为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步深刻理解中、高考改革给教育带来的影响，面对突如其来的“新冠”疫情，我们全面深化课程改革，坚持把师生生命安全和健康放在第一位，狠抓教育质量，努力办人民满意的教育。
　　注重文化引领，提高思想认识
　　学校秉承“过一种幸福完整教育生活”的办学理念，坚持立德树人的根本任务，努力提升教师师德水平，提出教师要彰显“四德”：坚定信念，提高站位“明大德”；遵规守纪，以身作则“守公德”；干事创业，爱生如子“立师德”；为民服务，清正廉洁“严私德”。抓好学生教育，做到五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　发挥团队作用，凝聚集体智慧
　　我们各个年级的教研团队在日常开展教研，备课，听课，评课，撰写课后反思。大家齐心协力，更多的是提升自己，教好学生。疫情期间，我区出现首例病例，正是我校一年级的王xx，当时班主任有点着急，了解到家长、孩子的心理压力很大，这时年级组长发挥核心领导力，协同团队的相关成员，成立了工作专班，校长和副校长也参与其中，并请来心理专家进入专班组，为辅导孩子支招，大家凝心聚力，制定辅导方案。经过专班组的努力，成功地打开家长和孩子的心结。
　　采取多种途径，提高学习效果
　　突如其来的疫情，打乱了人们的生活节奏，也给我们广大的教育工作者提出了新的课题，数据怎么统计更准确？如何疏解家长和学生的心理恐慌？师生不能聚集在教室中上课，如何保证学习效果？经过了初期的忙乱之后，党小组长和年级组长充分发挥团队的力量，反复交流研讨，最终选取了适合的方式开展线上教学活动。
　　网络直播，提高辅导学生效果 延期开学初期，教师建立微信小组学习交流群，但微信群视频最多只能9人参加，这点无法满足线上学习的需求。后又经过多方比较，最终选择钉钉来完成信息上报、作业传改、直播指导等。在钉钉这款APP中，共有三种直播模式：摄像模式、屏幕分享模式和专业模式。学校对这三种模式进行了实践总结，以满足每位教师不同的直播需求。线上学习第一周，很多任课教师反映难以掌控学生的学习进度，不能实现线下教学讲解时相机板书的内容。如何突破这一点，让学生在屏幕另一头能够实时看到老师的板书？大家集思广益，在集体研讨中，有老师发现钉钉视频或直播进行线上教学能够使用屏幕共享，理论上讲，只要书写的内容能出现在老师的屏幕上，学生就可以在屏幕另一头看到老师的板书。而后老师惊喜发现，钉钉自带白板功能，难题便迎刃而解了。
　　网上评改，检验学习质量 线上学习的作业评改关乎学生学习质量。为了实现全面评改与个性化指导的需求，各团队各显其能，落实作业评改。有的团队利用钉钉视频会议，实现面对面沟通。有的团队利用钉钉直播，实现自动存储，方便随时回看。还有的团队采取文字总结，一目了然。在个性化辅导的同时，大家还有共性的内容：一是大家都借力“家校本”，实时指导。二是利用小组学习，共促成长。三是电波连线，个别指导。
　　创作美篇，搭起家校沟通桥梁 学生们居家学习也要做到德智体美劳全面发展。为此各个团队纷纷制作美篇，搭起师生、家校沟通的桥梁。一是体育团队和艺术团队每周设计居家锻炼、书法、绘画、舞蹈、科学小实践的视频，插入美篇，并将技术要领进行简要说明，通过班主任发到家长群中，清晰明了的示范讲解，让家长和孩子们一起进行学习、应用。二是文字传情，携手抗疫。为了更好安抚学生和家长焦躁的情绪，让孩子在居家隔离期间也能感受到学校浓郁的关怀，我们以文字为媒介，和学生谈天说地，舒解他们压抑的心理，熨帖他们躁动不安的情緒。
　　做好充分准备，迎接未来挑战
　　后疫情时代，防控工作进入常态化。在人员密集的校园，我们要严格按照疫情防控的相关要求，做好疫情防控的各项工作。为此，我们充分发挥团队作用，尽职守则，守好自己的阵地。
　　后疫情时代的变化 疫情防控期间让我们掌握了很多项技能，我们的老师不仅能在讲台上教书育人，也可以在网络直播中进行；我们可以面对面地指导学生，也可以视频交流。期间我们的孩子们也在不断地成长，居家锻炼、科学实践、篮球挑战赛、书法美术作品、手工劳动成果、读书心得体会等等，一篇篇美篇，记录下他们的成长过程。
　　录制微课，破解重难点 为了让孩子们更好地学习知识，也为了让家长们能够了解到教学的知识点和难点。党小组成员通过网络教研的形式，认真研究教材、不断反思居家学习的过程中存在的问题等，老师们通过在团队中潜心研究，分头设计制作微课，发到班级微信群中，有需求的家长和孩子们可以从网上进行学习，解决学生一次学不会、家长不会辅导的问题。
　　现在，我们的各个团队继续发挥优势，上报、数据测量、统计、设计常规的教学、集体备课、磨课、评改、个性化辅导等等，每位教师都用自己的智慧与爱心呵护着学生们，助力他们身心健康快乐成长！
　　（作者单位： 北京市密云区果园小学）