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◆摘 要：当下我国正处于素质教育发展改革的关键时期，在素质教育的背景下，打破了传统教学模式的弊端，更重视对学生学科素养的培养。当下素质教育在小学语文的教学过程中也得到了充分的体现，越来越多的老师开始认识到了培养学生核心素养的重要性。而阅读理解能力对学生的语文学习发挥了十分重要的作用，阅读理解能力是小学生语文综合素养的体现。提高学生的阅读理解能力，有利于培养学生对文字的感知能力。这就要求小学语文老师在教学中要充分发挥阅读教学的作用。以下对核心素养视角下小学语文阅读教学的重要性以及阅读教学的策略进行分析。
◆关键词：核心素养，小学语文，阅读教学，重要性及策略
阅读教学是小学语文教学的重要内容，阅读教学有利于增强小学生的语文理解能力和应用能力。不仅如此，阅读能力对于其他学科的学习也十分重要。在今后的教学过程中，语文老师要认识到阅读教学的重要性，要在语文阅读教学过程中，提高学生的语言表达能力。让小学生通过阅读学习积累语言表达技巧，这样才能为小学生的语文学习打下良好的基础。
1阅读教学的重要性分析
1.1阅读教学有利于小学生的知识积累
在小学语文教学过程中，阅读教学是最基本的教学内容，也是学生打好语文学习基础、积累语文知识的主要的途径。通过阅读学生能够感受到作者的思想感情，也能积累好词好句，这样一来，也可以很好地提升小学生的写作能力。虽然小学生的生活经验还不够丰富，但是通过阅读可以帮助学生积累更多的语文知识，也能给小学生带来更加丰富的情感体验。例如，在《尺有所短、寸有所长》一文中，告诉了学生要正视自己的缺点，并且善于发现他人的长处，这样才能认识到更多的朋友。通过这类具有启示意义的文章，能够有效丰富学生的知识面，也能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.2有利于培养学生的语感
在长期的语言学习过程中，可以增强学生的语感，学生的语感体现了学生对文字的整体感知能力。通过阅读教学可以有效培养学生的语感，老师在教学过程中要充分发挥教材的作用，要让学生在阅读课文的过程中，增强自己对语言的感知能力，这样才能有效提高小学生的语文核心素养。
2核心素养视角下小学语文阅读教学策略分析
2.1培养小学生的阅读兴趣
对于小学生来说兴趣是最好的老师，目前大部分小学生在语文学习过程中存在缺乏阅读兴趣的问题。这就要求老师在阅读课堂上要对学生进行正确的引导，这样才能培养小学生对阅读的兴趣。例如我在给学生讲《黄果树听瀑》一课时，就利用了多媒体教学技术收集了大量与黄果树瀑布相关的视频和图片，在课堂上带领学生领略了黄果树瀑布的风光。并给学生提出了一些与课文相关的问题，这样一来可以让学生带着问题去阅读课文，从而能够有效提高小学生的阅读无兴趣，也能让学生在阅读课文的过程中更为集中。
2.2培养学生的发散性思维
在素質教育的背景下，不仅要重视对学生综合素养培养，也要重视对学生发散性思维能力的培养，这样才能让学生将语文知识得到具体地应用。在阅读教学过程中，老需要拓展学生的思维，丰富学生的想象能力，这样才能增强小学生在阅读课堂上的代入感。在学生的语文学习过程中，联想能力十分重要，提高学生的联想能力，可以让语文学习变得更加轻松。因此我在课堂教学过程中，也十分重视对学生想象能力的培养。例如我在给学生讲《雅鲁藏布大峡谷》时，就带领学生观看了与雅鲁藏布江相关的纪录片。这样一来，可以通过视频给学生更加直观的视觉冲击，从而能够有效增强学生对课文的理解。也能帮助学生将课本知识与相应的画面结合起来，从而能够有效增强学生的想象力。
2.3坚持以学生为本的教学理念
在素质教育的背景下，老师要打破传统的以老师为主的教学理念，在教学过程中要坚持以学生为主体，贯彻以学生为本的教学理念，这样才能帮助学生培养出良好的语文学习习惯。一方面老师在阅读教学时，要给学生营造良好的学习氛围。另一方面，老师在阅读教学过程中，要扮演好组织者的角色，要对学生进行正确的引导。这样才能充分发挥阅读教学的作用，能为学生的阅读学习提供一个良好的环境。
2.4增强学生的阅读体验
对于不同的作品，每个学生有不同的情感体验，因此老师在教学过程中，要尊重学生对课文的解读，这样才能让学生对课文形成自己独到的见解，也能让学生更好的领悟作品所蕴含的思想感情。我在阅读教学过程中，经常要求学生将自己的阅读体验记录下来，在阅读完一篇文章之后，我会组织学生展开讨论，这样才能让学生真正的感受到作品的魅力。
3结束语
当下随着素质教育的发展，小学语文教学也面临着巨大的发展压力，这就要求小学语文老师在教学过程中，要充分发挥阅读教学的作用，让学生在阅读课堂上提高自己的语文核心素养。在核心素养的视角下，语文老师要培养小学生的阅读兴趣，培养学生的发散性思维能力，重视学生的阅读体验，坚持以学生为主体的教学理念。这样才能帮助小学生在语文学习过程中打下坚实的基础，也能有效提高小学生的阅读理解能力。
参考文献
[1]郝明吉.论如何提升小学语文课堂中阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2020（25）：66-67.
[2]缪春梅.阅读教学中促进学生思维素养提升策略例谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（06）：42-44.
[3]薛云辉.小学语文阅读教学有效性策略解析[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：174-176.
◆关键词：核心素养，小学语文，阅读教学，重要性及策略
阅读教学是小学语文教学的重要内容，阅读教学有利于增强小学生的语文理解能力和应用能力。不仅如此，阅读能力对于其他学科的学习也十分重要。在今后的教学过程中，语文老师要认识到阅读教学的重要性，要在语文阅读教学过程中，提高学生的语言表达能力。让小学生通过阅读学习积累语言表达技巧，这样才能为小学生的语文学习打下良好的基础。
1阅读教学的重要性分析
1.1阅读教学有利于小学生的知识积累
在小学语文教学过程中，阅读教学是最基本的教学内容，也是学生打好语文学习基础、积累语文知识的主要的途径。通过阅读学生能够感受到作者的思想感情，也能积累好词好句，这样一来，也可以很好地提升小学生的写作能力。虽然小学生的生活经验还不够丰富，但是通过阅读可以帮助学生积累更多的语文知识，也能给小学生带来更加丰富的情感体验。例如，在《尺有所短、寸有所长》一文中，告诉了学生要正视自己的缺点，并且善于发现他人的长处，这样才能认识到更多的朋友。通过这类具有启示意义的文章，能够有效丰富学生的知识面，也能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.2有利于培养学生的语感
在长期的语言学习过程中，可以增强学生的语感，学生的语感体现了学生对文字的整体感知能力。通过阅读教学可以有效培养学生的语感，老师在教学过程中要充分发挥教材的作用，要让学生在阅读课文的过程中，增强自己对语言的感知能力，这样才能有效提高小学生的语文核心素养。
2核心素养视角下小学语文阅读教学策略分析
2.1培养小学生的阅读兴趣
对于小学生来说兴趣是最好的老师，目前大部分小学生在语文学习过程中存在缺乏阅读兴趣的问题。这就要求老师在阅读课堂上要对学生进行正确的引导，这样才能培养小学生对阅读的兴趣。例如我在给学生讲《黄果树听瀑》一课时，就利用了多媒体教学技术收集了大量与黄果树瀑布相关的视频和图片，在课堂上带领学生领略了黄果树瀑布的风光。并给学生提出了一些与课文相关的问题，这样一来可以让学生带着问题去阅读课文，从而能够有效提高小学生的阅读无兴趣，也能让学生在阅读课文的过程中更为集中。
2.2培养学生的发散性思维
在素質教育的背景下，不仅要重视对学生综合素养培养，也要重视对学生发散性思维能力的培养，这样才能让学生将语文知识得到具体地应用。在阅读教学过程中，老需要拓展学生的思维，丰富学生的想象能力，这样才能增强小学生在阅读课堂上的代入感。在学生的语文学习过程中，联想能力十分重要，提高学生的联想能力，可以让语文学习变得更加轻松。因此我在课堂教学过程中，也十分重视对学生想象能力的培养。例如我在给学生讲《雅鲁藏布大峡谷》时，就带领学生观看了与雅鲁藏布江相关的纪录片。这样一来，可以通过视频给学生更加直观的视觉冲击，从而能够有效增强学生对课文的理解。也能帮助学生将课本知识与相应的画面结合起来，从而能够有效增强学生的想象力。
2.3坚持以学生为本的教学理念
在素质教育的背景下，老师要打破传统的以老师为主的教学理念，在教学过程中要坚持以学生为主体，贯彻以学生为本的教学理念，这样才能帮助学生培养出良好的语文学习习惯。一方面老师在阅读教学时，要给学生营造良好的学习氛围。另一方面，老师在阅读教学过程中，要扮演好组织者的角色，要对学生进行正确的引导。这样才能充分发挥阅读教学的作用，能为学生的阅读学习提供一个良好的环境。
2.4增强学生的阅读体验
对于不同的作品，每个学生有不同的情感体验，因此老师在教学过程中，要尊重学生对课文的解读，这样才能让学生对课文形成自己独到的见解，也能让学生更好的领悟作品所蕴含的思想感情。我在阅读教学过程中，经常要求学生将自己的阅读体验记录下来，在阅读完一篇文章之后，我会组织学生展开讨论，这样才能让学生真正的感受到作品的魅力。
3结束语
当下随着素质教育的发展，小学语文教学也面临着巨大的发展压力，这就要求小学语文老师在教学过程中，要充分发挥阅读教学的作用，让学生在阅读课堂上提高自己的语文核心素养。在核心素养的视角下，语文老师要培养小学生的阅读兴趣，培养学生的发散性思维能力，重视学生的阅读体验，坚持以学生为主体的教学理念。这样才能帮助小学生在语文学习过程中打下坚实的基础，也能有效提高小学生的阅读理解能力。
参考文献
[1]郝明吉.论如何提升小学语文课堂中阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2020（25）：66-67.
[2]缪春梅.阅读教学中促进学生思维素养提升策略例谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（06）：42-44.
[3]薛云辉.小学语文阅读教学有效性策略解析[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：174-176.