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摘 要：传统教学中，信息技术的运用仅表现在通过一个电脑屏幕把教师已准备好的课件展示出来让学生观看。因课件制作费时费力，久而久之，教师疲于应付，学生习以为常，课堂教学失去了原有的活力。随着时代的进步，电子白板作为一项新的教学媒体，被广泛运用在教学中。它不但丰富了原有纯电脑屏幕的展示功能，更在师生交流方面发挥了其他媒体所不具备的交互魅力。地理作为一门特殊的“空间性”学科，需要展示更加丰富的图文资料。交互式电子白板提供了灵活、个性、多元的信息，创造了一个生动的地理课堂。
关键词：白板；地理教学；案例
教学是一项双边活动，一份成功的教学活动不但表现为教师教的好，更体现在学生是否学的好。教学媒体是实现“教”与“学”的中间纽带，教学媒体的使用是达成教学效果的关键。一个适合课堂的教学媒体，不但能高效地学成教学任务，更能使教學效果锦上添花。教学媒体按感觉器官分类，可分为四类：听觉媒体、视觉媒体、视听媒体和交互多媒体。随着时代的发展，交互多媒体越来越广泛的运用到教学领域。其中，交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具。
作为一门开放式的学科，地理承担着基础教育的重任。地理学科不仅涉及内容多、范围广，一些地理事物甚至是学生没有见过或者是根本看不到的。在教学的过程中，仅仅依靠语言或图片进行讲解，学生难以理解。而利用交互式电子白板，不仅可以把一些多媒体课件展示给学生，还能把一些地理事物化虚为实、化繁为简，使学生感知大量的无法实地观察或者抽象的地理事物，进而形成正确的表象，对地理事物有正确的认识。例如，在讲述《气温和降水》一章节时，出示课件《世界年平均气温分布图》后，学生仔细观察，找出分布规律（1.等温线大致与纬线平行；2.气温从低纬向高纬降低；3.同纬度陆地和海洋气温不一样等）。
地理课堂教学运用电子白板的优势体现在以下几个方面：
一、交互式电子白板与地理教学整合是优化地理教学的必要条件，它对有效提高教学效果和质量有着不可低估的作用。
使用交互白板能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，使地理教学灵活化。数字化信息资源多种多样，在地理教学中，经常运用到图片、声音、视频、文字等信息资源。交互式白板不但提供了图片、文字展示的功能，还支持各种音频、视频播放。对于各种资料的引入更是方便快捷，即找即用。它不但解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题，更可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制。例如，在讲述《中国的地形》一章节时，教师可以首先提供一幅中国地形的立体彩图，学生通过观察，对中国地形有了空间感知，找到了世界最高峰，了解了中国西高东低三级阶梯分布的地形。通过立体彩图，学生还可以很清晰地看到每座山脉的轮廓、走向，进而发现微观地形差异及其划分。展示完毕，利用电子白板中的去色处理功能，把彩图变成一幅黑白地形图，让学生再次熟悉三级阶梯的划分，并在地图册上进行相应的描摹。为了加深学生的印象，还可以截取《地理中国》里面介绍中国地形的一段视频，通过电子白板，把地形图更直观，更形象地展示给学生。最后，利用电子白板的交互功能，设计一道抢答题，既活跃了课堂气氛，又巩固了所学知识，起到了事半功倍的效果。
二、交互式电子白板能实现板书内容及时存储，使地理教学个性化。
独特的写画功能让电子白板代替了传统的黑板粉笔，其清晰而生动的线条更让学生眼前一亮。与黑板所不同的是，写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他老师共享，或者可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这使得一节普通的地理课堂变成了一个生动的纪录片。例如，在讲授《世界地理》这一章节时，教师可以通过白板网络学习手绘世界地图的视频，然后利用电子白板的展示功能把这项技能完美地展现给学生。在绘制过程中，学生跟着老师动手在草稿上画，大大增强了他们的学习兴趣。更重要的是，通过把整个绘制过程进行录制和存储，教师形成了一套独具特色的个体教学资源，无论是参加课赛还是教研组同仁交流都可以把作品拿出展示，体现自己扎实的地理教学功底，无形当中提升了自己的教学成就感。
三、交互式电子白板的自由板书，实现了师生角色互换，让地理课堂更加生动有趣。
比起以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板教学，交互式白板的自由板书不仅让学生耳目一新更让教学富有成效。手写和储存功能让我可以当堂布置作业并当堂批改，甚至能够实现课堂师生互换角色，充分体验教与学的快乐。例如，在讲授《世界的洋流》这一章节的时候可进行十五分钟的作业布置：在空白的世界地图上绘出世界的主要洋流并标注名称。这个作业先由教师先来完成，绘完以后保存，请同学来修改。学生在更正老师错误的过程中巩固了易错知识点，并体会了当老师的乐趣。
四、交互式电子白板的应用使教学过程对计算机的操作访问更加方便，使地理课堂信息化。
电子白板促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，构建了学生新的认识和解决问题的思维方式。作为一个巨大的资源库，计算机在地理教学中承担着重要的作用。例如：google earth这个软件就提供了一个空间平台，让学生对整个地球的空间概念有了更深入的感观理解。学生可以在模拟地图上找到地球的任何一个角落，包括学校以及他们的家。这就大大提升了学习地理的兴趣。丰富的图文资料更是每堂课不可或缺的资源，学生可以在网络上找到很多他感兴趣的地理知识，在课堂上与别人分享，体会共同学习的乐趣。
综上所述，电子白板以媒体的形式，丰富了地理课堂。它不但提供了多种多样的教学资源，还赋予课堂游戏般的体验功能。更重要的是，它的交互功能让这门较为“枯燥”的学科变成了一场生动的表演。整个过程中，教师游刃有余，学生学有所乐，融洽了师生关系，更提高了教学效率。
新课程改革是一项艰巨而浩大的工程，教师在这项工程中承担着建筑师的角色，而交互式电子白板的出现让这项工程变得生动有趣。在地理教学中，如何更大的发挥电子白板的作用，有待每位地理教师更积极的去探讨，去尝试。
参考文献：
[1]张聪明.浅谈电子白板在教学中应用的优势[J].试题研究，2014，（5）：32.
[2]王发才.电子白板技术在教学中应用的点滴体会[J].教育技术，2014，（3）：145.
关键词：白板；地理教学；案例
教学是一项双边活动，一份成功的教学活动不但表现为教师教的好，更体现在学生是否学的好。教学媒体是实现“教”与“学”的中间纽带，教学媒体的使用是达成教学效果的关键。一个适合课堂的教学媒体，不但能高效地学成教学任务，更能使教學效果锦上添花。教学媒体按感觉器官分类，可分为四类：听觉媒体、视觉媒体、视听媒体和交互多媒体。随着时代的发展，交互多媒体越来越广泛的运用到教学领域。其中，交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具。
作为一门开放式的学科，地理承担着基础教育的重任。地理学科不仅涉及内容多、范围广，一些地理事物甚至是学生没有见过或者是根本看不到的。在教学的过程中，仅仅依靠语言或图片进行讲解，学生难以理解。而利用交互式电子白板，不仅可以把一些多媒体课件展示给学生，还能把一些地理事物化虚为实、化繁为简，使学生感知大量的无法实地观察或者抽象的地理事物，进而形成正确的表象，对地理事物有正确的认识。例如，在讲述《气温和降水》一章节时，出示课件《世界年平均气温分布图》后，学生仔细观察，找出分布规律（1.等温线大致与纬线平行；2.气温从低纬向高纬降低；3.同纬度陆地和海洋气温不一样等）。
地理课堂教学运用电子白板的优势体现在以下几个方面：
一、交互式电子白板与地理教学整合是优化地理教学的必要条件，它对有效提高教学效果和质量有着不可低估的作用。
使用交互白板能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，使地理教学灵活化。数字化信息资源多种多样，在地理教学中，经常运用到图片、声音、视频、文字等信息资源。交互式白板不但提供了图片、文字展示的功能，还支持各种音频、视频播放。对于各种资料的引入更是方便快捷，即找即用。它不但解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题，更可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制。例如，在讲述《中国的地形》一章节时，教师可以首先提供一幅中国地形的立体彩图，学生通过观察，对中国地形有了空间感知，找到了世界最高峰，了解了中国西高东低三级阶梯分布的地形。通过立体彩图，学生还可以很清晰地看到每座山脉的轮廓、走向，进而发现微观地形差异及其划分。展示完毕，利用电子白板中的去色处理功能，把彩图变成一幅黑白地形图，让学生再次熟悉三级阶梯的划分，并在地图册上进行相应的描摹。为了加深学生的印象，还可以截取《地理中国》里面介绍中国地形的一段视频，通过电子白板，把地形图更直观，更形象地展示给学生。最后，利用电子白板的交互功能，设计一道抢答题，既活跃了课堂气氛，又巩固了所学知识，起到了事半功倍的效果。
二、交互式电子白板能实现板书内容及时存储，使地理教学个性化。
独特的写画功能让电子白板代替了传统的黑板粉笔，其清晰而生动的线条更让学生眼前一亮。与黑板所不同的是，写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他老师共享，或者可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这使得一节普通的地理课堂变成了一个生动的纪录片。例如，在讲授《世界地理》这一章节时，教师可以通过白板网络学习手绘世界地图的视频，然后利用电子白板的展示功能把这项技能完美地展现给学生。在绘制过程中，学生跟着老师动手在草稿上画，大大增强了他们的学习兴趣。更重要的是，通过把整个绘制过程进行录制和存储，教师形成了一套独具特色的个体教学资源，无论是参加课赛还是教研组同仁交流都可以把作品拿出展示，体现自己扎实的地理教学功底，无形当中提升了自己的教学成就感。
三、交互式电子白板的自由板书，实现了师生角色互换，让地理课堂更加生动有趣。
比起以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板教学，交互式白板的自由板书不仅让学生耳目一新更让教学富有成效。手写和储存功能让我可以当堂布置作业并当堂批改，甚至能够实现课堂师生互换角色，充分体验教与学的快乐。例如，在讲授《世界的洋流》这一章节的时候可进行十五分钟的作业布置：在空白的世界地图上绘出世界的主要洋流并标注名称。这个作业先由教师先来完成，绘完以后保存，请同学来修改。学生在更正老师错误的过程中巩固了易错知识点，并体会了当老师的乐趣。
四、交互式电子白板的应用使教学过程对计算机的操作访问更加方便，使地理课堂信息化。
电子白板促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，构建了学生新的认识和解决问题的思维方式。作为一个巨大的资源库，计算机在地理教学中承担着重要的作用。例如：google earth这个软件就提供了一个空间平台，让学生对整个地球的空间概念有了更深入的感观理解。学生可以在模拟地图上找到地球的任何一个角落，包括学校以及他们的家。这就大大提升了学习地理的兴趣。丰富的图文资料更是每堂课不可或缺的资源，学生可以在网络上找到很多他感兴趣的地理知识，在课堂上与别人分享，体会共同学习的乐趣。
综上所述，电子白板以媒体的形式，丰富了地理课堂。它不但提供了多种多样的教学资源，还赋予课堂游戏般的体验功能。更重要的是，它的交互功能让这门较为“枯燥”的学科变成了一场生动的表演。整个过程中，教师游刃有余，学生学有所乐，融洽了师生关系，更提高了教学效率。
新课程改革是一项艰巨而浩大的工程，教师在这项工程中承担着建筑师的角色，而交互式电子白板的出现让这项工程变得生动有趣。在地理教学中，如何更大的发挥电子白板的作用，有待每位地理教师更积极的去探讨，去尝试。
参考文献：
[1]张聪明.浅谈电子白板在教学中应用的优势[J].试题研究，2014，（5）：32.
[2]王发才.电子白板技术在教学中应用的点滴体会[J].教育技术，2014，（3）：145.