代的要求，与时俱进，她需要满足社会的需要，在继承和革新中发展变化。在实际的语文教育教学大环境中，我们需要把握住方向，明确语文教育教学活动的对象——学生，明确要继承哪些优秀的教育教学方法和手段，明确应该从哪些方面去进行语文教育教学改革的创新，只有明确了这些，我们才能够在实际的语文教育教学活动中处理好语文教育教学改革中的各个方面，我认为，主要应做到：
一、继承语文教学方面的优良的教育教学传统
1、要尊重、相信、依靠学生
龙生九子、各有不同，我们的学生来自千家万户，他们的情况就更是千差万别、参差不齐了，这就需要我们在日常的教育教学活动中要关注到自己的每一名学生，关注到学生生活和学习的点点滴滴，我们对每一名学生都能够做到平等对待、和善相处、真心关爱，“亲其师 信其道”自古有之，我们如果真的做到了一视同仁，学生也会在内心深处油然而生出对教师高尚人格的敬仰之情，那么，学生定会怀着敬佩和感恩之心进行学习，这样的学习，怎么会不好呢？
“信赖，往往创造出美好的境界。”，这是一个小学生都可以懂得的道理，但我们老师做的有怎么样呢？当学生回答问题出现不顺畅时，很多教师会迫不及待的找其他同学说出答案或自己一股脑的说出答案，教师这么做能说是相信学生、信赖学生吗？非也。我们要相信学生，给予学生正面的引导而并非给出答案，久而久之，无论是学生回答问题的语言组织和运用能力，还是学生的语言表达能力、思维的广度与深度，学生的各方面水平都会得到大幅度的提升，有质的飞跃。所以我们要学会相信学生、信赖学生，让教育真正起到启迪人生，激昂生命的作用。
2、诱发内因，提高兴趣
教学要有较高的质量，需要学生自己能够积极主动地去学习，只有这个内因发生变化，教师的教材能够起到事半功倍的效果，否则只能是事倍功半或徒劳无功，不见成效。要想很好的诱发内因，就必须提高学生的学习兴趣，古人云：兴趣是最好的老师。特别是小学生的注意力集中时间较短，兴趣广泛但具有多变性，因此，在我们进行语文教育教学活动时要注意培养学生的学习兴趣，以兴趣治教，培养学生的特长，使学生学有所长。如作文教学，变作文教学的单一性、刻板性为多样性、趣味性;变封闭式的作文教学为开放式的作文教学;变重形式轻内容为坚持从内容着手，边指导边实践;变师授作文为自主作文;变作文的成人语言为儿童语言。阅读也是如此，教师要进行深入浅出的分析与指导，教师可以适时地推荐一些书目供学生阅读，提高学生的阅读量和阅读品质。教师在教授汉字时可以讲解一些汉字的来源，如“休”字可以理解为一个人累了后背靠在木头上歇息等。只有这样，教学才能有较高的质量。
3、强化传统文化经典的阅读与理解
加强学生对传统文化的阅读，加强经典诵读，如：弟子规、千字文、百家姓、论语等等。在我们日常的语文教育教学活动中，我们强化传统文化经典的阅读与理解最简单和实际的做法就是进行早晨对经典文章和经典古诗文的诵读与理解，中午对经典文章和经典古诗文的朗读，课上对经典文章和经典古诗文的赏析和品鉴，课外对经典文章和经典古诗文的拓展阅读，在这样的教育教学环境中，学生定会在享受快乐阅读的同时受到良好文化的熏陶和洗礼，既陶冶了情操，又拓宽了视野。
二、语文教学改革要在创新中求发展
1、明确学生是教学的主体
“师者，传道授业解惑也。”现代的教育工作者不能只满足于教书，还要做好育人工作。我们在教会学生学习的同时还要教会学生做人。学生德才兼备以后会成长为国家的栋梁之才;学生有才无德以后会是社会的败类，甚至更可恶;学生有德无才以后会是老实本分之好人。所以，我们在教育教学工作中不仅要教好书还要育好人，以人为本开展好教学工作。
现在我们的教育已经从“师本位”向“生本位”发生了改变，这就需要我们在进行语文教育教学时从学生的角度出发继承尊重学生、因材施教、相信学生，依靠学生等方面的优秀传统。
尊重学生个体，因材施教是老生常谈的问题，但在日常的教育教学中，我们做的怎样呢，看一看我们的学生就不难知道，结果可能是差强人意。我们在从事语文教育教学时，既要遵循学生的生理和心理发展规律，同时更应该注重学生身心的发展层次。对学生进行正确的引导，循循善诱，使学生能够在舒适、温馨的环境中健康、快乐的成长。人人都需要鼓励，我们的学生也不例外，我们的每一名学生现在都需要鼓励，所以我们在教学中应该坚持鼓励政策，如在作文教学中实行高分政策，让学生感到作文不是一件困难事。
2、减负、加强综合素质教育
给学生减负，培养学生语文方面的多项素养，加强学生的综合素质教育。提升学生的多方面水平，如听、说、读，写等。但要引导得当，如今在许多中小学校里，有较多的学生沉迷在怪诞离奇的武侠小说和低级庸俗的言情小说之中，以至于荒废了学業，搞垮了身体，有的甚至做出了一些越轨的行为，教师应该尽早教育引导使学生能幡然醒悟。
3、培养创新意识
创新是一个民族进步和发展的不竭动力，是一个国家长久发展的灵魂。在语文教育教学中，更应该有创新意识，教师只有不断的创新才能推进教育的不断进步，教师的创新也可以激发学生的创新意识，从小培养学生的创新意识有利于学生在以后的工作和生活中取得长足进步。
语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧;语文是诗，字字句句跳跃的是浪漫的情愫;语文是画，流离色彩调和的是人间缤纷的故事。只要你付出激情，付出鼓励，付出真诚，付出执着，付出爱心，敢于担责，相信你的语文教学将会撑起灿烂的一片天！