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摘要：随着课改的深入，教师如何提高教学效率已经跨越理念走向行动，从注重形式到讲求实效，这是所有教师都在探索的课题。如何使小学数学的教学效率真正得到的提高，是大家十分关心的问题。本文作者结合自己多年的教学经验，认为提高数学教学效率最重要的是教师要转变以往陈旧的教学观念，要遵循小学生的认知规律，逐步深入;其次要调动学生的积极性，培养学生的兴趣;再次教师要精心设计好课前备课，课堂讲课及课后练习。只有这样，才能有效提高数学教学效率。
关键词：数学教学 转变观念 学习兴趣 课堂效率
数学教学，学生成绩难以提高，教师教学效率不理想，是长期困扰教师的一大难题，笔者就自身教学经验浅谈如何提高数学教学效率。笔者总结如下五点：
一、转变陈旧教学观念，遵循学生的认知规律
在以往的教学中，教师总是扮演知识的灌输者和保护者的角色。而这种传统的教学方法，教学效率低下，学生易出现厌烦情绪。因此，教师有必要转变教学观念，教师转变为学生学习活动中的组织者，参与者和共享者。在这样的教学中教师要以生为本，让课堂变得“活”起来，使课堂不再是格式化程序化的过程，而是一个教师组织引导学生探索知识的过程。
数学教师只有具备了较高的素质，才能根据学生的实际情况改革课堂教学，才能在实际教学中找到适合自己学生的学习方法，才能使我们的课堂教学发挥应有的作用。数学教师要切实转变教学观念，要在备课时慎重选择符合小学生的思维认知规律的教学内容，让设计的教学方案更有预见性，更加注重新知识的生成，这样小学生的数学能力会有很大的提高，有利于推进素质教育的发展。
二、调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者，培养学生的兴趣是至关重要的，为此，可以大胆使用实物和直观的教具才创设教学环境。小学生的思维比较容易接受直观的、具体的事物。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。
当学生有达到目标时，教师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏;对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一张考卷;我们可以根据上面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建立自信心。
教师还要善于营造轻松民主的课堂氛围。教师通过授课技巧和一定的表现手法引领学生，使双方在同一平台上形成良好的互动，这就会不断拓展学生的视野，激发学生的创造性和想象能力。只有这样，学生的思维才能更活跃，更轻松。从而激发学生的学习兴趣。
三、课前要精心准备
1.教师课前要精心准备
我们所用的数学教材是课堂教学所用的主要资源，是数学课堂教学的主要依据，但是它并不能成为课堂教学的全部，因此，教师的精心备课必不可少，要根据教材内容，学生情况，设计出能最大限度的激发学生的学习兴趣。
2.学生要提前预习
学生课前要进行充分的预习，这也是提高课堂教学效率的关键之一。教师应让学生认识到预习的重要性，比如说要在课堂上表扬能够经常坚持预习的学生，要让学生结合学生的自身的预习经验，谈预习的好处。久而久之，就会让学生改变被动学习的习惯，养成主动探究知识的良好氛围。
四、课堂教学要精心设计
1、把课堂还给学生，激发学生的自主学习能力
在传统的教学中，总是“教师教学生”的教学模式，然而，新課标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上，新教材中有60%以上的内容是学生自学都能够解决的，因此，把课堂还给学生是非常有必要的，另外，教师在课堂上，营造积极向上，民主平等的课堂氛围，在这样的氛围中，学生思维活跃，敢于无拘无束的发表自己的见解，有助于提高学生自主学习的能力。
2、课堂内容要多样化
作为课堂的组织者、参与者、合作者的教师，不仅要重视民主平等的课堂氛围，引导学生自主学习，还要让课堂教学内容整体化，新课标指出：时代信息技术的发展对数学的价值目标、内容及学与教都产生了重大的影响，因此，引进先进设备，利用新形势的模式，教具十分重要，还有将学生进行小组学习，把全班学生分成几个固定的小组，搭配好他们之间的学习程度和接受能力，共同学习，共同进步。
五、安排合理务实的联系
1、练习要合理务实
练习是对课堂内容的巩固，因此，不能机械的模仿例题进行，要别出心裁，让学生在做练习的同时得到提高和巩固。练习不能太简单让学生一眼看出答案，这样既起不到练习巩固的作用，更不利于学生的发散思维，也不能太难，这样会让学生望而生畏，失去学习的动力，打击学生学习的兴趣。因此，练习要合理务实。
2、课堂教学要合理务实
课堂教学是学生学习的主渠道，课堂上要实现师生互动，生生互动。所以教学各个环节怎么进行，如何衔接，时间如何分配等等，就需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫。让学生在课堂中自主学习，做好学生学习的组织者、引导者、合作者。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。这样教师才能充分发挥其主导作用，实现高效课堂教学
【结 语】
总之，教无定法，贵在得法，如何真正提高小学数学的教学效率，还需要教师在实践中不断地加以探索和研究，并及时地加以总结和完善，只有这样，才能不断提高课堂教学的艺术和效果，真正达到预期的目的。
参考文献：
1、夏守荃，激发学生学习兴趣 提高小学数学教学效果，新校园，2015.01;
2、王领，浅谈如何激发学生的数学学习兴趣，学周刊B版，2015.01;
3、周新闻，体验式学习在小学数学教学应用研究，内蒙古师范大学，2011;
4、曹玉勤，体验式学习——小学数学教学效率上升的法宝，中国校外教育，2014（z1）。
关键词：数学教学 转变观念 学习兴趣 课堂效率
数学教学，学生成绩难以提高，教师教学效率不理想，是长期困扰教师的一大难题，笔者就自身教学经验浅谈如何提高数学教学效率。笔者总结如下五点：
一、转变陈旧教学观念，遵循学生的认知规律
在以往的教学中，教师总是扮演知识的灌输者和保护者的角色。而这种传统的教学方法，教学效率低下，学生易出现厌烦情绪。因此，教师有必要转变教学观念，教师转变为学生学习活动中的组织者，参与者和共享者。在这样的教学中教师要以生为本，让课堂变得“活”起来，使课堂不再是格式化程序化的过程，而是一个教师组织引导学生探索知识的过程。
数学教师只有具备了较高的素质，才能根据学生的实际情况改革课堂教学，才能在实际教学中找到适合自己学生的学习方法，才能使我们的课堂教学发挥应有的作用。数学教师要切实转变教学观念，要在备课时慎重选择符合小学生的思维认知规律的教学内容，让设计的教学方案更有预见性，更加注重新知识的生成，这样小学生的数学能力会有很大的提高，有利于推进素质教育的发展。
二、调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者，培养学生的兴趣是至关重要的，为此，可以大胆使用实物和直观的教具才创设教学环境。小学生的思维比较容易接受直观的、具体的事物。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。
当学生有达到目标时，教师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏;对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一张考卷;我们可以根据上面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建立自信心。
教师还要善于营造轻松民主的课堂氛围。教师通过授课技巧和一定的表现手法引领学生，使双方在同一平台上形成良好的互动，这就会不断拓展学生的视野，激发学生的创造性和想象能力。只有这样，学生的思维才能更活跃，更轻松。从而激发学生的学习兴趣。
三、课前要精心准备
1.教师课前要精心准备
我们所用的数学教材是课堂教学所用的主要资源，是数学课堂教学的主要依据，但是它并不能成为课堂教学的全部，因此，教师的精心备课必不可少，要根据教材内容，学生情况，设计出能最大限度的激发学生的学习兴趣。
2.学生要提前预习
学生课前要进行充分的预习，这也是提高课堂教学效率的关键之一。教师应让学生认识到预习的重要性，比如说要在课堂上表扬能够经常坚持预习的学生，要让学生结合学生的自身的预习经验，谈预习的好处。久而久之，就会让学生改变被动学习的习惯，养成主动探究知识的良好氛围。
四、课堂教学要精心设计
1、把课堂还给学生，激发学生的自主学习能力
在传统的教学中，总是“教师教学生”的教学模式，然而，新課标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上，新教材中有60%以上的内容是学生自学都能够解决的，因此，把课堂还给学生是非常有必要的，另外，教师在课堂上，营造积极向上，民主平等的课堂氛围，在这样的氛围中，学生思维活跃，敢于无拘无束的发表自己的见解，有助于提高学生自主学习的能力。
2、课堂内容要多样化
作为课堂的组织者、参与者、合作者的教师，不仅要重视民主平等的课堂氛围，引导学生自主学习，还要让课堂教学内容整体化，新课标指出：时代信息技术的发展对数学的价值目标、内容及学与教都产生了重大的影响，因此，引进先进设备，利用新形势的模式，教具十分重要，还有将学生进行小组学习，把全班学生分成几个固定的小组，搭配好他们之间的学习程度和接受能力，共同学习，共同进步。
五、安排合理务实的联系
1、练习要合理务实
练习是对课堂内容的巩固，因此，不能机械的模仿例题进行，要别出心裁，让学生在做练习的同时得到提高和巩固。练习不能太简单让学生一眼看出答案，这样既起不到练习巩固的作用，更不利于学生的发散思维，也不能太难，这样会让学生望而生畏，失去学习的动力，打击学生学习的兴趣。因此，练习要合理务实。
2、课堂教学要合理务实
课堂教学是学生学习的主渠道，课堂上要实现师生互动，生生互动。所以教学各个环节怎么进行，如何衔接，时间如何分配等等，就需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫。让学生在课堂中自主学习，做好学生学习的组织者、引导者、合作者。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。这样教师才能充分发挥其主导作用，实现高效课堂教学
【结 语】
总之，教无定法，贵在得法，如何真正提高小学数学的教学效率，还需要教师在实践中不断地加以探索和研究，并及时地加以总结和完善，只有这样，才能不断提高课堂教学的艺术和效果，真正达到预期的目的。
参考文献：
1、夏守荃，激发学生学习兴趣 提高小学数学教学效果，新校园，2015.01;
2、王领，浅谈如何激发学生的数学学习兴趣，学周刊B版，2015.01;
3、周新闻，体验式学习在小学数学教学应用研究，内蒙古师范大学，2011;
4、曹玉勤，体验式学习——小学数学教学效率上升的法宝，中国校外教育，2014（z1）。