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摘要：核心素养理念下的班级文化建设，可以有效促进高中学生知识能力与综合素养的均衡发展提高。美术班级文化建设模式研究，可以带动学校思想教育工作开展，为社会培养更多优秀人才。因此结合美术教学实际，开展班级文化建设实践研究具有重要现实意义。
关键词：美术;班级文化;建设
引言：随着核心素养理念形式的教育教学活动不断深入开展，班级特色文化建设已经成为当前代表性的教育方式。具有一定地域特色的班级文化创建，可以把学生融入到生动的教育氛围中，这种把文化建设立足课堂并扩展延伸到更加丰富多彩的广阔世界中，从而使素质教育突破以书本为中心现状，进而扩展升华为更体现人性本质的关键品格教育。因此在高中阶段开展形式多样的美术班级文化活动，既是思想政治教育实施的有效途径，又是德育课程顺利实施的可贵资源，应该成为素质教育背景下文化构建的主要模式。对艺术特色教育发展，学生未来更好成长都起到了很好的促进作用。特别是在核心素养教育理念与传统教学方式更新交替关键时期，如何突破思想教育弊端，加强高中美术教育，并通过美术班级文化建设为学生营造美的学习环境，对学校教育教学质量发展提高，培养学生艺术气质提高，以及班级活力激发，促进良好文化素养和审美能力发展都具有重要促进意义。为此本文根据调查实践研究，提出以下核心素养下的美术班级文化建设建议策略：
1.突破传统观念构建美术教学新模式
调查研究发现，当前高中美术教学普遍缺乏专职教师，而且学历和教育专业理论水平普遍不高。能熟练运用教育心理学理论知识，解决班级管理中出现问题的非常少。他们班级管理方法也都是经过长时间积累起来的，创新意识比较缺乏。很多教师依然习惯采用传统教学方式来对学生进行思想教育。在美术班级管理中依然习惯以自我意识为核心，对课堂学生学习过程中的主观感受和个性表达重视程度不够。从而导致师生之间出现沟通交流障碍，对学生美术素养和文化气质塑造提高产生不利影响。因此高中学校要转变教师的传统应试教育思想意識，在注重对学生进行文化课知识提高训练同时，强化美术班级文化氛围创设。要清醒认识到，由于对美术班级文化建设重要性的认识不够，从而使美术教育在班级文化建设融入进程中收效甚微，对高中学生良好素养形成以及健康人格塑造都带来了诸多不利影响。
比如，学校教务部门可以加强美术教师学科创意教学重要性的引领，通过集中培训和运用当地传统美术文化来感染熏陶、激发培养他们热爱家乡，投身美术教育热情。并在美术班级文化建设中大胆实践、不断创新，促进活动质量稳步发展提升。
2.营造开放式教育环境促进文化创建交流
教育实践证明，良好班级文化氛围有效形成，可以起到提高学生自信心，激励进取意志作用。因此教师要鼓励学生运用自己美术专业特长，积极参与到班级文化创建中来，使他们在班级文化活动中感受到自己在集体中不可或缺，进而提升发展进步信心。同时在班级文化交流互动中，促使他们通过交流互动，深切感受浓郁美术艺术气息所带来的崭新文化文化特色，并形成相互欣赏，和谐共处的良好风尚。
比如，学校可以组织开展各美术班级为单位的“展我风采文明班级创建周”活动，在活动中每个班级都尽量展示出班级美术文化特色，通过交流评比彼此欣赏到各自亮点，从而促进学校整体文化氛围的发展提高。
3.创新实践 探索美术班级文化建设新途径
为有效促进高中美术班级文化建设，教师要彻底改变传统美教学方式，以核心素养理念为指导思想。在班级文化建设过程中，加强学校美术教学现状分析研究，进而探索出有利学生综合素养全面发展提高的班级文化建设新模式。
此外教师要不断潜心钻研关于美术班级特色文化建设的实践理论，通过参考借鉴成功实施案例和成熟经验，促进美术班级文化建设效果提高。在具体实践探索中，要深入挖掘美术班级特色文化资源内容，逐步探究出有利于美术班级文化建设开展的有效途径。在学校美术班级建设过程中，要充分发挥学生美术创新能力，促使他们形成团结协作精神品质。进而更好构建出具有浓厚美术文化气息的班级体，推进校园文化建设工作总体发展提高。
比如，教师在美术班级文化建设中，创造性组织学生开展设计班徽、班旗、班花或者班级个性名片等活动，从而有助于班级形象塑造和文化内涵挖掘体现。美术特色课堂上教师还可以组织学生通过书法创作和临摹我国历史文化名人语录的方式，来提高学生美术实践应用能力和文化修养内涵。
4.注重美术文化魅力熏陶促进班级凝聚力提升
在美术班级文化建设中，学校德育部门要努力加强特色班级文化建设的实践研究，不断提升班主任班级文化建设的创新能力，提高班主任教师的文化理念和科研水平，使美术特色教学有效融合到班主任老师专业化发展过程中。
比如，教师运用特色美术作品进行班级文化创设能力，努力构建处处展现浓郁文化氛围的学习环境，真正让班级每个角落都起到育人作用，使学生在优美舒适环境中感受到美术作品艺术魅力，潜移默化受到良好人文素养的熏陶，并形成强烈的集体荣誉感和民族自豪感。
核心素养教育背景下，良好班级文化构建可以起到提高学生自信心，促使他们在交流探讨中共同进步、合作成长。因此教师要鼓励学生充分发挥美术专业特长，积极参与到班级文化创建中，在班级美术文化活动中感受到自己在集体中的不可或缺，提升共同发展进步意识。进而有助于塑造学生健康向上的文化人格，提升班主任班级建设理念，努力构建班级特色文化、教育能力强的老师队伍，提升校园文化品味，促进学校特色办学质量发展提升，为建设具有浓厚艺术气息的校园文化氛围发挥重要作用。
5.结语
总之，在核心素养背景下美术班级文化建设，教师要不断增强美术教学创新意识，大胆实践、敢于尝试，改变传统美术班级文化建设方式，才能实现理想教育效果，促进校园文化建设质量发展提高。
参考文献：
[1] 徐莉.浅析核心素养下高中美术教育中的民族文化意识培养[J];高考;2019年20期.
[2] 蔡小井.基于核心素养的高中学生文化意识培养[J];田径;2018年01期.
关键词：美术;班级文化;建设
引言：随着核心素养理念形式的教育教学活动不断深入开展，班级特色文化建设已经成为当前代表性的教育方式。具有一定地域特色的班级文化创建，可以把学生融入到生动的教育氛围中，这种把文化建设立足课堂并扩展延伸到更加丰富多彩的广阔世界中，从而使素质教育突破以书本为中心现状，进而扩展升华为更体现人性本质的关键品格教育。因此在高中阶段开展形式多样的美术班级文化活动，既是思想政治教育实施的有效途径，又是德育课程顺利实施的可贵资源，应该成为素质教育背景下文化构建的主要模式。对艺术特色教育发展，学生未来更好成长都起到了很好的促进作用。特别是在核心素养教育理念与传统教学方式更新交替关键时期，如何突破思想教育弊端，加强高中美术教育，并通过美术班级文化建设为学生营造美的学习环境，对学校教育教学质量发展提高，培养学生艺术气质提高，以及班级活力激发，促进良好文化素养和审美能力发展都具有重要促进意义。为此本文根据调查实践研究，提出以下核心素养下的美术班级文化建设建议策略：
1.突破传统观念构建美术教学新模式
调查研究发现，当前高中美术教学普遍缺乏专职教师，而且学历和教育专业理论水平普遍不高。能熟练运用教育心理学理论知识，解决班级管理中出现问题的非常少。他们班级管理方法也都是经过长时间积累起来的，创新意识比较缺乏。很多教师依然习惯采用传统教学方式来对学生进行思想教育。在美术班级管理中依然习惯以自我意识为核心，对课堂学生学习过程中的主观感受和个性表达重视程度不够。从而导致师生之间出现沟通交流障碍，对学生美术素养和文化气质塑造提高产生不利影响。因此高中学校要转变教师的传统应试教育思想意識，在注重对学生进行文化课知识提高训练同时，强化美术班级文化氛围创设。要清醒认识到，由于对美术班级文化建设重要性的认识不够，从而使美术教育在班级文化建设融入进程中收效甚微，对高中学生良好素养形成以及健康人格塑造都带来了诸多不利影响。
比如，学校教务部门可以加强美术教师学科创意教学重要性的引领，通过集中培训和运用当地传统美术文化来感染熏陶、激发培养他们热爱家乡，投身美术教育热情。并在美术班级文化建设中大胆实践、不断创新，促进活动质量稳步发展提升。
2.营造开放式教育环境促进文化创建交流
教育实践证明，良好班级文化氛围有效形成，可以起到提高学生自信心，激励进取意志作用。因此教师要鼓励学生运用自己美术专业特长，积极参与到班级文化创建中来，使他们在班级文化活动中感受到自己在集体中不可或缺，进而提升发展进步信心。同时在班级文化交流互动中，促使他们通过交流互动，深切感受浓郁美术艺术气息所带来的崭新文化文化特色，并形成相互欣赏，和谐共处的良好风尚。
比如，学校可以组织开展各美术班级为单位的“展我风采文明班级创建周”活动，在活动中每个班级都尽量展示出班级美术文化特色，通过交流评比彼此欣赏到各自亮点，从而促进学校整体文化氛围的发展提高。
3.创新实践 探索美术班级文化建设新途径
为有效促进高中美术班级文化建设，教师要彻底改变传统美教学方式，以核心素养理念为指导思想。在班级文化建设过程中，加强学校美术教学现状分析研究，进而探索出有利学生综合素养全面发展提高的班级文化建设新模式。
此外教师要不断潜心钻研关于美术班级特色文化建设的实践理论，通过参考借鉴成功实施案例和成熟经验，促进美术班级文化建设效果提高。在具体实践探索中，要深入挖掘美术班级特色文化资源内容，逐步探究出有利于美术班级文化建设开展的有效途径。在学校美术班级建设过程中，要充分发挥学生美术创新能力，促使他们形成团结协作精神品质。进而更好构建出具有浓厚美术文化气息的班级体，推进校园文化建设工作总体发展提高。
比如，教师在美术班级文化建设中，创造性组织学生开展设计班徽、班旗、班花或者班级个性名片等活动，从而有助于班级形象塑造和文化内涵挖掘体现。美术特色课堂上教师还可以组织学生通过书法创作和临摹我国历史文化名人语录的方式，来提高学生美术实践应用能力和文化修养内涵。
4.注重美术文化魅力熏陶促进班级凝聚力提升
在美术班级文化建设中，学校德育部门要努力加强特色班级文化建设的实践研究，不断提升班主任班级文化建设的创新能力，提高班主任教师的文化理念和科研水平，使美术特色教学有效融合到班主任老师专业化发展过程中。
比如，教师运用特色美术作品进行班级文化创设能力，努力构建处处展现浓郁文化氛围的学习环境，真正让班级每个角落都起到育人作用，使学生在优美舒适环境中感受到美术作品艺术魅力，潜移默化受到良好人文素养的熏陶，并形成强烈的集体荣誉感和民族自豪感。
核心素养教育背景下，良好班级文化构建可以起到提高学生自信心，促使他们在交流探讨中共同进步、合作成长。因此教师要鼓励学生充分发挥美术专业特长，积极参与到班级文化创建中，在班级美术文化活动中感受到自己在集体中的不可或缺，提升共同发展进步意识。进而有助于塑造学生健康向上的文化人格，提升班主任班级建设理念，努力构建班级特色文化、教育能力强的老师队伍，提升校园文化品味，促进学校特色办学质量发展提升，为建设具有浓厚艺术气息的校园文化氛围发挥重要作用。
5.结语
总之，在核心素养背景下美术班级文化建设，教师要不断增强美术教学创新意识，大胆实践、敢于尝试，改变传统美术班级文化建设方式，才能实现理想教育效果，促进校园文化建设质量发展提高。
参考文献：
[1] 徐莉.浅析核心素养下高中美术教育中的民族文化意识培养[J];高考;2019年20期.
[2] 蔡小井.基于核心素养的高中学生文化意识培养[J];田径;2018年01期.