【摘 要】
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2017年,我作为江苏省代表参加全国赛,执教内容是《认识圆柱和圆锥》.经过团队的多轮磨课,教学设计日趋成熟.课前谈话、新课引入、新课学习、课堂练习部分均在原有基础上有了
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2017年,我作为江苏省代表参加全国赛,执教内容是《认识圆柱和圆锥》.经过团队的多轮磨课,教学设计日趋成熟.课前谈话、新课引入、新课学习、课堂练习部分均在原有基础上有了新的突破.试教过程中,学生学习积极主动,探究有方法、思考有深度、交流有收获;教师引导时机恰当,方法巧妙.然而,在最后的课堂总结环节,大家却不约而同地感觉有些流于形式,有“虎头蛇尾”之感,未能真正发挥课堂总结对学生学习的作用.由此,也引发了大家对如何设计好“课堂总结”的思考与碰撞.
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