【摘 要】
：
关键词：四年级；前滚翻；拓展练习 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）10-0044-02 设计思路： 本次课以“运动技能”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是前滚翻拓展练习：不同起始姿势的前滚翻练习。在教学的过程中，帮助学生建立形象、直观的体验和感受，并提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培
论文部分内容阅读
关键词：四年级；前滚翻；拓展练习
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）10-0044-02
设计思路：
本次课以“运动技能”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是前滚翻拓展练习：不同起始姿势的前滚翻练习。在教学的过程中，帮助学生建立形象、直观的体验和感受，并提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维、多样性思维及自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试、启发、点拨的方法，使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过素质练习，强化灵敏、力量、速度等素质，增强体魄，培养学生的良好人际关系及合作精神。
其他文献
关键词：我是体育教师;2019年;送教活动 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410 （2020） 02-0034-02 2019年9月10日，由教育部体育卫生与艺术教育司指导，教育部学生体育协会联合秘书处主办，央视体育频道、新华社、人民日报、中国教育报、菁体育、 《体育教学》杂志、《中国学校体育》杂志等多家媒体参与宣传报道的大型社会公益活动2019《我是体
摘 要：采用文献资料法、专家访谈法、历史研究法等研究方法，分别从高等院校和中小学两个维度，对中国奥林匹克教育发展进行了梳理，并结合发展的特点，分析了对中国和国际奥林匹克教育的贡献。提出为使奥林匹克教育可持续发展，需冷静客观基于不足，各方联动，构建可持续发展的中国奥林匹克教育治理体系，切实实现中国奥林匹克教育与中国基础教育改革的良性互动。 关键词：奥林匹克教育;中国;发展;贡献 中图分类号：G6
摘要：本文以身体功能训练为视角，探讨了其对小学生身体素质的影响，论证身体功能性训练是否有助于促进和改善小学生的身体素质，以期为课堂教学提供相关理论参考。 关键词：功能性训练;促进;小学生;身体素质 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）01-0033-03 一、研究对象与方法 1.研究对象 以功能性训练对促进小学生身体素质的实证研究为研究对
摘 要：结合体育核心素养基本要点和新课标中对于培养体育学科核心素养的解读，明确了将体育比赛融入到体育课堂教学中，是培养学生体育学科素养的必经途径。提炼运动教育模式中“运动赛季”这一核心概念作为教学单元设计的理论框架，以高中篮球选项为例，从教学目标、内容与课时、时间分配、策略与评价、实施注意事项等方面探析基于核心素养的“运动赛季”的体育单元教学设计。 关键词：核心素养;运动赛季;单元教学设计 中
2013年4月19日，“情系操场 携手前行”《体育教学》杂志社基层送教活动在丽水市莲都区花园中学举行。《体育教学》社外编辑江苏省南通中学潘雪峰老师和浙江省坎门一中叶海辉老师应邀上了中学《毽球发球》和小学《站立式起跑》两节示范课，笔者有幸全程观摩了两堂高水平的体育示范课，并担任小学课的点评工作。两位执教者紧跟时代脉搏，将新课程的理念贯穿于课堂教学全过程，向观摩者传递着体育教学的正能量，现将课堂观摩感
摘 要：课例研究是一个近年来新兴的研究领域，是促进教师专业发展的新型教研形式。本研究旨在通过体育课例研究的行动研究呈现出目前珠海市香洲区体育教师课例研究的组织与运作机制的主要类别、形式及各自特征，并反思目前课例研究中的有效转变之处和未变之处，以利于更好推动香洲区体育教师学习方式的提升和体育教师专业化的发展。 关键词：体育教师;学习方式;课例研究 中图分类号：G633.96 文献标识码：A
摘要：民族传统体育文化越来越受到重视，如何将其与教学有效融合成为体育教学领域热点之一。本文属于教学实证研究，通过课堂观察法记录小学“五禽戏运动养生课程”教学过程，并采用调查问卷法、访谈法得出相关结论。实践表明，该课程可以激发小学生学习民族传统体育文化的热情。本文旨在为民族传统体育文化融入小学课堂提供教学案例与思路。 关键词：传统体育文化;五禽戏;教学 中图分类号：G633.96 文献标识码：
摘 要： 本文采用文献资料和实地考察等方法，对当前备受社会、学校、家庭关注的中考体育与中小学体育教学的衔接问题进行研究。[1]研究表明：中小学体育教学需要多样的教学方法，并且需要不断规范教学内容，在完善体育课堂教学质量监测的同时需要将必考内容与必学内容紧密联系起来，促进中小学体育课堂教学更加有效，从而使中小学体育教学更好地服务于体育中考。 关键词： 中小学；体育教学；体育中考 中图分类号：G6
关键词：清华附小；三个一；1 X课程 中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2014）03-0080-01 2014年2月28日上午，清华附小“1 X课程”体育课程展示活动举行。奥运冠军肖钦、王海滨、世界大学生运动会百米冠军胡凯以及教育部、北京市教委、海淀区教委主管体育工作的相关领导出席了活动。为贯彻党的十八大精神，广泛开展体育运动，促进学校体育全面协调可持续
摘 要： 结合华东师范大学叶澜教授提出的一堂好课的“扎实、充实、丰实、平实和真实”五个标准，笔者认为，能够分层教学——既让普通学生学懂弄通，又让骨干学生有新收获，甚至拔高，才是对学生的负责。如何找到骨干学生的课堂生长点，笔者在小学高年级体育课堂小组合作学习中进行了实践和摸索。 关键词： 体育课堂;骨干学生;生长点 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2