【摘 要】
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当下学习型社会愿景的达成不仅需要宏观环境的设计更离不开个人的特质——即“学习者”身份,一种指向学习者本身、自主学习、个性化学习的新身份图景.学习者身份是学习型社会
【机 构】
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上海民航职业技术学院航空维修系 上海 200232
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当下学习型社会愿景的达成不仅需要宏观环境的设计更离不开个人的特质——即“学习者”身份,一种指向学习者本身、自主学习、个性化学习的新身份图景.学习者身份是学习型社会构建的重要因素,它是个体对自我作为学习者意义的感知与认同,同时也是个体主观学习经历的建构产物.长期以来,大专生的学习主要还是以教师单向传输知识为主,学生学习更多的是对教师教授知识的加工与掌握.基于此教与学行为的反思,促使大专生完成从学生到学习者身份的转变有着重要的意义.对学生个人素养的提高以及终身教育的普及、学习型社会的建构都起着积极的作用.本文试图在分析学习者身份意涵及依据的基础上提出大专生作为学习者身份的建构路径,旨在促使大专生转变角色认知,做真正的学习者,自主学习、个性化学习.
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