论文部分内容阅读
摘
浅谈农村小学语文课堂朗读现状及建议
【摘 要】
：
摘要：朗读是学生理解阅读最重要的基础，而阅读理解是学好语文的关键。语文作为传授我国传统母语的一门学科，对于我们来说尤为重要。学习语文的最初阶段便是培养学生学会朗读。在新课改的形势下，朗读在小学语文课堂教学中越来越受到教育者们的关注。本项目主要研究是玉林市玉州区农村小学语文课堂朗读现状，研究的主要内容是针对玉林市玉州区的大部分农村小学语文课堂朗读的情况进行深入调查，分析原因，并提出相关朗读建议。
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2020年16期
其他文献
摘要：课堂导入是整个小学语文教学过程中的重要环节，既是为新课的教授做好铺垫，新旧知识的衔接铺设过渡的“桥梁”，也是为了快速吸引学生注意力，因此，小学语文教师在教学中，必须要充分认识课堂导入的重要性，丰富课堂导入环节的教学水平和趣味性，从而促进小学语文课堂教学效率的提升。 关键词：小学语文;课堂导入;策略 课堂导入的良好与否，直接关系着整个课堂教学质量的高低。犹如音乐演奏之前的优美序曲，亦或是精
摘 要：在非母语的语言环境中，正确而又地道的语言输出有赖于充足而又高质量的语言输入。以语篇为依托，词块教学为基础，通过任务驱动的方式强化学生学习活动的参与度，使学生的学习过程从输入信息（input）到信息内化（intake），最后到有效的输出信息（output），让高三英语一轮复习中的读和写有机地整合在一起，从而提高复习的有效性。 关键词：高三英语;复习;语篇;话题 一、 引言 高三英
摘 要：多元化的教学评价能激发学生对写字、书法产生浓厚的兴趣。在写字教学中我们要充分发挥多元化评价的激励导向作用，让每个学生都能真正体会到写字带来的喜悦，并激励他们持之以恒地付出努力，积极争取以获得更大的成功。 关键词：多元评价;评语鼓励;“星级”晋升;自我评价与相互评价 一、 引言 在写字教学中充分发挥多元化评价的激励作用，让每个学生看到自己的进步，体验成功带来的喜悦。激发学生练字的兴趣，
摘要：培養写作能力是语文教学的重中之重，也是一个教学难点。单纯地练笔，往往效果不佳。利用阅读来促进学生写作水平的提升是一个重要且行之有效的抓手。本文对初中写作教学存在的问题和瓶颈进行简要分析，并重点在如何通过阅读来提升写作教学质效上进行探讨。 关键词：初中语文;写作;阅读;教学;策略 通过什么方式、采用什么策略来组织写作教学，才能高质量地达到教育目标，一直是广大语文教师探究的重点和难点。单纯组
摘要：小数以概念的形式出现，对于学生来说是对于学习数的领域又有了一次质的飞跃，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，使其“简易”，找准教学的起点——即学生的最近发展区极为重要，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。 关键词：认识小数;初步认识;教学起点 一、 教学前瞻 曾在书中无意间看到一位数学家说过的一句数学名言：“数学以简易
摘要：语文教师作为学生成长发展的指路明灯，要引导学生勤动脑多思考，本文就智慧环境下，分析语文教学要让学生锻炼头脑、开拓思维，并在初中语文教学课堂做积极的引导。现代化素质教育的改革使智慧教育理念广泛地应用到我国的教育事业中，所谓的智慧教育就是强调对人才的培养模式的创新，迎合市场发展的需要，培養全面的综合性人才，让学生开出智慧的花。随着我国电子信息的不断发展，教师要利用现代化的智慧教学手段，提高语文教
摘要：随着课程改革的推进，如何提高课堂效率成了如今地理教学的主议题，笔者借鉴古人“赏石法”，使用情境主导、课堂留白、注重生成和生命教育四步，重新打造初中地理课堂，以求获得如同苏式园林般精致灵动的新型地理课堂。 关键词：初中地理教学;情境教学法;生命教育;课程改革 苏州园林名震天下，在文人精致灵秀的庭院中，总能找到一两块太湖石。针对太湖石，明代大书法家米芾曾提出“瘦漏皱透”四字赏石法。一块兼具“
摘要：随着素质教育改革的推进，小学体育教学日趋注重学习兴趣的培养，以各种游戏形式开展篮球教学可有效激发学习兴趣，提升教学参与度。本文将对小学篮球教学采用游戏化教学手段的必要性进行探究，提出几点游戏化教学策略，以充分体现游戏化教学在小学篮球教学中发挥的作用。 关键词：篮球教学;游戏化;运动兴趣;合作学习 小学教学对学生身体素质的关注度不断提升，体育教学是增强学生身体素质、培养运动兴趣爱好的重要课
摘要：在发展中国学生核心素养为背景下的学科教学，要求六大核心素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用，这就需要在学科教学中有更强的融合性。就科学学科而言，本来就是一门综合学科，在学生核心素养的培养过程中，更应该注重与其他学科之间的大融合，特别是与技术、工程、数学之间融合来解决实际的问题，切实提高学生的科学精神和实践创新能力。美国教育中的STEM教学对当下中国学生核心素养的培养