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摘要：基于新课改不断深化的背景下，学生核心素养的培养收到了越来越多的重视。教育工作者们也一直在这对着学生的素质培养进行课程改革、教育方式改革。体育课程在新时代素质教育中也占据着非常重要的作用，能够有效提高学生的身体素质和身心健康，初中阶段时学生身体素质快速发展的时期，体育课程尤为重要。需要体育教师不断探索新的教学方式，建设高效的体育课堂，注重培养学生的核心素养，为学生日后的成长打下良好的基础，本文主要探究核心素养下初中体育高校课堂的创设方式。
关键词：核心素养;体育;高效课堂
近些年来，我国一直在提倡推行素质教育，各种学科教育都逐渐改变了自己的教学重心，更加重视学生的素质培养与核心素养加强。但是部分课程如体育课程仍然受到一定应试教育的影响，对学生体育锻炼的项目没有这足够的重视程度。初中体育教师需要提高自己的重视，正确定位自己的职责，通过体育课程的开展帮助新时代初中生获得更好的身体素质成长以及核心素养提升，帮助学生养成良好的健身习惯，从而促进体育课堂更加高效的开展。
一、体育教学中存在的问题
教育改革对体育课程造成非常大的影响，有效的促进了体育课堂质量的提升。但是在目前的体育教学中還存在一些问题，没有实现理想化的教学效果，对于学生的核心素养没有足够的效果，因此在体育教学方面还需要不断的进行创新改革。
（一）体育教师观念没有及时更新
在如今的体育教学课程中一些教师还保留着应试教育时期的教育观念，没有对学生的核心素养提升重要性有充分的认识。这样在教学过程中，教师安排学生进行锻炼时就没有确定的方向，只能让学生根据教材中的要求进行锻炼。学生缺少了有效的健身规划，无法在体育学习中提高学习效率，学生的核心素养难以提升，也就无法有效提高体育课堂的教学质量。
（二）学生没有养成良好的体育锻炼习惯
好的学习效果一般都依赖于好的学习习惯养成，在日常体育教学中学生们都会根据教师的要求进行锻炼，逐步学习体育知识。这样的教学方式能够带给学生一定的效果，但是学生难以养成良好的体育锻炼习惯，有些学生没有养成锻炼的意识，只有课堂上短时间的锻炼，课下自己就不会锻炼。有些学生则会出现过度锻炼的情况，对身体的成长也没有良好的效果。因为在体育教学的过程中教师没有形成明确的锻炼规划，学生也就没有办法获得有效的锻炼效果。
二、明确素质教育理念
在如今素质教育不断发展的背景下，教师需要明确如今的教育理念，一方面是以学生为课堂主体，一方面则是专注于发展学生的核心素养。在初中体育教学中，教师向创设高效的体育课堂，就需要明确自己的定位，教师是学生体育锻炼的指导者，也是体育课程中各项活动的组织者。教师的教育理念决定着学生在课堂中的收获，极大的影响学生的核心素养提高。因此体育教师需要去除以往应试教育观念的影响，跟随时代教育的潮流，理解体育教育的根本目的。根据学生的具体情况进行体育活动，帮助学生进行有效的锻炼，提高学生的核心素养。
例如，在校园中多做教育理念的传播，可以开校内研修会议，让校内工作较为成功的教师谈一谈核心素养培养的方式，这样帮助体育教师改变教育观念。或者与其他学校沟通为教师提供一个交流平台，帮助教师学习先进的教育理念。这样先让教师形成正确的教育理念，才能够有效促进课堂的质量提升。
三、养成学生良好习惯
在素质教育发展的过程中，体育教师想要创设高效体育课堂需要对学生的体育知识学习以及体育锻炼都进行明确的规划，不能只是随性进行练习。这样才能够让学生的身心获得健康的发展，避免学生在体育锻炼的过程中受到身体损伤。教师要加强对学生的体育指导，关注学生的实际情况，按照学生现有的体能水平，体育知识进行合理的体育锻炼规划，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，从而发展学生的体育核心素养。
例如，在学生体育锻炼教育的过程中，为学生进行健康教育、安全教育。将各种锻炼器材正确是由方式以及注意事项都逐渐讲给学生，在之后的运用过程中还需要详细的讲解用力、发力的方式，防治学生因为用力方式的不正确受到损伤。并且在指导学生进行锻炼的过程中教师需要为学生普及锻炼的良好习惯，比如每周应该保持怎样的锻炼强度能够有利于身体的成长。这样帮助学生逐渐养成良好的锻炼习惯，促进学生核心素养的发展。
四、培养学生体育爱好
想要学生在体育方面获得更好的发展还需要培养学生的体育爱好，兴趣是最好的教师。让学生产生良好的体育爱好有利于促进学生体育水平的提升，加强学生的身体素质，帮助学生获得良好的运动心态。在培养学生体育兴趣方面，教师应当尽量满足学生的个性需求，体育项目是非常多的，尽量让学生在尝试与锻炼中逐渐形成自己的体育兴趣，这样的体育兴趣才能够获得长久存在的可能，对学生日后成长发展、心理健康、身体健康都有着极大的促进效果。
例如，在体育教学中教师可以带领班级同学进行各项体育活动，这节课尝试足球运动、下节课则可以尝试乒乓球运动，在不断尝试与锻炼的过程中，让学生进行自主的选择，多给学生一些这样的运动时间，让学生能够充分体会各种体育项目的美丽，发展学生的体育爱好，这样既满足学生的个体需求，又能满足体育教育的需求，有效提高体育课堂质量。
五、结束语
综上所述，核心素养教育的发展需要教育工作者不断的努力，改善教育模式，建立积极的教育观念，从而在课堂上为学生提供更好的学习氛围，学习体验。体育教师需要在课堂上帮助学生提升核心素养，让学生们获得身体与心理素质的双向提升，从而为学生的日后成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈娜，核心素养背景下初中体育高效课堂的构建研究[J].科学咨询，2019（20）：157-157.
[2]陶鑫，核心素养下初中体育高效课堂的思考[J].神州，2019（22）：194-194.
[3]贺富强，核心素养下中学体育高效课堂的构建[J].中外交流，2019，26（13）：125.
[4]周晓，提升学生体育素养——如何围绕核心素养打造初中体育新课堂[J].青少年体育，2019，70（02）：33-34.
[5]杜邮昌，核心素养背景下初中体育教学中补偿性体能练习[J].体育教学，2019，39（09）：11-12，
关键词：核心素养;体育;高效课堂
近些年来，我国一直在提倡推行素质教育，各种学科教育都逐渐改变了自己的教学重心，更加重视学生的素质培养与核心素养加强。但是部分课程如体育课程仍然受到一定应试教育的影响，对学生体育锻炼的项目没有这足够的重视程度。初中体育教师需要提高自己的重视，正确定位自己的职责，通过体育课程的开展帮助新时代初中生获得更好的身体素质成长以及核心素养提升，帮助学生养成良好的健身习惯，从而促进体育课堂更加高效的开展。
一、体育教学中存在的问题
教育改革对体育课程造成非常大的影响，有效的促进了体育课堂质量的提升。但是在目前的体育教学中還存在一些问题，没有实现理想化的教学效果，对于学生的核心素养没有足够的效果，因此在体育教学方面还需要不断的进行创新改革。
（一）体育教师观念没有及时更新
在如今的体育教学课程中一些教师还保留着应试教育时期的教育观念，没有对学生的核心素养提升重要性有充分的认识。这样在教学过程中，教师安排学生进行锻炼时就没有确定的方向，只能让学生根据教材中的要求进行锻炼。学生缺少了有效的健身规划，无法在体育学习中提高学习效率，学生的核心素养难以提升，也就无法有效提高体育课堂的教学质量。
（二）学生没有养成良好的体育锻炼习惯
好的学习效果一般都依赖于好的学习习惯养成，在日常体育教学中学生们都会根据教师的要求进行锻炼，逐步学习体育知识。这样的教学方式能够带给学生一定的效果，但是学生难以养成良好的体育锻炼习惯，有些学生没有养成锻炼的意识，只有课堂上短时间的锻炼，课下自己就不会锻炼。有些学生则会出现过度锻炼的情况，对身体的成长也没有良好的效果。因为在体育教学的过程中教师没有形成明确的锻炼规划，学生也就没有办法获得有效的锻炼效果。
二、明确素质教育理念
在如今素质教育不断发展的背景下，教师需要明确如今的教育理念，一方面是以学生为课堂主体，一方面则是专注于发展学生的核心素养。在初中体育教学中，教师向创设高效的体育课堂，就需要明确自己的定位，教师是学生体育锻炼的指导者，也是体育课程中各项活动的组织者。教师的教育理念决定着学生在课堂中的收获，极大的影响学生的核心素养提高。因此体育教师需要去除以往应试教育观念的影响，跟随时代教育的潮流，理解体育教育的根本目的。根据学生的具体情况进行体育活动，帮助学生进行有效的锻炼，提高学生的核心素养。
例如，在校园中多做教育理念的传播，可以开校内研修会议，让校内工作较为成功的教师谈一谈核心素养培养的方式，这样帮助体育教师改变教育观念。或者与其他学校沟通为教师提供一个交流平台，帮助教师学习先进的教育理念。这样先让教师形成正确的教育理念，才能够有效促进课堂的质量提升。
三、养成学生良好习惯
在素质教育发展的过程中，体育教师想要创设高效体育课堂需要对学生的体育知识学习以及体育锻炼都进行明确的规划，不能只是随性进行练习。这样才能够让学生的身心获得健康的发展，避免学生在体育锻炼的过程中受到身体损伤。教师要加强对学生的体育指导，关注学生的实际情况，按照学生现有的体能水平，体育知识进行合理的体育锻炼规划，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，从而发展学生的体育核心素养。
例如，在学生体育锻炼教育的过程中，为学生进行健康教育、安全教育。将各种锻炼器材正确是由方式以及注意事项都逐渐讲给学生，在之后的运用过程中还需要详细的讲解用力、发力的方式，防治学生因为用力方式的不正确受到损伤。并且在指导学生进行锻炼的过程中教师需要为学生普及锻炼的良好习惯，比如每周应该保持怎样的锻炼强度能够有利于身体的成长。这样帮助学生逐渐养成良好的锻炼习惯，促进学生核心素养的发展。
四、培养学生体育爱好
想要学生在体育方面获得更好的发展还需要培养学生的体育爱好，兴趣是最好的教师。让学生产生良好的体育爱好有利于促进学生体育水平的提升，加强学生的身体素质，帮助学生获得良好的运动心态。在培养学生体育兴趣方面，教师应当尽量满足学生的个性需求，体育项目是非常多的，尽量让学生在尝试与锻炼中逐渐形成自己的体育兴趣，这样的体育兴趣才能够获得长久存在的可能，对学生日后成长发展、心理健康、身体健康都有着极大的促进效果。
例如，在体育教学中教师可以带领班级同学进行各项体育活动，这节课尝试足球运动、下节课则可以尝试乒乓球运动，在不断尝试与锻炼的过程中，让学生进行自主的选择，多给学生一些这样的运动时间，让学生能够充分体会各种体育项目的美丽，发展学生的体育爱好，这样既满足学生的个体需求，又能满足体育教育的需求，有效提高体育课堂质量。
五、结束语
综上所述，核心素养教育的发展需要教育工作者不断的努力，改善教育模式，建立积极的教育观念，从而在课堂上为学生提供更好的学习氛围，学习体验。体育教师需要在课堂上帮助学生提升核心素养，让学生们获得身体与心理素质的双向提升，从而为学生的日后成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈娜，核心素养背景下初中体育高效课堂的构建研究[J].科学咨询，2019（20）：157-157.
[2]陶鑫，核心素养下初中体育高效课堂的思考[J].神州，2019（22）：194-194.
[3]贺富强，核心素养下中学体育高效课堂的构建[J].中外交流，2019，26（13）：125.
[4]周晓，提升学生体育素养——如何围绕核心素养打造初中体育新课堂[J].青少年体育，2019，70（02）：33-34.
[5]杜邮昌，核心素养背景下初中体育教学中补偿性体能练习[J].体育教学，2019，39（09）：11-12，