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为深入贯彻落实全国教育大会精神,进一步深刻理解中、高考改革给教育带来的影响,面对突如其来的“新冠”疫情,我们全面深化课程改革,坚持把师生生命安全和健康放在第一位,狠抓教育质量,努力办人民满意的教育。
注重文化引领,提高思想认识
学校秉承“过一种幸福完整教育生活”的办学理念,坚持立德树人的根本任务,努力提升教师师德水平,提出教师要彰显“四德”:坚定信念,提高站位“明大德”;遵规守纪,以身作则“守公德”;干事创业,爱生如子“立师德”;为民服务,清正廉洁“严私德”。抓好学生教育,做到五育并举,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
发挥团队作用,凝聚集体智慧
我们各个年级的教研团队在日常开展教研,备课,听课,评课,撰写课后反思。大家齐心协力,更多的是提升自己,教好学生。疫情期间,我区出现首例病例,正是我校一年级的王xx,当时班主任有点着急,了解到家长、孩子的心理压力很大,这时年级组长发挥核心领导力,协同团队的相关成员,成立了工作专班,校长和副校长也参与其中,并请来心理专家进入专班组,为辅导孩子支招,大家凝心聚力,制定辅导方案。经过专班组的努力,成功地打开家长和孩子的心结。
采取多种途径,提高学习效果
突如其来的疫情,打乱了人们的生活节奏,也给我们广大的教育工作者提出了新的课题,数据怎么统计更准确?如何疏解家长和学生的心理恐慌?师生不能聚集在教室中上课,如何保证学习效果?经过了初期的忙乱之后,党小组长和年级组长充分发挥团队的力量,反复交流研讨,最终选取了适合的方式开展线上教学活动。
网络直播,提高辅导学生效果 延期开学初期,教师建立微信小组学习交流群,但微信群视频最多只能9人参加,这点无法满足线上学习的需求。后又经过多方比较,最终选择钉钉来完成信息上报、作业传改、直播指导等。在钉钉这款APP中,共有三种直播模式:摄像模式、屏幕分享模式和专业模式。学校对这三种模式进行了实践总结,以满足每位教师不同的直播需求。线上学习第一周,很多任课教师反映难以掌控学生的学习进度,不能实现线下教学讲解时相机板书的内容。如何突破这一点,让学生在屏幕另一头能够实时看到老师的板书?大家集思广益,在集体研讨中,有老师发现钉钉视频或直播进行线上教学能够使用屏幕共享,理论上讲,只要书写的内容能出现在老师的屏幕上,学生就可以在屏幕另一头看到老师的板书。而后老师惊喜发现,钉钉自带白板功能,难题便迎刃而解了。
网上评改,检验学习质量 线上学习的作业评改关乎学生学习质量。为了实现全面评改与个性化指导的需求,各团队各显其能,落实作业评改。有的团队利用钉钉视频会议,实现面对面沟通。有的团队利用钉钉直播,实现自动存储,方便随时回看。还有的团队采取文字总结,一目了然。在个性化辅导的同时,大家还有共性的内容:一是大家都借力“家校本”,实时指导。二是利用小组学习,共促成长。三是电波连线,个别指导。
创作美篇,搭起家校沟通桥梁 学生们居家学习也要做到德智体美劳全面发展。为此各个团队纷纷制作美篇,搭起师生、家校沟通的桥梁。一是体育团队和艺术团队每周设计居家锻炼、书法、绘画、舞蹈、科学小实践的视频,插入美篇,并将技术要领进行简要说明,通过班主任发到家长群中,清晰明了的示范讲解,让家长和孩子们一起进行学习、应用。二是文字传情,携手抗疫。为了更好安抚学生和家长焦躁的情绪,让孩子在居家隔离期间也能感受到学校浓郁的关怀,我们以文字为媒介,和学生谈天说地,舒解他们压抑的心理,熨帖他们躁动不安的情緒。
做好充分准备,迎接未来挑战
后疫情时代,防控工作进入常态化。在人员密集的校园,我们要严格按照疫情防控的相关要求,做好疫情防控的各项工作。为此,我们充分发挥团队作用,尽职守则,守好自己的阵地。
后疫情时代的变化 疫情防控期间让我们掌握了很多项技能,我们的老师不仅能在讲台上教书育人,也可以在网络直播中进行;我们可以面对面地指导学生,也可以视频交流。期间我们的孩子们也在不断地成长,居家锻炼、科学实践、篮球挑战赛、书法美术作品、手工劳动成果、读书心得体会等等,一篇篇美篇,记录下他们的成长过程。
录制微课,破解重难点 为了让孩子们更好地学习知识,也为了让家长们能够了解到教学的知识点和难点。党小组成员通过网络教研的形式,认真研究教材、不断反思居家学习的过程中存在的问题等,老师们通过在团队中潜心研究,分头设计制作微课,发到班级微信群中,有需求的家长和孩子们可以从网上进行学习,解决学生一次学不会、家长不会辅导的问题。
现在,我们的各个团队继续发挥优势,上报、数据测量、统计、设计常规的教学、集体备课、磨课、评改、个性化辅导等等,每位教师都用自己的智慧与爱心呵护着学生们,助力他们身心健康快乐成长!
(作者单位: 北京市密云区果园小学)
注重文化引领,提高思想认识
学校秉承“过一种幸福完整教育生活”的办学理念,坚持立德树人的根本任务,努力提升教师师德水平,提出教师要彰显“四德”:坚定信念,提高站位“明大德”;遵规守纪,以身作则“守公德”;干事创业,爱生如子“立师德”;为民服务,清正廉洁“严私德”。抓好学生教育,做到五育并举,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
发挥团队作用,凝聚集体智慧
我们各个年级的教研团队在日常开展教研,备课,听课,评课,撰写课后反思。大家齐心协力,更多的是提升自己,教好学生。疫情期间,我区出现首例病例,正是我校一年级的王xx,当时班主任有点着急,了解到家长、孩子的心理压力很大,这时年级组长发挥核心领导力,协同团队的相关成员,成立了工作专班,校长和副校长也参与其中,并请来心理专家进入专班组,为辅导孩子支招,大家凝心聚力,制定辅导方案。经过专班组的努力,成功地打开家长和孩子的心结。
采取多种途径,提高学习效果
突如其来的疫情,打乱了人们的生活节奏,也给我们广大的教育工作者提出了新的课题,数据怎么统计更准确?如何疏解家长和学生的心理恐慌?师生不能聚集在教室中上课,如何保证学习效果?经过了初期的忙乱之后,党小组长和年级组长充分发挥团队的力量,反复交流研讨,最终选取了适合的方式开展线上教学活动。
网络直播,提高辅导学生效果 延期开学初期,教师建立微信小组学习交流群,但微信群视频最多只能9人参加,这点无法满足线上学习的需求。后又经过多方比较,最终选择钉钉来完成信息上报、作业传改、直播指导等。在钉钉这款APP中,共有三种直播模式:摄像模式、屏幕分享模式和专业模式。学校对这三种模式进行了实践总结,以满足每位教师不同的直播需求。线上学习第一周,很多任课教师反映难以掌控学生的学习进度,不能实现线下教学讲解时相机板书的内容。如何突破这一点,让学生在屏幕另一头能够实时看到老师的板书?大家集思广益,在集体研讨中,有老师发现钉钉视频或直播进行线上教学能够使用屏幕共享,理论上讲,只要书写的内容能出现在老师的屏幕上,学生就可以在屏幕另一头看到老师的板书。而后老师惊喜发现,钉钉自带白板功能,难题便迎刃而解了。
网上评改,检验学习质量 线上学习的作业评改关乎学生学习质量。为了实现全面评改与个性化指导的需求,各团队各显其能,落实作业评改。有的团队利用钉钉视频会议,实现面对面沟通。有的团队利用钉钉直播,实现自动存储,方便随时回看。还有的团队采取文字总结,一目了然。在个性化辅导的同时,大家还有共性的内容:一是大家都借力“家校本”,实时指导。二是利用小组学习,共促成长。三是电波连线,个别指导。
创作美篇,搭起家校沟通桥梁 学生们居家学习也要做到德智体美劳全面发展。为此各个团队纷纷制作美篇,搭起师生、家校沟通的桥梁。一是体育团队和艺术团队每周设计居家锻炼、书法、绘画、舞蹈、科学小实践的视频,插入美篇,并将技术要领进行简要说明,通过班主任发到家长群中,清晰明了的示范讲解,让家长和孩子们一起进行学习、应用。二是文字传情,携手抗疫。为了更好安抚学生和家长焦躁的情绪,让孩子在居家隔离期间也能感受到学校浓郁的关怀,我们以文字为媒介,和学生谈天说地,舒解他们压抑的心理,熨帖他们躁动不安的情緒。
做好充分准备,迎接未来挑战
后疫情时代,防控工作进入常态化。在人员密集的校园,我们要严格按照疫情防控的相关要求,做好疫情防控的各项工作。为此,我们充分发挥团队作用,尽职守则,守好自己的阵地。
后疫情时代的变化 疫情防控期间让我们掌握了很多项技能,我们的老师不仅能在讲台上教书育人,也可以在网络直播中进行;我们可以面对面地指导学生,也可以视频交流。期间我们的孩子们也在不断地成长,居家锻炼、科学实践、篮球挑战赛、书法美术作品、手工劳动成果、读书心得体会等等,一篇篇美篇,记录下他们的成长过程。
录制微课,破解重难点 为了让孩子们更好地学习知识,也为了让家长们能够了解到教学的知识点和难点。党小组成员通过网络教研的形式,认真研究教材、不断反思居家学习的过程中存在的问题等,老师们通过在团队中潜心研究,分头设计制作微课,发到班级微信群中,有需求的家长和孩子们可以从网上进行学习,解决学生一次学不会、家长不会辅导的问题。
现在,我们的各个团队继续发挥优势,上报、数据测量、统计、设计常规的教学、集体备课、磨课、评改、个性化辅导等等,每位教师都用自己的智慧与爱心呵护着学生们,助力他们身心健康快乐成长!
(作者单位: 北京市密云区果园小学)