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【摘要】随着国家经济的迅速发展，人才市场需求量的不断增加，职业教育也得到了快速发展，大批基础较差的学生涌入了中职学校，这些学生大多习惯差，在学校既难管也难教，因此中职学校班主任的工作变得越来越困难。笔者担任多年中职生班主任工作，本文就如何做好中职新生的班主任工作从对学生的爱心、尊重、公正与素质教育等几方面进行了交流。
【关键词】中职生 班主任 工作
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0005-02
提起中职生的班主任工作，我想每一个经历过的教师都会感慨颇多，有忙碌、有辛酸、有快乐，同时也有更多的收获。当自己所带的班级在歌咏比赛中获奖时，当自己班的学生赢得别人的赞许时，当自己所带班级的学生毕业很长时间后还能给你发个信息时，学生感谢的话语无以言表时……你能不觉得付出的心血会有回报吗？每当这个时候我总会觉得班主任工作让自己欣慰与骄傲。因而我想带着这份欣慰与骄傲与各位同仁共同探讨怎样管理好班级，使自己真正成为中职生的引路人。
一、 爱心——赢得学生的信任
对于中职学生来说，他们思想比较活跃，所接触到的新鲜事物越来越多，从心理年龄来说不是很成熟，但会很容易叛逆，要想让学生学习见成效，班主任首先要与学生拉近心的距离，营造和谐的师生氛围，让学生与老师之间没有距离感，那就需要班主任有爱心，善待每一个学生，赢得学生对老师的信任。
要想管理好一个班级，需要善于洞察学生的点滴变化，以朋友的身份去关心学生，不要遇事就武断行事，或者动辄就找家长，心灵的沟通会打破学生的心理防线。温暖学生的心是教育最好的动力。帮助每一个学生进步是老师的责任。一个好的班主任，需要对班级了如指掌，掌握学生的第一手资料，通过班会、课堂互动、私下谈话等多种形式去感染每一个学生，并懂得换位思考，站在学生的角度考虑问题，学会倾听每一个学生的心声，促使其把心思都用在学习上。要让学生爱上学习，引导很重要，要让学生对学习产生兴趣是关键。比如多开展有意义的教学活动，成立图书角等，不是逼着学生服从管理，而是要让学生自觉服从。
爱心和耐心是开启心灵之锁的最好钥匙，是让你的学生信服你的最大力量，是班主任燃起工作激情的源泉。
二、 尊重——融入心理教育
在中职学生的管理中，师生平等尊重每一位同学显得尤为重要，中职生正处于青春发育期阶段，很容易被感动，也容易鲁莽冲动与班主任存在着抵触情绪，学生一旦与班主任在心理上产生距离，就会拒绝你的教育与关怀。因此，在教育与管理学生的过程中我把尊重学生的人格作为前提标准，比如在校期间不提倡学生带手机，如果有的学生带了则由班主任统一保存，或者通知家长取回手机，当然我在保存学生的手机前都让学生把电话卡取出，这也体现在尊重学生的通信秘密权。在中职班级管理中，如果班主任以尊重学生为前提，加之以关爱之心来帮助教育学生，胜过千万句空洞的说教，所以班主任要将尊重与关爱体现在点滴的工作中。对于学生在校的违纪行为，班主任一定不能简单的指责与处罚，而是要弄清事情的原委，班主任要对事情的经过进行耐心细致的分析，一定要实事求是，要把自我剖析的机会留给学生，因为这是一个自我反省自我认识不断提高的过程，事后再进行正面引导，这样会更利于学生的接受与改正。每一个孩子由于出身的家庭、爱好、经历各不相同，造就了该生对事物的认识就不同，所以班主任不能用一把尺子来对待和分析每个学生。大教育家孔子早在两千多年前就提出了“有教无类”、“因材施教”的观点，这种教育理念深刻地体现出了对受教育者的关爱与尊重，因此班主任对学生的关注不能只看结果，更应该把学生成长的过程放在首位，关注不同的学生，要从不同的角度用不同的方式去教育和引导，班主任要善于发现每一个学生的优点，充分发挥每个学生的长处，为学生今后的成长与进步寻找到有利的支点，实现个性化的发展目标。对学生的尊重还要尊重学生的自律能力和自主管理能力，因此班主任要把管理的主动权交给学生。
三、公正——贯穿班级管理，让学生信服
作为中职生的班主任，每天面对很多琐事，然而这些看似不起眼的小事在孩子心目中却是一件件的大事，妥善处理好这些事情不仅能将问题解决，更关系到学生健康向上人生观的形成。这就要求班主任在平时的工作中要以公平、公正、合理的态度与方式去对待每个学生的每一件事情。学生是否能接受班主任的教育很大程度取决于教师处理问题的公正态度。比如，班干部选举，在平时的管理中，光靠班主任一个人是不行的，要强调自我管理，充分利用好班委会，所以班干部的选举工作也是重中之重。班主任要重视对班委会的建设，首先在“公开、公正、公平”的原则下进行班委的选举，这样既给每个同学参与班级管理的权利，也给了每位同学走上管理岗位的机会。通过全班同学选举产生的班委会，不仅有一定的工作能力和威信，最主要的是能得到同学的信任与支持。当然班主任也要对班委会成员明确各自的职责，同时更要发挥集体团结协作的合力作用，这样每一个部门的工作都能得到大多数同学的支持。在问题处理方面，对于班级最重要的问题，首先要由班委会讨论分析，然后再形成决议，之后由班干部带头执行，并要形成班委会周例会汇报制度，这样既可以让班委会成员总结一周来的班级情况，又可对班干部的工作起到督促、帮助和指导的作用。经过一段时间的工作，班干部不仅会认真负责，而且他们的组织能力、协调能力也会得到提高与锻炼，同时就会逐渐形成一个团结、向上、和谐的班集体。
四、素质教育——彰显班级特质
作为中职生的引领者，班主任的工作态度、效率和水平直接关系到学生的基本素质，故首先要提升自身的修养和素质，多参加培训与学习，各方面完善自己，从细节入手，以身作则，以带好班级。
中职生相对而言，可能会由于自身学习、家庭经济、缺乏自信等诸多方面而选择中职教育，管理难度也相对增加，更是有待于提高班级整体的素质教育。
首先，培养学生团队合作精神。一个班级就像一个大家庭，老师和学生扮演着家庭成员的角色，这就需要大家爱家，把班里的小事当成自己的事，无论从环境卫生，还是年级各种比赛，都应该积极参与其中。让每个学生心中都有一种想法，就是班级无小事，每个人都要关心，以增强集体荣誉感。
其次，培养学生文化素质。帮助学生养成阅读习惯。现在由于网络、手机、微信等的覆盖，读书的少了，刷微信的多了，在应试教育的今天也是值得深思的。所以作为班级管理者，就更有责任引领学生开展多样班级活动，激发兴趣，因材施教。
再次，提高学生的心理素质。现在教育中重成绩轻心理，学生抗压能力低，心理承受能力差，不能坦然面对挫折与失败，更有甚者出现严重的社会问题。所以学生心理素质培养是一个很重要内容。
最后，为了不让中职生以“混”的心态完成学业，需要帮助他们进行职业规划教育引导，技不压身，督促每个学生静心学习，不辜负家人的期待，不虚度自己的年华，以激励学生全面发展。
总之，中职生的班主任工作也要因人而异，管理的方式方法也不尽相同，但是如果班主任用真心关爱学生，在管理学生过程中体现着尊重与理解，就会促进学生的进步与成长。当学生能够感受到这份关爱时，他们会被感动，当学生感受到班主任对自己的尊重时，他们会用心倾听，这时的班级管理工作会迈上一个崭新的台阶，让班主任在快乐中承担着责任，同时班主任也会与学生建立起深厚的感情，也会成为班主任生命中美好的记忆，班级也必将成为你的精神家园！
【关键词】中职生 班主任 工作
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0005-02
提起中职生的班主任工作，我想每一个经历过的教师都会感慨颇多，有忙碌、有辛酸、有快乐，同时也有更多的收获。当自己所带的班级在歌咏比赛中获奖时，当自己班的学生赢得别人的赞许时，当自己所带班级的学生毕业很长时间后还能给你发个信息时，学生感谢的话语无以言表时……你能不觉得付出的心血会有回报吗？每当这个时候我总会觉得班主任工作让自己欣慰与骄傲。因而我想带着这份欣慰与骄傲与各位同仁共同探讨怎样管理好班级，使自己真正成为中职生的引路人。
一、 爱心——赢得学生的信任
对于中职学生来说，他们思想比较活跃，所接触到的新鲜事物越来越多，从心理年龄来说不是很成熟，但会很容易叛逆，要想让学生学习见成效，班主任首先要与学生拉近心的距离，营造和谐的师生氛围，让学生与老师之间没有距离感，那就需要班主任有爱心，善待每一个学生，赢得学生对老师的信任。
要想管理好一个班级，需要善于洞察学生的点滴变化，以朋友的身份去关心学生，不要遇事就武断行事，或者动辄就找家长，心灵的沟通会打破学生的心理防线。温暖学生的心是教育最好的动力。帮助每一个学生进步是老师的责任。一个好的班主任，需要对班级了如指掌，掌握学生的第一手资料，通过班会、课堂互动、私下谈话等多种形式去感染每一个学生，并懂得换位思考，站在学生的角度考虑问题，学会倾听每一个学生的心声，促使其把心思都用在学习上。要让学生爱上学习，引导很重要，要让学生对学习产生兴趣是关键。比如多开展有意义的教学活动，成立图书角等，不是逼着学生服从管理，而是要让学生自觉服从。
爱心和耐心是开启心灵之锁的最好钥匙，是让你的学生信服你的最大力量，是班主任燃起工作激情的源泉。
二、 尊重——融入心理教育
在中职学生的管理中，师生平等尊重每一位同学显得尤为重要，中职生正处于青春发育期阶段，很容易被感动，也容易鲁莽冲动与班主任存在着抵触情绪，学生一旦与班主任在心理上产生距离，就会拒绝你的教育与关怀。因此，在教育与管理学生的过程中我把尊重学生的人格作为前提标准，比如在校期间不提倡学生带手机，如果有的学生带了则由班主任统一保存，或者通知家长取回手机，当然我在保存学生的手机前都让学生把电话卡取出，这也体现在尊重学生的通信秘密权。在中职班级管理中，如果班主任以尊重学生为前提，加之以关爱之心来帮助教育学生，胜过千万句空洞的说教，所以班主任要将尊重与关爱体现在点滴的工作中。对于学生在校的违纪行为，班主任一定不能简单的指责与处罚，而是要弄清事情的原委，班主任要对事情的经过进行耐心细致的分析，一定要实事求是，要把自我剖析的机会留给学生，因为这是一个自我反省自我认识不断提高的过程，事后再进行正面引导，这样会更利于学生的接受与改正。每一个孩子由于出身的家庭、爱好、经历各不相同，造就了该生对事物的认识就不同，所以班主任不能用一把尺子来对待和分析每个学生。大教育家孔子早在两千多年前就提出了“有教无类”、“因材施教”的观点，这种教育理念深刻地体现出了对受教育者的关爱与尊重，因此班主任对学生的关注不能只看结果，更应该把学生成长的过程放在首位，关注不同的学生，要从不同的角度用不同的方式去教育和引导，班主任要善于发现每一个学生的优点，充分发挥每个学生的长处，为学生今后的成长与进步寻找到有利的支点，实现个性化的发展目标。对学生的尊重还要尊重学生的自律能力和自主管理能力，因此班主任要把管理的主动权交给学生。
三、公正——贯穿班级管理，让学生信服
作为中职生的班主任，每天面对很多琐事，然而这些看似不起眼的小事在孩子心目中却是一件件的大事，妥善处理好这些事情不仅能将问题解决，更关系到学生健康向上人生观的形成。这就要求班主任在平时的工作中要以公平、公正、合理的态度与方式去对待每个学生的每一件事情。学生是否能接受班主任的教育很大程度取决于教师处理问题的公正态度。比如，班干部选举，在平时的管理中，光靠班主任一个人是不行的，要强调自我管理，充分利用好班委会，所以班干部的选举工作也是重中之重。班主任要重视对班委会的建设，首先在“公开、公正、公平”的原则下进行班委的选举，这样既给每个同学参与班级管理的权利，也给了每位同学走上管理岗位的机会。通过全班同学选举产生的班委会，不仅有一定的工作能力和威信，最主要的是能得到同学的信任与支持。当然班主任也要对班委会成员明确各自的职责，同时更要发挥集体团结协作的合力作用，这样每一个部门的工作都能得到大多数同学的支持。在问题处理方面，对于班级最重要的问题，首先要由班委会讨论分析，然后再形成决议，之后由班干部带头执行，并要形成班委会周例会汇报制度，这样既可以让班委会成员总结一周来的班级情况，又可对班干部的工作起到督促、帮助和指导的作用。经过一段时间的工作，班干部不仅会认真负责，而且他们的组织能力、协调能力也会得到提高与锻炼，同时就会逐渐形成一个团结、向上、和谐的班集体。
四、素质教育——彰显班级特质
作为中职生的引领者，班主任的工作态度、效率和水平直接关系到学生的基本素质，故首先要提升自身的修养和素质，多参加培训与学习，各方面完善自己，从细节入手，以身作则，以带好班级。
中职生相对而言，可能会由于自身学习、家庭经济、缺乏自信等诸多方面而选择中职教育，管理难度也相对增加，更是有待于提高班级整体的素质教育。
首先，培养学生团队合作精神。一个班级就像一个大家庭，老师和学生扮演着家庭成员的角色，这就需要大家爱家，把班里的小事当成自己的事，无论从环境卫生，还是年级各种比赛，都应该积极参与其中。让每个学生心中都有一种想法，就是班级无小事，每个人都要关心，以增强集体荣誉感。
其次，培养学生文化素质。帮助学生养成阅读习惯。现在由于网络、手机、微信等的覆盖，读书的少了，刷微信的多了，在应试教育的今天也是值得深思的。所以作为班级管理者，就更有责任引领学生开展多样班级活动，激发兴趣，因材施教。
再次，提高学生的心理素质。现在教育中重成绩轻心理，学生抗压能力低，心理承受能力差，不能坦然面对挫折与失败，更有甚者出现严重的社会问题。所以学生心理素质培养是一个很重要内容。
最后，为了不让中职生以“混”的心态完成学业，需要帮助他们进行职业规划教育引导，技不压身，督促每个学生静心学习，不辜负家人的期待，不虚度自己的年华，以激励学生全面发展。
总之，中职生的班主任工作也要因人而异，管理的方式方法也不尽相同，但是如果班主任用真心关爱学生，在管理学生过程中体现着尊重与理解，就会促进学生的进步与成长。当学生能够感受到这份关爱时，他们会被感动，当学生感受到班主任对自己的尊重时，他们会用心倾听，这时的班级管理工作会迈上一个崭新的台阶，让班主任在快乐中承担着责任，同时班主任也会与学生建立起深厚的感情，也会成为班主任生命中美好的记忆，班级也必将成为你的精神家园！