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【摘 要】随着我国教育改革的不断深入，传统的教育教学模式逐渐被取代，新型的教学模式不断发展。在初中教育中，思想品德课程有着非常重要的地位，对学生以后的身心健康发展有着非常重要的影响。但是，初中思想品德课作为一门理论性较强的学科，而且又因为这门课程把帮助学生提高道德素质，树立法律意识，形成健康的心理素质为主要目标，所以在课程实施中有一定的难度。这时，通过现代教育技术的辅助，可以通过画面、声音、色彩的展示，传递想要传达的信息，把学习内容由难以理解变具体易懂，由枯燥乏味变生动有趣，由深奥变浅显。现代教育技术有助于学生理解知识，能够让学生对教学内容进行理解，更好地达到教学目的。
【关键词】现代教育技术 初中思想品德 具体应用
在教育中，思想品德这门学科教学是非常重要的组成部分，尤其是在学生身心发展都不成熟的初中时期。但因为授课教师受传统教学观念的妨碍，很多教师在教学中所用的教学方法仍然不适合现代教育发展，因此造成学生对思想品德这门课程的学习失去兴趣，教师的政治教学效率也变得低下。教师为了改变这一现象，主动在教学中使用现代教育技术，突破传统教学条件的束缚，从而激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。
一、加入现代教育技术，调动学生兴趣
在传统的政治教学中，老师一般使用的都是自己一人在不断讲课的教学方法，这种教学方式导致学生过于被动地接受知识。而且老师一直不停地讲解，也会导致老师一直得不到学生回应，心理上容易对学生失望，间接导致课堂教学枯燥，课堂教学效果并不理想。在种糟糕的情况下，如果思想品德课程的教师在课堂教学中应用了现代教育技术，通过集声音、画面以及文字为一体的多媒体技术，可以达到学生视觉和听觉的冲击，能将枯燥乏味的思想品德课程的知识以更加生动的形式表现在学生面前，通过这种教学方式，能够尽最大可能地激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂学习中。
比如说，老师在讲解初中思想品德课程中的公民人身权利知识点的时候，老师可以通过现代信息技术把相应的知识点传递给学生。在之后的课堂上，在对公民人身权利知识点进行讲解的时候，可以进行探究式的学习活动，转变学生与老师的师生关系，一起当作学习探究的合作伙伴。同时，在课堂上，学生可以先独立思考关于公民人身权利知识相关的作业，对于那些相对不好理解的练习题，可以以小组的方式来进行讨论并完成。之后，老师通过现代信息技术对公民人身权利知识点的作业进行详细解释，并通过图片、思维导图等进行进一步的知识点梳理，查漏补缺等，完善这一知识点。
二、利用教学视频，传达知识点
在初中的思想品德课程中，有很多学生不是很容易理解的知识点和概念问题。这时，通过简单的视频，可以让学生更好地理解所要学习的知识点，把书本上的那些概念和理论变得生动立体，有助于学生对相关知识点的理解，更容易促進学生对这一知识点的掌握，也能够通过这种方式激发学生对学习的兴趣，让学生不厌烦甚至是喜欢上这门学科。
比如说，在初中三年纪的思想品德课程的教学中的“可持续发展”这一抽象的概念，对于身心发展并不完善的中学生来说，并不是一件容易的事情。不过如果通过现代教育技术中的视频展示技术，用一个具有可持续发展含义的动画来展示，学生更能理解这一个含义。比如做一个视频，视频中又个伐木工人在砍伐森林，森林被砍伐完之后，将没有一棵树木，只留下一片荒漠，传达出可持续发展，人类和大自然和谐共处的含义。视频演示之后，学生清晰地理解人与自然和谐发展的“可持续发展”的含义。在学生有了这一认识之后教师讲解可的持续发展才能引起学生关注，课堂教学的效果才能更好。这就是典型的通过现代教育技术的应用来帮助教师进行课堂教学的良好例子。
三、改变作业形式，让学生喜欢上做作业
学生们大都不喜欢做作业，尤其对于正在不断发展变化的初中生来说，而且初中的思想品德课程又有其难以理解的抽象部分，所以，一般形式的作业可能会对学生产生一定的压力，并不会达到良好的效果。在思想品德课程的教学中，除了课堂教学之外，教师还应该在布置课后作业时，利用现代教育技术创设教学情境，为学生营造良好的作业氛围，从而减轻学生作业负担。
教师在进行教学的过程中，可以充分利用现代教育技术中的资源，布置一些让学生课下自己利用网络查找和教材内容有关联的内容的作业。这样一来，既可以拓宽学生的知识面，促使学生的思维和创造力发展，又可以增强学生的动手动脑能力，了解更多除教材之外的知识。除了布置课外作业，还有网上在线考试这一现代教育技术的应用。传统的考试都是让学生在课堂上进行试卷答题，这种方式比较枯燥无味，所以教师可以利用现代教育技术，进行网上在线测试。这种测试方式突破了传统考试的束缚，考试时间以及空间都没有限制，极大的方便了考试的进行。并且，多种多样的试卷的表现形式里有生动的画面，让学生在考试的过程中融入其中，忽视自己是在考试，从而全身心投入到答题中，进而考出更理想的成绩。
在初中教育中，思想品德的教学不仅只是门要成绩的学科，而且对于学生的身心健康发长也有着一定的影响，所以该学科教师应该充分利用现代教育技术进行教学，与时俱进。
参考文献
[1]刘庆荣.信息技术在初中思想品德教学中的应用价值[J].中国教育技术装备，2016（07）：136-137.
[2]陈立平.多媒体教育技术下的初中思想品德教学研究以及有效对策分析[J].学周刊，2015（01）：192-193.
[3]贾元成.关于现代教育技术融入初中思品课的思考[J].中国教育技术装备，2014（19）：84-85.
[4]滕蕾.现代教育技术在初中思想品德课堂教学中应用的研究[J].中国教育技术装备，2014（01）：110-111.
[5]宋茜超.现代教育技术在初中思想品德课中的应用漫谈[J].中国教育技术装备，2013（14）：93-94.
【关键词】现代教育技术 初中思想品德 具体应用
在教育中，思想品德这门学科教学是非常重要的组成部分，尤其是在学生身心发展都不成熟的初中时期。但因为授课教师受传统教学观念的妨碍，很多教师在教学中所用的教学方法仍然不适合现代教育发展，因此造成学生对思想品德这门课程的学习失去兴趣，教师的政治教学效率也变得低下。教师为了改变这一现象，主动在教学中使用现代教育技术，突破传统教学条件的束缚，从而激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。
一、加入现代教育技术，调动学生兴趣
在传统的政治教学中，老师一般使用的都是自己一人在不断讲课的教学方法，这种教学方式导致学生过于被动地接受知识。而且老师一直不停地讲解，也会导致老师一直得不到学生回应，心理上容易对学生失望，间接导致课堂教学枯燥，课堂教学效果并不理想。在种糟糕的情况下，如果思想品德课程的教师在课堂教学中应用了现代教育技术，通过集声音、画面以及文字为一体的多媒体技术，可以达到学生视觉和听觉的冲击，能将枯燥乏味的思想品德课程的知识以更加生动的形式表现在学生面前，通过这种教学方式，能够尽最大可能地激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂学习中。
比如说，老师在讲解初中思想品德课程中的公民人身权利知识点的时候，老师可以通过现代信息技术把相应的知识点传递给学生。在之后的课堂上，在对公民人身权利知识点进行讲解的时候，可以进行探究式的学习活动，转变学生与老师的师生关系，一起当作学习探究的合作伙伴。同时，在课堂上，学生可以先独立思考关于公民人身权利知识相关的作业，对于那些相对不好理解的练习题，可以以小组的方式来进行讨论并完成。之后，老师通过现代信息技术对公民人身权利知识点的作业进行详细解释，并通过图片、思维导图等进行进一步的知识点梳理，查漏补缺等，完善这一知识点。
二、利用教学视频，传达知识点
在初中的思想品德课程中，有很多学生不是很容易理解的知识点和概念问题。这时，通过简单的视频，可以让学生更好地理解所要学习的知识点，把书本上的那些概念和理论变得生动立体，有助于学生对相关知识点的理解，更容易促進学生对这一知识点的掌握，也能够通过这种方式激发学生对学习的兴趣，让学生不厌烦甚至是喜欢上这门学科。
比如说，在初中三年纪的思想品德课程的教学中的“可持续发展”这一抽象的概念，对于身心发展并不完善的中学生来说，并不是一件容易的事情。不过如果通过现代教育技术中的视频展示技术，用一个具有可持续发展含义的动画来展示，学生更能理解这一个含义。比如做一个视频，视频中又个伐木工人在砍伐森林，森林被砍伐完之后，将没有一棵树木，只留下一片荒漠，传达出可持续发展，人类和大自然和谐共处的含义。视频演示之后，学生清晰地理解人与自然和谐发展的“可持续发展”的含义。在学生有了这一认识之后教师讲解可的持续发展才能引起学生关注，课堂教学的效果才能更好。这就是典型的通过现代教育技术的应用来帮助教师进行课堂教学的良好例子。
三、改变作业形式，让学生喜欢上做作业
学生们大都不喜欢做作业，尤其对于正在不断发展变化的初中生来说，而且初中的思想品德课程又有其难以理解的抽象部分，所以，一般形式的作业可能会对学生产生一定的压力，并不会达到良好的效果。在思想品德课程的教学中，除了课堂教学之外，教师还应该在布置课后作业时，利用现代教育技术创设教学情境，为学生营造良好的作业氛围，从而减轻学生作业负担。
教师在进行教学的过程中，可以充分利用现代教育技术中的资源，布置一些让学生课下自己利用网络查找和教材内容有关联的内容的作业。这样一来，既可以拓宽学生的知识面，促使学生的思维和创造力发展，又可以增强学生的动手动脑能力，了解更多除教材之外的知识。除了布置课外作业，还有网上在线考试这一现代教育技术的应用。传统的考试都是让学生在课堂上进行试卷答题，这种方式比较枯燥无味，所以教师可以利用现代教育技术，进行网上在线测试。这种测试方式突破了传统考试的束缚，考试时间以及空间都没有限制，极大的方便了考试的进行。并且，多种多样的试卷的表现形式里有生动的画面，让学生在考试的过程中融入其中，忽视自己是在考试，从而全身心投入到答题中，进而考出更理想的成绩。
在初中教育中，思想品德的教学不仅只是门要成绩的学科，而且对于学生的身心健康发长也有着一定的影响，所以该学科教师应该充分利用现代教育技术进行教学，与时俱进。
参考文献
[1]刘庆荣.信息技术在初中思想品德教学中的应用价值[J].中国教育技术装备，2016（07）：136-137.
[2]陈立平.多媒体教育技术下的初中思想品德教学研究以及有效对策分析[J].学周刊，2015（01）：192-193.
[3]贾元成.关于现代教育技术融入初中思品课的思考[J].中国教育技术装备，2014（19）：84-85.
[4]滕蕾.现代教育技术在初中思想品德课堂教学中应用的研究[J].中国教育技术装备，2014（01）：110-111.
[5]宋茜超.现代教育技术在初中思想品德课中的应用漫谈[J].中国教育技术装备，2013（14）：93-94.