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摘要：信息技术是推动社会发展的重要方式，计算机是信息技术发展的载体，所以许多学校都开始注重计算机的教学。中职院校与传统教学最大的不同在于职业院校更加侧重于学生实践能力的培养，但是教师受以往传统教学观念的影响，对如何基于职业教学特点进行计算机教学感到苦恼，对此笔者根据自身教学经验，提出了相关教学方案，希望提供参考。
关键词：中职院校;计算机课程;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-028
中职阶段的计算机教学不仅要求学生掌握必要的理论知识，同时还需要学生在学习过程中，掌握必要的技能，而若想达到这些目的，首先需要教师根据教材内容进行上机实操，提升学生的知识理解能力，其次还需要设置相应的任务让学生进行实践操作，培养学生的操作能力;除此之外还应该鼓励学生进行顶岗实习，了解相应的知识以及岗位技能;最后还可以设置相应考核制度，巩固学生的学习能力。本文便对以上内容进行了探究。
一、教师进行实操，培养直观想象，提高理解能力
计算机知识相对抽象，学生的理解能力是进行高效教学的基础，但是教师以往多数只依靠言语传授，一些不易理解的知识为学生造成了障碍，为解决这一问题，教师可以适当结合教学内容进行实操。通过具体操作加深学生对知识的理解，培养学生的直观想象，在这个过程中，教师还应该适当联系生活实际，进行课堂沟通，活跃课堂气氛。
例如教师在讲述《Flash初体验》的相关内容时，可以适当讲述Flash的相关概念，可以结合相应的思维导图，对其制作流程，动画与Flash动画的区别进行相应的对比，同时还可以着手创设相应的Flash動画，使学生直观的了解相应的知识，知晓相关的知识应用技巧，为接下来的教学创造相应的便利。同时作为教师还可以向学生讲述Flash动画在生活中的应用，培养学生的感知意识，还可以让学生进行讨论，开阔学生的思路，激发学生的兴趣，同时教师还可以综合知识和学生进行讨论，拉近师生之间距离，构建平等和谐的教学氛围，学生还可以询问教师相应难题，帮助学生解决问题，培养学生的学习信心。教师还可以让学生思考相应的Flash动画应用，使学生发现计算机知识在生活中的魅力，提高学生的学习效率。
二、给予实践机会，布置相关任务，鼓励合作探究
同时教师还应意识到中职院校的教学更加侧重于实践能力，所以在教学时，教师应该给予学生一定的实践机会，在学生掌握了相关的知识之后，可以适当布置相关的任务，结合学生的能力，进行分层教学管理，同时对学生进行小组划分，鼓励学生进行合作探究，培养学生的合作意识以及探究精神，在教学过程中还可以提出相应问题，活跃学生的思维。
例如教师在讲述《Flash动画基础制作》的相关内容时，教师在讲述完这部分知识之后，还可以为学生布置相关的学习任务，让学生进行制作逐帧动画——QQ表情，同时为提高学生的学习兴趣，还可以适当让学生结合相关的教材，选择自己喜欢的内容，在这个过程中，教师还应该尊重学生的个体差异性，有些学生的创新能力比较好，所以教师可以让学生进行简单的广告创意，通过想过学生进行相关的上机操作，使学生懂得Flash动画基础制作，了解相应的Flash动画的布局以及相关要素，同时在这个过程中，教师还可以适当结合学生的个人能力，小组划分，提高学生的学习能力，鼓励学生进行合作研究，通过师生之间的交流，激发学生产生新想法，提高学生的学习效率，培养学生的创新意识。
三、进行顶岗实习，实践理论结合，培养专业素养
在进行中职计算机教学的过程中，职业院校的最终目的是为社会提供创新性人才，这就需要学生了解相关的岗位需求，真正将理论知识进行内化，许多职业院校采用校企联合的教学方式，所以在教学过程中，教师还可以为学生提供相应的岗位实习机会，实践和理论相结合，逐渐培养学生的专业素养，为接下来的生活和学习提供便利条件。
例如教师在讲述《声音和视频的引用》的相关内容时，教师可以适当结合相关的视频以及音频进行直观的讲述，并对这一章节的知识结合相应的视频进行实际的操作讲解，随后让学生进行上机操作，在这个过程中还可以邀请相关的专业工作人员进行线上教学，适当结合微课模式，学生对不懂的知识进行提问，随后在学生掌握了相关的知识之后，还可以让学生进行相关的岗位实习，提高学生的学习效率，同时教师还可以及时和相关的工作人员进行交流，了解学生的学习态度，同时教师还可以告知工作人员，严格要求学生，并通过微信、QQ平台及时纠正学生的学习观念。在学生返校之后，可以适当撰写相关的实习报告，对自身的收获以及相应的岗位需求，行业展望进行自己感想的讲述，不断提升自身的专业素养。
四、设置考核制度，提升教师素养，巩固学习成果
在对中职学生进行计算机教学的过程中，教师应该意识到中职院校的学生正处于青春期，相对的自制力较弱，所以教师可以适当创设监督机制，同时还应该意识到学生的学习能力实际和教师的教学能力密切相关，所以作为校方还应该提升教师的教学素养，对教师适当进行考核，提高教师的教学素养同时，巩固学生的学习成果，提高学生学习效率。
例如教师在讲述《动画脚本技巧》的相关内容时，教师可以首先播放一集动画，激发学生的学习兴趣，其次在对相应的脚本技巧进行讲述，师生之间相互讨论，对相关的内容进行改进，培养学生的创新能力。同时校方还应该及时邀请专业的人员对教师进行培训，提升教师的教学素养，同时校方还应该结合实际情况对教师进行相应的考核，结合考核结果，对相关教师进行奖励，以此激发大家的竞争意识。同时作为教师还应该设置相应的学习监督制度，及时巩固学生的学习成果，教师树立榜样，实行师生双向监督制度，提高学生的计算机学习效率。
综上所述，在进行中职阶段计算机技术教学的过程中，若想提高学生的知识学习能力，首先需要教师根据教材内容进行上机实操，提升学生的知识理解能力，其次还需要设置相应的任务让学生进行实践操作，培养学生的操作能力;除此之外还应该鼓励学生进行顶岗实习，了解相应的知识以及岗位技能;最后还可以设置相应考核制度，巩固学生的学习能力。
参考文献
马新德.中职计算机专业存在的问题及对策[J].平原大学学报，2002（04）：95.
关键词：中职院校;计算机课程;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-028
中职阶段的计算机教学不仅要求学生掌握必要的理论知识，同时还需要学生在学习过程中，掌握必要的技能，而若想达到这些目的，首先需要教师根据教材内容进行上机实操，提升学生的知识理解能力，其次还需要设置相应的任务让学生进行实践操作，培养学生的操作能力;除此之外还应该鼓励学生进行顶岗实习，了解相应的知识以及岗位技能;最后还可以设置相应考核制度，巩固学生的学习能力。本文便对以上内容进行了探究。
一、教师进行实操，培养直观想象，提高理解能力
计算机知识相对抽象，学生的理解能力是进行高效教学的基础，但是教师以往多数只依靠言语传授，一些不易理解的知识为学生造成了障碍，为解决这一问题，教师可以适当结合教学内容进行实操。通过具体操作加深学生对知识的理解，培养学生的直观想象，在这个过程中，教师还应该适当联系生活实际，进行课堂沟通，活跃课堂气氛。
例如教师在讲述《Flash初体验》的相关内容时，可以适当讲述Flash的相关概念，可以结合相应的思维导图，对其制作流程，动画与Flash动画的区别进行相应的对比，同时还可以着手创设相应的Flash動画，使学生直观的了解相应的知识，知晓相关的知识应用技巧，为接下来的教学创造相应的便利。同时作为教师还可以向学生讲述Flash动画在生活中的应用，培养学生的感知意识，还可以让学生进行讨论，开阔学生的思路，激发学生的兴趣，同时教师还可以综合知识和学生进行讨论，拉近师生之间距离，构建平等和谐的教学氛围，学生还可以询问教师相应难题，帮助学生解决问题，培养学生的学习信心。教师还可以让学生思考相应的Flash动画应用，使学生发现计算机知识在生活中的魅力，提高学生的学习效率。
二、给予实践机会，布置相关任务，鼓励合作探究
同时教师还应意识到中职院校的教学更加侧重于实践能力，所以在教学时，教师应该给予学生一定的实践机会，在学生掌握了相关的知识之后，可以适当布置相关的任务，结合学生的能力，进行分层教学管理，同时对学生进行小组划分，鼓励学生进行合作探究，培养学生的合作意识以及探究精神，在教学过程中还可以提出相应问题，活跃学生的思维。
例如教师在讲述《Flash动画基础制作》的相关内容时，教师在讲述完这部分知识之后，还可以为学生布置相关的学习任务，让学生进行制作逐帧动画——QQ表情，同时为提高学生的学习兴趣，还可以适当让学生结合相关的教材，选择自己喜欢的内容，在这个过程中，教师还应该尊重学生的个体差异性，有些学生的创新能力比较好，所以教师可以让学生进行简单的广告创意，通过想过学生进行相关的上机操作，使学生懂得Flash动画基础制作，了解相应的Flash动画的布局以及相关要素，同时在这个过程中，教师还可以适当结合学生的个人能力，小组划分，提高学生的学习能力，鼓励学生进行合作研究，通过师生之间的交流，激发学生产生新想法，提高学生的学习效率，培养学生的创新意识。
三、进行顶岗实习，实践理论结合，培养专业素养
在进行中职计算机教学的过程中，职业院校的最终目的是为社会提供创新性人才，这就需要学生了解相关的岗位需求，真正将理论知识进行内化，许多职业院校采用校企联合的教学方式，所以在教学过程中，教师还可以为学生提供相应的岗位实习机会，实践和理论相结合，逐渐培养学生的专业素养，为接下来的生活和学习提供便利条件。
例如教师在讲述《声音和视频的引用》的相关内容时，教师可以适当结合相关的视频以及音频进行直观的讲述，并对这一章节的知识结合相应的视频进行实际的操作讲解，随后让学生进行上机操作，在这个过程中还可以邀请相关的专业工作人员进行线上教学，适当结合微课模式，学生对不懂的知识进行提问，随后在学生掌握了相关的知识之后，还可以让学生进行相关的岗位实习，提高学生的学习效率，同时教师还可以及时和相关的工作人员进行交流，了解学生的学习态度，同时教师还可以告知工作人员，严格要求学生，并通过微信、QQ平台及时纠正学生的学习观念。在学生返校之后，可以适当撰写相关的实习报告，对自身的收获以及相应的岗位需求，行业展望进行自己感想的讲述，不断提升自身的专业素养。
四、设置考核制度，提升教师素养，巩固学习成果
在对中职学生进行计算机教学的过程中，教师应该意识到中职院校的学生正处于青春期，相对的自制力较弱，所以教师可以适当创设监督机制，同时还应该意识到学生的学习能力实际和教师的教学能力密切相关，所以作为校方还应该提升教师的教学素养，对教师适当进行考核，提高教师的教学素养同时，巩固学生的学习成果，提高学生学习效率。
例如教师在讲述《动画脚本技巧》的相关内容时，教师可以首先播放一集动画，激发学生的学习兴趣，其次在对相应的脚本技巧进行讲述，师生之间相互讨论，对相关的内容进行改进，培养学生的创新能力。同时校方还应该及时邀请专业的人员对教师进行培训，提升教师的教学素养，同时校方还应该结合实际情况对教师进行相应的考核，结合考核结果，对相关教师进行奖励，以此激发大家的竞争意识。同时作为教师还应该设置相应的学习监督制度，及时巩固学生的学习成果，教师树立榜样，实行师生双向监督制度，提高学生的计算机学习效率。
综上所述，在进行中职阶段计算机技术教学的过程中，若想提高学生的知识学习能力，首先需要教师根据教材内容进行上机实操，提升学生的知识理解能力，其次还需要设置相应的任务让学生进行实践操作，培养学生的操作能力;除此之外还应该鼓励学生进行顶岗实习，了解相应的知识以及岗位技能;最后还可以设置相应考核制度，巩固学生的学习能力。
参考文献
马新德.中职计算机专业存在的问题及对策[J].平原大学学报，2002（04）：95.